- •Методические рекомендации по практике пробных уроков для направления 050300.62 Филологическое образование с профильной подготовкой «Русский язык и литература»
- •Основные положения педагогической практики
- •Цели и задачи педагогической практики
- •2. Программа деятельности студентов:
- •3. Подготовка к пробному уроку.
- •4. Конспект пробного урока.
- •Итоги педагогической практики
- •Провела внеклассные занятия
- •Анализ практики пробных уроков.
- •Советы начинающему учителю
- •1.Требования к уроку XXI века.
- •2. Недостатки сложившейся практики уроков в школе
- •3.Шаги подготовки к уроку молодого учителя
- •Типы и структуры уроков русского языка
- •Типы уроков русского языка.
- •Структурные компоненты урока русского языка.
- •Примерные структурные компоненты уроков изучения нового материала.
- •Примерные структурные компоненты комбинированного урока.
- •Примерные структурные компоненты повторительно-обобщающего урока.
- •Примерные структурные компоненты урока закрепления знаний, умений и навыков.
- •7.Структурные компоненты урока проверки знаний, умений, навыков (диктант)
- •8.Структурные компоненты урока анализа ошибок
- •9.Структурные компоненты урока изложения (контрольного).
- •10.Структурные компоненты исправления речевых недочетов и грамматических ошибок.
- •11.Блочно - лабораторный метод обучения русскому языку.
- •Нормы оценки знаний, умений и навыков по русскому языку.
- •1.Оценка устных ответов учащихся
- •Оценка диктантов
- •Оценка комплексной контрольной работы
- •Оценка сочинений и изложений.
- •Основные критерии оценки.
- •Примечания
- •Оценка обучающих работ.
- •Урок литературы в современной школе
- •1. Методические требования к уроку литературы
- •1. Подготовка студента к уроку литературы.
- •2. Структура урока литературы в системе развивающего обучения.
- •3.Нестандартные формы уроков.
- •Критерии оценки сочинений по пятибалльной системе
- •VI.Примерные схемы анализа уроков и воспитательных мероприятий
- •1. Примерная схема анализа урока литературы.
- •Образовательных,
- •Воспитательных.
- •Анализ по ю.А. Конаржевскому.
- •Анализ урока по в. М. Симонову.
- •2.Общие требования к анализу воспитательных мероприятий (диспут, конкурс, лекция, беседа и т.Д.)
- •Литература
- •Оглавление
- •Основные положения педагогической практики
- •Цели и задачи педагогической практики.
- •Советы начинающему учителю.
- •III. Типы и структуры уроков русского языка.
- •IV. Нормы оценки знаний, умений и навыков по русскому языку
- •Урок литературы в современной школе
- •Примерные схемы анализа уроков и воспитательных мероприятий.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования СТАВРОПОЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА В Г. ЖЕЛЕЗНОВОДСКЕ
«Утверждаю»___________
заместитель директора по учебной
и научной работе И. В. Иванченко
«____» _____________2011 г.
Методические рекомендации по практике пробных уроков для направления 050300.62 Филологическое образование с профильной подготовкой «Русский язык и литература»
«Разработано» _________ преподаватель Р.И. Пелипенко |
Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры филологии Протокол № ___ от _______ 2010 г. Зав. кафедрой_________ В.В.Решетникова |
«Согласовано»
_____________ декан гуманитарного факультета Л.В. Веприцкая
Железноводск 2011
Составитель: Пелипенко Р.И., старший преподаватель кафедры филологии Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске.
Рецензент: Величко И.В., кандидат филологических наук, доцент кафедры филологии.
Рецензент: Куденко Н.И., заслуженный учитель РФ, доцент кафедры филологии Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске.
Данное методическое пособие предназначено для студентов направления 050300.62 Филологическое образование с профильной подготовкой «Русский язык и литература». В пособии даны советы начинающему учителю, типы и структуры уроков русского языка и литературы, методические требования к уроку литературы, предложены различные схемы анализа уроков, значительное место занимает оценка знаний учащихся.
Данное пособие может быть полезно не только студентам, но и учителям русского языка и литературы.
Основные положения педагогической практики
Цели и задачи педагогической практики
Цели практики:
Выработка у студентов профессиональных умений и навыков организации и проведения учебно-воспитательного процесса в школах разных типов.
Задачи педпрактики:
- формирование умений и навыков наблюдения за учебно-воспитательным процессом и анализ его результатов;
-овладение методами, приемами и средствами проведения уроков, занятий, а также навыками руководства познавательной деятельностью школьников, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями;
- обучение студентов творческому применению на практике знаний, полученных при изучении психолого-педагогических дисциплин и частных методик.
Умения, которыми должны овладеть студенты:
- планировать уроки и внеклассные занятия по предмету, разрабатывать конспекты уроков, внеклассных и воспитательных занятий;
- работать с методической литературой, школьными учебниками и программами, творчески отбирать материал, наглядные пособия и ТСО к урокам и занятиям;
- проводить диагностику уровня развития личности и коллектива учащихся, сформированности у школьников знаний, умений и навыков по предмету, общеучебных умений и навыков;
- выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения уроков и внеклассных занятий с учетом особенностей физического и психического развития учащихся;
- выполнять в работе с классом санитарно-гигиенические нормы и требования;
- разрабатывать и изготавливать наглядные пособия, дидактический материал к урокам и внеклассным занятиям;
- осуществлять самоанализ результатов собственной деятельности, а также анализировать пробные уроки и внеклассные занятия других практикантов.