10 Лекция 27.04.11
Письмо — это логика мышления. Происходит реформирование спелинга, упрощение, через интернет.
Логика письма
У всякого текста есть своя структура (в речи не всегда). Во-первых, это предолжение. Мысль всегда включает в себя несколько предолжений, она перетекает в текст. Единица измерения логики — текст. Внутри любого текста есть подразделения, параграфы. Это новая подструктура текста. Внутри каждого параграфа должна быть выделена главная мысль. По законая деловой переписке ключевое предложение надо ставить первым. В творческом письме мысль может быть зашифрована в середине, часто даётся в конце. По абзацам американцы прорисовывали деревья, теперь — загзагами. Наши так не делают, поэтому текст получается разорваным. Без зигзага не будет текста. Маркова: «Единицей деятельности общения является действие построения высказывания. Признаки высказывания: функция, значение, форма. Полный анализ высказывания в рамках одного предложения невозможен...Единица — текст, обеспечивающий смысловую цельность высказывания.»
Ошибки в построении текста
Ошибки в построении связного текста таковы: текст связанный, но бессмысленный; тексты построены по принципу цепочки и нет возвращения к сказанной выше мысли; навящивое повторение одной и той же мысли.
Письмо — единственный вид, который не исключает навыка родного языка.
Выготский: Принципиально иное отношение к ситуации, чем в устной речи. Требует более независимого, более произвольного и более свободного отношения к ней.
Параметры письменного текста
логическая последовательность
деление на параграфы (Щерба)
эмоциональная окрашенность
переход от мысли к мысли, от параграфу к параграфу
выбор заглавия
Сейчас вопрос о письменной речи находит отклик.
В пособии должно быть:
Таблица соответствия звуков и букв
Список слов
Пунктуация
Набор упражнений
Ключи
При письме работает глубинный слой языка
Беляев «Очерки о психологии обучения иностранным языкам», Москва, 65
Через письмо логика (грамматика) языка обучается значительно лучше, поскольку она фиксируется.
Самостоятельное обучение студентов
340 часов: 170 — аудитория, 170 — самостоятельно.
Считается, что на 2 часа аудиторного обучения должен приходиться 1 час самостоятельной работы. Организация самостоятельной работы было важным делом. В МЭИ была создана лаборатория по изучению утомляемости. Установили, что утомляемость появляется из-за отсутствия организации.
Умственный труд — умение работать со справочными материалами (американцы много работают в библиотеке, пишут эссе) рациональное распределение самостоятельной подготовки по времени (для иностранного языка 9 часов в неделю, в Воронеже 22 часа), виды работ надо чередовать (большой процент работы вслух), чёткое ведение тетради, вовремя выполнять исправление ошибок, очень важен настрой.
Работоспособность: у студентов старших курсов выше, чем у первокурсников. В середине учебного года и в середине недели производительность выше всего. Качественно снижается после 6 часов занятий. Многое зависит от трудности заданий и разнообразия.
Считается, что изучение грамматики - самое сложное.
Психологическое состояние (тревожность) во время экзаменов: у мужчин 95%, у женщин 180%. Работоспособность падала, снижалась активность. Взрослые более болезненно реагируют на критику и любят похвалу.
Все виды речи связаны.