Бібліятэчная справа ў XIX – пачатку XX стст. Навуковыя бібліятэкі

Развіццё навукі ў XIX ст., як і ў эпоху Асветніцтва, праходзіла пад знакам ідэалізацыі яго магчымасцей у плане ўздзеяння на індывідума і на грамадства.

У першай палове XIX ст. найбольш інтэнсіўна развіваліся гуманітарныя навукі. Пазней усё больш яскрава адчувалася арыентацыя на даследаванні, якія мелі ярка выражанае практычнае значэнне.

У XIX ст. склаліся прынцыпова новыя ўяўленні аб універсітэце, які стаў разглядацца не толькі як месца перадачы ведаў, але і як установа, дзе гэтыя веды з’яўляюцца. У гэты час асабліва актыўна папаўняюцца фонды многіх універсітэцкіх бібліятэк. Бібліятэкі Кембрыджскага і Оксфардскага універсітэтаў у Англіі, Гарвардскага і Калумбійскага становяцца ў XIX ст. аднымі з самых буйнейшых навуковых бібліятэк свету.

Набірае сілу навуковая дзейнасць ва універсітэтах, якая фінансуецца дзяржавай – гэта навуковая палітыка (Прусія). Германія становіцца ў XIX ст. краінай, якая вызначала развіццё сусветнай навукі, і застаецца такой да канца первшай сусветнай вайны. Навуковыя бібліятэкі Германіі становяцца інстытутам развіцця навукі. Змены, якія адбыліся ў навуковых бібліятэках гэтай краіны, вызначылі наступнае развіццё навуковых бібліятэк і іншых краін свету.

Навуковыя бібліятэкі ў Германіі. Найбольш спрыяльныя ўмовы для правядзення дэмакратычных рэформ склаліся менавіта ў Прусіі. Адукацыйная рэформа, у тым ліку і універсітэцкая (як важнейшая яе складаючая), стала магчымай дзякуючы дзейнасці нямецкага вучонага Вільгельма фон Гумбальдта (1767-1835). В.фон Гумбальдт імкнуўся да стварэння ў Прусіі цэнтралізаванай дзяржаўнай сістэмы адукацыі, выступаў за ўсеагульнае права на яго атрыманне, рэалізоўваў на практыцы адзін са сваіх асноўных пастулатаў аб свабодзе даследчыцкай дзейнасці і свабодзе выкладання, што, у сваю чаргу, патрабавала змены ролі універсітэцкай бібліятэкі (перш за ўсё ў вядучым універсітэце Прусіі – Берлінскім).

У пачатку XIX ст. бібліятэка Берлінскага ун-та была адной з лепшых у Прусіі і ў Германіі. Як складовая частка універсітэта, яна была самым цесным чынам звязана з Каралеўскай б-кай і кіраванне ёю да 1873 г. было ў кампетэнцыі галоўнага бібліятэкара менавіта Каралеўскай бібліятэкі. Каралеўская б-ка, заснаваная па ініцыятыве прускага караля Фрыдрыха II, аказала вялікі ўплыў на развіццё і іншых універсітэцкіх бібліятэк:

ва ўніфікацыі сістэмы кіравання – асабліва пры расрацоўцы іх статута, у аснову якіх былі паладзены Правілы Каралеўскай б-кі ад 1813 г. – гэта статуты б-к універсітэтаў у Брэслау (Вроцлаў) (1815), Боне (1819), Кёнігсберга (Калінінград) (1823) і Гале (1831). Правілы адлюстроўвалі імкненне да дакладнай арганізацыі сістэматычнай расстаноўкі фондаў і вядзення сістэматычнага каталога. Что касается университетской библиотеки Берлина, то ее Устав также был подготовлен (в 1831 г.) на основе Правил Королевской библиотеки;

у новаўвядзеннях у абслугоўванні чытачоў (пашыраецца кола чытачоў, ўзрастае попыт на літаратуру, павялічваецца колькасць наведванняў);

у арганізацыі працы б-к (павелічэнні гадзін выдачы літаратуры, працяг працы б-кі) па паляпшэнні ўмоў работы ў бібліятэцы.

Што тычыцца каталогаў, то яны не адпавядалі запатрабаванням новага часу. Значны ўклад у змяненне такога становішча зрабіў першы універсітэцткі прафесар па бібліятэказнаўству — прафесар універсітэта ў Гётынгене Карл Дзяцко (1842-1903), які распрацаваў інструкцыю па апісанні друкаваных выданняў. Палажэнні інструкцыі сталі асновай т.зв. «Прускай інструкцыі», прымяненне якой зрабіла магчымым вырашэнне праблему уніфнікацыі каталогаў у краіне.

Ота Хартвіг (1830-1903), дырэктар універсітэцкай б-кі ў Гале, прымае рашэнне аб неабходнасці алфавітнага каталога для чытачоў. Першы такі каталог з’яўляецца ў універсітэцкай б-цы ў Гале ў канцы XIX ст. Па яго ж ініцыятыве была апублікавана сістэма класіфікацыі сістэматычнага (рэальнага) каталога б-кі.

Для б-к Германіі не было характэрным паслядоўнае камплектаванне айчыннай і замежнай літаратурай. Новым стаў падыход да камплектавання ў сувязі з увядзеннем так зв. сістэмы рэферэнтаў (або сістэмы галіновых рэферэнтаў). За пэўным спецыялістам было як камплектванне, так і вядзенне адпаведных разделаў сістэматычнага каталога, падтрымка кантактаў з чытачамі-спецыялістамі пэўнай галіны. Пасля 1906 г. гэта сістэма распаўсюдзілася па ўсёй Германіі, дзякуючы актыўнай дзейнасці генеральнага дырэктара Каралеўскай бібліятэкі ў Берліне Адольфа фон Харнака (1851-1930).

Павелічэнне патока новай навуковай літаратуры патрабавала адмаўлення ад універсальнасці фондаў. Навуковая б-ка перастае быць «энцыклапедычнай бібліятэкай». У 1887 г. упершыню была выказана ідэя распрацоўкі профіля камплектавання кожнай б-кі. Яе аўтар Роберт фон Моль (1799-1875), гал.б-р ун-кай б-кі Цюбінгена, прафесар у галіне навукі аб дзяржаве.

Інтэнсіўнае павелічэнне аб’ёма фондаў універсітэцкіх б-к патрабавала новых архітэктурных рашэнняў.

Адной з праблем была неадпаведнасць бібліятэчнага персанала патрабаванням новага часу.

Так, О. Хартвіг быў упэўнены, што ў бібліятэку павінен прыйсці бібліятэкар-прафесіянал, што кваліфікацыя бібліятэкара патрабуе пастаяннай увагі, а гэтаму павінна садзейнічаць прафесійная прэса. Ён заснаваў першы прафесійны часопіс «2еп1та1Ыай Юг ЕМЫюШекз-и/езеп» і стаў кіраваць працай па яго выданні. Ён таксама заснаваў і першае прафесійнае аб’яднанне нямецкіх бібліятэкараў – «Саюз нямецкіх бібліятэкараў».

На базе Берлінскага універсітэта пачала функцыянаваць вышэйшая бібліятэчная школа. Да канца першай сусветнай вайны заставалася адзінай навучальнай установай, дзе рыхтавалі прафесійных бібліятэкараў.

У канцы XIX ст. у аб’яднанай О. В. Бісмаркам Германіі наглядаецца тэндэнцыя да рэфармавання бібліятэчнай справы ва ўсёй краіне. У Германіі ў адрозненні ад Вялікабрытаніі, Францыі і іншых краін Еўропы – не было агульнанацыянальнай бібліятэкі. Аднак у 1913 г. гэта праблема была вырашана шляхам стварэння Нямецкай бібліятэкі ў Лейпцыгу, але самае галоўнае не было буйнай універсальнай навуковай б-кі, што стала асноўным стымулам агульнагерманскай бібліятэчнай рэформы, па якой меркавалася замест нацыянальнай б-кі стварыць у Каралеўскай б-цы ў Берліне копіі каталогаў усіх буйнейшых навуковых б-к Прусіі. Спрабавалі рэалізаваць гэты план ужо пасля заканчэння першай сусветнай вайны.

У апошняй чвэрці XIX ст. навуковая б-ка канчаткова адмаўляецца ад арыентацыі на мадэль «энцыклапедычнай б-кі», г. зн. ад прынцыпа універсальнасці камплектавання, што адлюстроўвала аб’ектыўную тэндэнцыю да дыферэнцыяцыі навук, да большай спецыялізацыі. Будучы інструментам навукі, навуковая б-ка адгукнулася на змены менавіта такім чынам.

Навуковыя бібліятэкі ў Расіі. Актівізація бібліятэчнай дзейнасці не толькі ў Санкт-Пецярбургу, але і ў розных рэгіёнах краіны з’являецца адной з самых характэрных рыс перыяда XIX ст. – пачатку XX ст. Гэта тычыцца дзейнасці універсітэцскіх біблліятэк, якія поўнасцю знаходзіліся на дзяржаўным бюджэце.

У пач. XIX ст. буйнейшай універсітэцкай б-й з’яўлялася б-ка Маскоўскага ун-та, у якой налічвалася звыш 20 тыс. кніг. У пачатку гэтага стагоддзя асабліва вылучаецца бібліятэка Казанскага унта, рэктарам якога ў 1827-1846 гг. быў выдатны вучоны-матэматык Мікалай Іванавіч Лабачэўскі (1792-1856), які адначасова займаў і пасаду дырэктара б-кі ун-та. М. І. Лабачэўскі дабіўся рэарганізацыі сістэмы камплектавання б-кі (на навуковай аснове), асаблівую ўвагу надаваў рашэнню пытанняў забеспячэння захаванасці фондаў і будаўніцтва новага будынка б-кі, дабіўся пераўтварэння б-кі ў публічную ў плане абслугоўвання шырокага кола «посторонних» чытачоў.

На 1895 г. найбольш значнымі былі фонды б-к Москоўскага (240 тыс. тамоў) і Пецярбургскага (230 тыс. тамоў) унтаў. Фонд б-кі Казанскага ун-та налічваў 147 тыс. тамоў.

У другой палове XIX – пач. XX стст. узмацняюцца кантакты рускіх вучоных з калегамі з іншых краін, развіваецца кнігаабмен, фарміруюцца прыватныя б-кі, а таксама развіваецца гдзяржаўныя, грамадскія і іншыя бібліятэкі. У гэты час рэзка павялічваецца і аб’ём кнігавыдавецкай дзейнасці ў Расіі. У 1860-я гг. выпуск кніг вырос з 1773 названия в 1861 г. до 5451 наименования в 1877 г. Лидером в деле книгоиздания становится Петербург (63,4%).

В пач. XX ст. у Расіі рэальна склалася сістэма б-к, якая ўключала б-кі самых розных тыпаў і відаў. Буйнейшай была нацыянальная – Імператарская Публічная б-ка. Па стану на 1917 г. яе фонд складаў болльш за 2 млн наименований. Другой па величине была Библиотека Академии наук, фонд якой у 1911 г. складаў каля 800 тыс. тамоў. З-е месца ў сістэме навуковых б-к займала б-ка Румянцаўскага музея ў Маскве, фонд якой складаў па стану на 1917 г. амаль 1 млн тамоў. Да буйнейшых б-к адносіліся б-кі ун-таў і іншых вышэйшых навучальных устаноў – б-ка Маскоўскага ун-та (в 1911 г. — около 350 тыс. томов) і Петрарадскага ун-та (в 1910 г. — около 300 тыс. томов).

У 1850-1870-я гг. у Расіі разам з ун-кімі б-камі і бібліятэкамі іншых вышэйшых вучэбных устноў адкрываецца шмат б-тэк Вышэйшых жаночых курсаў, народных універсітэтаў, гімназій і ліцэяў. У пач. XX ст. многія з іх налічвалі па 30-40 тыс. томов.

Да ліку буйнейшых б-к адносіцца і б-ка Гістарычнага музея ў Маскве (каля 250 тыс. томов). Сярод б-тэк з найбольш цэннымі па складзе фондамі былі б-кі заканадаўчых устаноў – Дзяржаўнага Савета і Дзяржаўнай Думы (разам каля 300 тыс.тамоў) і б-кі Ваенных ведамстваў – Генеральнага штаба, Марскога міністэрства, Ваеннай акадэміі і інш. (цалкам больш за 350 тыс. кніг)¹¹. Да ліку вельмі багатых і надзвычай каштоўных адносілася таксама б-ка Эрмітажа і б-кі іншых палацаў, у тым ліку прыгарадных палацаў Пецярбурга (Петрограда), якія належалі царскай сям’і, агульны фонд якіх складаў каля 100 тыс. тамоў.

Нацыянальныя бібліятэкі асобных краін.

У пач. XIX ст. нацыянальныя бібліятэкі існуюць у большасці краін Еўропы – Вялікабрытаніі, Даніі, Іспаніі, Нідэрландах, Партугаліі, Расіі, Францыі, Швецыі і іншых. Пры гэтым кожная мела свае асаблівасці.

Буйнейшыя нацыянальныя б-кі – Вялікабрытаніі і Францыі. Паступова ў лік еўрапейскіих лідэраў уваходзіць Імператарская Публічная бібліятэка.

Адначасова на працягу XIX ст. ішоў працэс фарміравання яшчэ адной нацыянальнай б-кі, якая стала з часам буйнейшай як па аб’ёму фондаў, так і па маштабах дзейнасці бібліятэкай свету, – Бібліятэкі Кангрэса. На амерыканскім кантыненце, у тым ліку і ў краінах Лацінскай Амерыкі, складваецца мадэль нацыянальнай дзяржаўнай б-кі, якая некалькі адрозніваецца ад еўрапейскай мадэлі нацыянальнай б-кі «нацыянальнай дзяржавы».

У Еўропе ж арыентацыя на мадэль б-кі «нацыянальнай дзяржавы» праявілася нават у краіне, якая ўяўляла сабой нехарактэрную для Еўропы таго часу «нацыянальную дзяржаву», а менавіта ў Аўстра-Венгрыі.

Нацыянальная бібліятэка Іспаніі. Працэс фарміравання Нацыянальнай б-кі ў Іспаніі, якая была створана ў 1836 г., цікавы тым, што тут з самага пачатку гаворка ішла не толькі аб выкананні ўжо пэўных функцый збору з найбольшай паўнатой усёй друкаванай прадукцыі краіны і яе пастаяннага захоўвання, а таксама распаўсюджання бібліяграфічнай інфармацыі пра гэтыя выданні, але і аб пэўных абавязках у адносінах да бібліятэк краіны і нават аб вызначэнні асноў узаемадзеяння з бібліятэкамі рэгіянальнага ўзроўню.

Ідэя стварэння такой бібліятэкі, як Бібліятэка Картэса, была выказаў у пачатку стагоддзя адзін з буйнейшых бібліёграфаў краіны Барталомэ Хасэ Галада. Б-ка была створана ў 1811 г. Пачала атрымліваць два абавязковыя экземпляры ўсёй друкаванай прадукцыі краіны. Праз год былі прыняты статут бібліятэк правінцый і план развіцця Нацыянальнай Іспанскай б-кі Картэса, у якіх былі вызначаны прынцыпы ўзаемадзеяння нацыянальнай б-кі і цэнтральных б-к правінцый краіны па камплектаванні, вядзенні каталогаў і г. д. Аднак сстварэнне навукова абгрунтаванай сістэмы б-к Іспаніі ў гэты час не ўдалося ажыццявіцца з-за ваенных дзеянняў 1814 г.

Бібліятэка Брытанскага музея. Прафесійнае бібліятэчнае грамадства XIX ст. лічыла Б-ку Брытанскага музея ў Лондане ўзорнай у плане арганізацыі яе дзейнасці.

Нацыянальная б-ка разглядалася ў Англіі як важнейшы інстытут дзяржавы і атрымлівала неабходную для яе развіцця падтрымку: выдзяленне фінансаў, падтрымка рэформ, якія ажыццяўляліся па ініцыятыве кіраўніцтва б-кі.

В первой половине XIX века фонды библиотеки стали расти очень бы­стро, что в значительной степени стало возможным за счет поступлений книг из колоний — в первую очередь, из Юго-Восточной Азии. В результа­те этого бьшо создано специализированное подразделение — отдел восточ­ных книг и рукописей.

З 1814 г. атрымлівае абавязковы экземпляр усіх выданняў Вялікабрытаніі, а таксама і ўсёй Брытанскай імперыі.

Значную ролю ў развіцці Б-кі Брытанскага музея адыграў яе дырэктар Антоніо Паніццы (1798-1879), кіраваў з 1856 па 1866 гг. Заслугай Паніццы які імкнуўся прынцыпова палепшыць яе дзейнасць, з’яляецца расрацоўка і ўкараненне канцэпцыі камплектавання Б-кі як цэнтральнай універсальнай навуковай б-кі. Галоўны крытэрый камплектавання замежнай літаратурай – вычарпальная паўната камплектавання літаратурай на еўрапейскіх мовах. Гэта азначала, што па паўнаце фондаў літаратуры на ўсіх еврапейскіх мовах б-ка павінна была быць другой у свеце – пасля нацыянальнай б-кі пэўнай краіны, у якой гэтай мовай карыстаюцца. Б-ка Брытанскага музея з тых пор гарантавала паўнату рэпертуара кніг на рускай, венгерскай, галандскай і іншых еўропейскіх мовах. Вырасла папулярнасць Б-кі, у яе не было канкурэнтаў у ва ўсёй Еўропе. Тут были створаны ідэальныя для свайго часу ўмовы. У чыт. зале налічвалася 450 месцаў. Непасрэдна ў чыт. зале быў размешчаны фонд даведачнай літаратуры, у аткрытым доступе.

Вялікае значэнне надавалася ў Б-цы каталагізацыі. На ўсе фонды ствараўся друкаваны алфавітны каталог. Работа над ім была пачата ў перыяд кіраўніцтва Антоніо Паніццы. Паніццы надаваў вялікае значэнне прафесійнаму ўзроўню супрацоўнікаў Б-кі, прад’яўляў да іх высокія патрабаванні. Прцягянуць прафесіяналаў самага высокага класа імкнуўся шляхам высокай аплаты іх працы.

Нацыянальная бібліятэка ў Парыжы. Французскую Нацыянальную б-ку (1795 г. па дэкрэту ад 16 кастрычніка) фактычна да 1814 г. працягвалі называць Бібліятэкай караля. Значная часка канфіскаваных кніжных фондаў (300 тыс. тамоў) дапоўнілася яшчэ 157 тыс. тамоў. Разбор фонда такога аб’ёму патрабаваў даволі працяглага часу. Усё гэта ўплывала на якасць абслугоўвання. У 1859 г. гэту б-ку наведаў В.И.Сабальшчыкоў, бібліятэкар Імператарскай Публічнай б-кі і быў шакіраваны тым, што «в чтение не выдаются книги, противные нравственности; театральные пьесы; сочинения авторов, находящихся в живых, романы как отдельно изданные, так и помещенные в собраниях сочинений; издания с иллюстрациями; все журналы и периодические издания за последние 20 лет; брошюры юмористические и имеющие отношение к современности; книги адресов; всякого рода учебные книги и вообще все, что можно получить во всех библиотеках для чтения».

В качестве «литературного департамента» использовалось отделение Национальной библиотеки, возникшее из Библиотеки Арсенала, основанной в середине XVIII в. Именно с этой библиотекой связана библиотечная деятельность польскамоўнага паэта Адама Мицкевича (1798-1855), который работал здесь библиотекарем с 1852 г. до конца жизни²².

Вырашыць праблему каталагізацыі не ўдавалася аж да канца XIX ст.

Работу па сістэматызацыі фонда Нацыянальнай б-кі ў Парыжы і яго каталагізацыі завяршылі толькі ў канцы XIX – пач. XX стст. Быў створаны поўны карткавы алфавітны каталог і парыхтаваны да выдання друкаваны каталог усіх выданняў, якія былі ў б-цы. На працягу XIX ст. вялася вялікая работа па стварэнню лепшых умоў для чытачоў. У 1867 г. была адкрыта новая чытальная зала. Фонды былі аддзелены ад чытальнай залы, створана цэнтральнае пяціяруснае кнігасховішча з выкарыстаннем металічных канструкцый.

Імператарская Публічная бібліятэка ў Пецярбургу. В первой половине XIX в. все более активно проявляет себя национальная библиотека России — Императорская Публичная библиотека в Санкт-Петербурге, открывшаяся 14 января 1814 г. Активная работа по систематизации и расстановке книг, и, наконец, по подготовке Библиотеки к открытию, началось в 1808 г., с момента прихода Алексея Николаевича Оленина (1763-1843), который сначала был помощником директора библиотеки, а в 1811 г. стал ее директором.

На момент ее открытия насчитывавшем 243 тыс. томов, доля русских книг составляла всего 1%, с 1810 г., когда библиотека начала получать обязательный экземпляр, за своевременным поступлением которого был устанавлен строгий контроль. Решению задачи ретроспективного комплектования способствовала работа по созданию национальной русской библиографии. Сотрудник библиотеки Василий Степанович Сопиков (1765-1818) начал издавать (с 1813 г.) руководство по розыску российских книг «Опыт российской библиографии». Под руко­водством ученого-историка Александра Ивановича Ермолаева (1779-1828) был сформирован богатый фонд русской рукописной книги. В целом за период с 1814 по 1850 гг. фонд библиотеки увеличился вдвое и превысил 500 тыс. томов.

К работе в Библиотеке были привлечены выдающиеся деятели отечественной науки и культуры, которые не только внесли огромный вклад в ее развитие, но проявили себя за годы работы в Библиотеке как талантливые библиотекари. Они способствовали поиску новых, более совершенных форм и методов библиотечной работы, чем значительно обогатили библиотечную теорию. Среди них был и писатель, баснописец Иван Андреевич Крылов (1769-1844), проработавший здесь библиотекарем с 1812 по 1841 гг.

В отличие от руководителей других ведущих национальных библиотек Европы, прежде всего Библиотеки Британского музея, А. Н. Оленин отказывается от системы печатных каталогов и вводит три рукописных каталога — два алфавитных (один — по названиям книг, другой — по авторам) и систематический каталоги.

Рост фондов потребовал расширения площадей библиотеки. В 1817-1819 гг. выдающийся архитектор Карл Иванович Росси (1775-1849) приступает к разработке генерального плана строительства нового здания Библиотеки.

Преемники А. Н. Оленина — Дмитрий Петрович Бутурлин (1790-1849) и в еше большей степени директор-реформатор Модест Андреевич Корф(1800-1876) особое внимание уделяли развитию библиотеки как научой библиотеки универсального профиля, как учреждения, выполняющего за­дачу служения науке.

К работе в библиотеке активно привлекается большой круг библиотекарей и ученых из Германии — Карл Беккер (1821-1883), БернгардЛорн (1805-1881), Роберт Минилов (1811-1883) и др., которые, занимая руководящие посты, способствовали усвоению немецкой концепции научной библиотеки.

Одним из наиболее активных помощников Корфа в реализации его планов реформирования процесса комплектования был его заместитель — писатель, музыковед и философ Василий Федорович Одоевский (1804-1869). Он рассматривал библиотеку как учреждение, играющее огромную роль в развитии человечества, как учреждение, от развития которого зависит раз­витие науки. При Корфе статус почетного библиотекаря стал принципиально иным. Им были введены два его новых не столько по названию, сколько по содержанию варианта этого звания — «почетный член» и «почетный корреспондент». Почетными членами становились лица, «приобретшие себе известность любовью к просвещению и Библиотеке», а почетными корреспондентами — известные библиотекари и книгопродавцы, «от коих можно ожидать полезного трудами их, сношениями или пожертвованиями, содействия биб­лиотеке». При этом в библиотеке активно проявляют себя и русские библиотекари, среди которых особенно значима роль Василия Ивановича Собольшикова (1808-1872), который проявил себя и как библиотекарь-новатор, и как архитектор, и как библиотековед, которого можно считать основоположником отечественного библиотековедения.

Собольщиков заведовал Отделением искусств и технологии с 1850 г., то есть с того момента, когда это отделение было создано на основе собрания эстампов. После смерти Соболыцикова это отделение в течение 34 лет возглавлял работавший ранее в тесном контакте с Соболышковым Владимир Васильевич Стасов (1824-1906), получивший известность как историк искусства, оказавший огромную помощь вьшающимся русским художникам, писателям и композиторам в получении справок и литературы из библиоте­ки, необходимой для их работы.

Читальный зал Императорской публичной библиотеки построен по проекту В. И. Соболыцикова.

С 1849 г. В. И. Соболыциков занимался также организацией собрания иноязычных сочинений о России — отделения «Россика», созданием его алфавитного и инвентарного каталога, разработкой его классификационной схемы. С 1844 г. он являлся также архитектором Библиотеки. Собольщиков является автором первых крупных русских работ по библиотечному делу, наиболее важная из которых — «Об устройстве общественных библиотек и составлении их каталогов», что позволяет рассматривать его как основоположника российского библиотековедения.

С именем В.И. Собольшикова связан перевоз из Петербурга в Москву библиотеки Николая Петровича Румянцева (1754-1826), которая после смерти ее владельца была частью Императорской Публичной библиотеки. 1 июля 1862 г. в Москве состоялось официальное открытие библиотеки Румянцевского музея, которая стала крупнейшей библиотекой Москвы и одной из ведущих библиотек России. Библиотека начала активно пополнять свои фонды. Если в 1863 г. ее фонд составлял около 100 тыс. томов, то в конце XIX в. в ней уже насчитывалось почти 500 тыс. томов.

Библиотека Конгресса в Вашингтоне. 24 апреля 1800 г. президент США Джон Адаме подписал закон о переводе Конгресса из Филадельфии в округ Колумбия, в новую столицу страны — Вашингтон. При этом он обратил внимание на то, что Конгресс не имеет библиотеки. Первоначально Библиотека Конгресса располагалась в том же здании, где размещались Конгресс и Верховный суд США. Большую роль в формировании ее фондов, особеннно в выделении средств для приобретения книг в Великобритании и организации их доставки в Вашингтон, сыграл Томас Джефферсон (1743-1826), третий президент США, занявший этот пост в 1801 г.

Книжное собрание Джефферсона было одним из самых богатых и наиболее качественных по своему составу среди частных книжных собраний своего времени. Джефферсон лично следил за появлением новых изданий, обладая особым даром отбирать именно то, что представляло наибольшую научную ценность. Свою деятельность он не мыслил без книг — работа с книгами стала его привычкой, и ежедневно он читал по нескольку часов. К 1814 г. в библиотеке Джефферсона насчитывалось примерно 6,5 тыс. книг (преимуществен­но о Северной и Южной Америке).

Превращение Библиотеки Конгресса в важнейший государственный ин­ститут связано с именем Эйнсворта Рэнда Споффорда, последователя библиотечной философии Джефферсона. Он руководил библиотекой с 1864 по 1897 гг.

в 1870 г. по инициативе Споффорда был принят закон об авторском экземпляре, согласно которому библиотека начала получать по два экземпляра всех печатных и других документов. Он же был инициатором строительства нового здания для библиотеки, и в 1873 г.

В 1899 г. директором Библиотеки Конгресса становится бывший директор Бостонской публичной библиотеки Герберт Патнэм, одна из самых ярких личностей в истории американского библиотечного дела, который руководил ею в течение 40 лет — до 1939 г. Именно при Г. Пэтнеме Библиотека Конгресса окончательно утверждается как один из важнейших государственных институтов США, как национальная библиотека, обладающая самым полным фондом печатных документов, опубликованных в стране, как крупнейшая в стране научная библиотека универсального профиля, и, наконец, как библиотека, которая занимает особое положение среди библиотек страны и библиотек всего мира. С самого начала своей деятельности на посту директора Г. Патнэм определяет главные приоритеты комплектования фондов библиотеки — в полном объеме издания, выходящие в свет на территории страны и поступающие по линии авторского экземпляра, литература по законодательству, «американа», литература универсального профиля. Особое внимание было уделено литературе по истории.

Библиотека получает в дар целый ряд уникальных американских частных собраний, активно приобретает крупные частные библиотечные собрания как в США, так и за рубежом. Среди приобретенных библиотекой зарубежных коллекций особо следует выделить купленную в 1907 г. библиотеку сибирского купца Г. В. Юдина. Уже в то время особое значение придавалось в библиотеке и раскрытию фондов — была разработана и применялась собственная классификация, получившая название Классификации Библиотеки Конгресса. В 1901 г. библиотека начинает вести централизованную каталогизацию, то есть работу по подготовке и изготовлению печатных карточек для каталогов других библиотек. Для библиотек страны эта работа имела огромное значение, так как тем самым создавалась основа для унификации их каталогов. К началу 1920-х гг. библиотека стала центральным бюро каталогизации для трех тысяч американских библиотек. Расширились и масштабы библиотечного обслуживания — фонды библиотеки стали предоставляться широкому кругу пользователей через межбиблиотечный абонемент. Особое внимание было уделено формированию штата высококвалифицированного персонала библиотеки.

В первые десятилетия XX в. Библиотека Конгресса стала крупнейшей библиотекой мира как по численности фондов, так и по масштабам своей деятельности.

Стварэнне нацыянальных бібліятэк у краінах Лацінскай Амерыкі. У XIX – пач. XX стст. нацыянальная б-ка стала неад’емнай часткай кожнай незалежнай дзяржавы. Нацыянальныя бібліятэкі з’яўляюцца не толькі ў краінах Еўропы – асабліва актыўна ў XIX ст. ідзе працэс станаўлення нацыянальных б-к у дзяржавах Лацінскай Амерыкі.

В целом модель национальной библиотеки, формировавшейся в странах Латинской Америки, отлична от модели, получившей распространение в XVIII в. в странах Европы. Тут она сразу же формировалась как один из важнейших институтов государства, и в силу этого открытие национальной библиотеки во многих случаях совпадало с обретением государством независимости. Так, в Перу, получившем независимость от Испании в 1821 г., Национальная библиотека Перу в Лиме была основана в том же году. В ее создании самое активное участие принимал руководитель борьбы за независимость Перу и других стран Латинской Америки генерал Хосе де Сан-Мартин. В год провозглашения независимости Боливии (1836 г.) была основана Национальная библиотека в Сукре. Иногда образование национальной библиотеки предшествовало провозглашению независимости страны, и в этом случае создание национальной библиотеки означало формирование одного из институтов нового государства и способствовало обретению независимости. Так, в 1813г. правительство Чили выступает с обращением к гражданам своей страны, в котором сообщает о решении создать в Сантьяго Национальную библиотеку — литературный институт, деятельность которого в условиях иностранного господства будет способствовать просвещению граждан. В этом же документе сообщалось, что средства на создание библиотеки были выделены крупнейшими национальными предпринимателями, политиками, представителями духовенства, среди которых — генеральный директор Агустин Олаварриета, сенатор Франсиско Руис де Тагле, священнослужитель Хавьер Гузман и другие. С 1818 г. — года провозглашения независимости Чили — библиотека получает обязательный экземпляр.

Некоторые из национальных библиотек стран Латинской Америки в момент их образования до провозглашения независимости создавались на основе уже сложившихся коллекций. Так, Национальная библиотека, основанная в Буэнос-Айресе 1810 г., была создана на основе богатого книжного собрания епископа, которое стало общедоступным с 1796 г. Независимость же Аргентины была признана в 1816 г. Созданная также в 1810 г. Национальная библиотека Бразилии — страны, независимость которой была признана в 1822 г., была образована на основе коллекций Королевской библиотеки в Лиссабоне, которая была создана королем Португалии Хозе I вместо библиотеки, сгоревшей во время лиссабонского землетрясения 1755 г. Эта библиотека была перевезена из Португалии в Бразилию, когда возникла угроза захвата страны войсками Наполеона. В 1814 г. Национальная библиотека в Рио-де-Жанейро была открыта для публики (в данном случае официальный статус национальной эта библиотека получила в 1878 г.).

«Национальные библиотеки» Австро-Венгрии. Феномен Австро-Венгерской империи заключался прежде всего в том, что это государство, в отличие от других стран Европы того времени, развивалось не на основе консолидации граждан страны, говорящих на одном языке, а представляло собой многонациональное и многоязыковое государство.

Национальная библиотека Австро-Венгрии — Придворная библиотека в Вене — В XIV в. она формировалась как частное собрание габсбургских императоров. В 1808 г. было принято положение об обязательном экземпляре, и с 1867 г. библиотека не получала обязательного экземпляра книжной продукции Венгрии.

Наряду с венской Придворной библиотекой в Габсбургской империи имелись и другие библиотеки, выполнявшие определенные функции национальных библиотек — функции «памяти нации». Эти библиотеки представляли собой своеобразные центры консолидации народов, проживавших на территории Австро-Венгрии, на основе общего языка и обшей культуры. Это были библиотеки, которые будучи своего рода национальными или центрами «памяти нации», являлись или постепенно становились научными библиотеками универсального профиля и в дальнейшем официально стали национальными библиотеками. Особенно заметными библиотечными центрами «памяти нации» в эти годы были будущие национальные библиотеки Венгрии, Чехии, и в некоторой степени — Польши. Кроме того, как библиотечные центры «памяти нации» проявили себя те библиотеки, которые в дальнейшем также официально получили статус национальных библиотек (в Сербии и Словакии), но хотя они и стали национальными, основной их функцией осталась функция «памяти нации» — сербского и словацкого народов соответственно.

В соответствии с указом императора Франца II от 26 ноября 1802 г. в венгерской столице (Пеште) по инициативе венгерского аристократа ф-фа Ференца Сечени (1754-1820) и на его средства в 1803 г. была открыта Венгерская библиотека им. Сечени.

С 1804 г. эта библиотека получает обязательный экземпляр всех изданий, издающихся в Венгрии.

В 1773 г. она стала первой в Европе общедоступной библиотекой, которая была открыта для читателей ежедневно с 8.00 до 22.00.

В 1780 г. директором библиотеки становится Карел Рафаэль Унгар (1744-1807). По его инициативе в Клементинуме (бывшем монастыре, расположенном в центре Праги) были собраны все книжные фонды, принадлежавшие университету. Постепенно к ним были присоединены коллекции, принадлежавшие ордену иезуитов и упраздненным в разных частях Чехии монастырям. Но особое внимание Карел Унгар начал уделять созданию коллекции книг на чешском языке, а также на других языках, изданных в разное время на территории чешских земель. Функции чешской национальной библиотеки в конце XVIII в. начала выполнять библиотека Карлова университета в Праге. В 1782 г. он добился того, что все пражские типографии стали в обязательном по­рядке направлять в библиотеку экземпляры выпушенных ими книг. В по­следующие годы предоставление библиотеке обязательного экземпляра было распространено на все чешские земли. Созданный им фонд получил название «национальная библиотека».

Дополнительные функции берет на себя библиотека Ягеллонского университета в Кракове, находившаяся на территории польской Галиции, которая входила в то время в состав Австро-Венгрии. С 1868 г., наряду с функциями универсальной научной библиотеки, эта библиотека начинает в соответствии с планом директора библиотеки Кароля Эстрайхера (1827-1908) выполнять новые функции, определенные им как функции.

Библиотеки играли большую роль в развитии национальной культуры и других народов Австро-Венгерского государства. Большой вклад в формирование архива словенской и хорватской письменности внесла библиотека лицея в Любляне (с 1919 г. — университетская библиотека) и университетская библиотека в Загребе.

Библиотека в Любляне с 1807 г. начала получать обязательный экземпляр всей литературы, выходившей на территории провинций Иллирии. Руководивший с 1828 г. этой библиотекой словенский филолог и библиотекарь Матия Чоп (1797-1835) сориентировал ее на комплектование литературой на словенском и других славянских языках. Аналогичную роль сыграла по отношению к хорватскому письменному наследию созданная в 1776 г. на базе библиотеки иезуитской гимназии университетская библиотека в Загребе. Что касается обязательного экземпляра, то библиотека начала получать обязательный экземпляр всей книжной продукции, выходившей на территории Хорватии, после получения политической самостоятельности по отношению к Венгрии территориями Хорватии и Славонии в 1848 г. Особенно важную роль в формировании фонда хорватской литературы, в том числе выходившей на других территориях, где проживали хорваты — в Далмации, части Боснии и Истрии, сыграл библиотекарь Иван Костренчич (1844-1923).

В 1863 г. в небольшом словацком городе Мартине создается культурно-просветительское общество, действовавшее на добровольных началах, получившее название Матица Словацка. Это общество выполняло функции национального музея, национального научно-исследовательского центра, центрального издательства книг на словацком языке, а также библиотеки, собиравшей памятники словацкой письменности.

В XIX в. в Австро-Венгрии предпринимались попытки создать библиотеку, которая отражала бы в своих фондах и письменное наследие сербов. В Пеште в 1826 г. было основано сербское литературное общество (Матица серпска) с библиотекой, которую в дальнейшем стали называть так же, как и само общество — Матица серпска. Национальная библиотека Сербии (Народна библиотека Сербии) была основана в Белграде позднее. Официально датой ее основания считается 1832 г., но эта дата весьма условна. Речь идет о Княжеско-типографической библиотеке, которая была основана по инициативе князя Милоша Обреновича, но при этом она существует на протяжении многих лет как библиотека «без постоянного местонахождения и без официального названия». Коллекция же, которая может рассматриваться в качестве основы национальной библиотеки, обретает более стабильный статус в 1853 г., когда она становится библиотекой при Министерстве просвещения. Три бесплатных обязательных экземпляра библиотека начала получать только в 1870 г. В целом масштабы деятельности этой библиотеки в первые десятилетия ее существования были несопоставимы с деятельностью библиотеки Матицы сербской.

Агульнадаступныя бібліятэкі.

Англа-амерыканская канцэпцыя публічнай бібліятэкі. Идеи повышения образовательного уровня всего населения как важнейшего условия общественного развития высказывались и до XIX в., но в XIX столетии в странах, где уже утвердились капиталистические отношения, это стало очевидным. Ясным стало и то, что инструментом реализации этих идей могут стать общедоступные библиотеки. В Европе наиболее четкое понимание значимости общедоступных библиотек было характерно для самого развитого в экономическом отношении государства того времени — Великобритании.

В XVIII в. широкое распространение получили так называемые «абонементные библиотеки» – коммерческие библиотеки, которые существовали на средства, вносившиеся читателями за право пользоваться книгами. Предпринимались и попытки создания просветительских по направленности передвижных абонементных библиотек, сориентированных на обслуживание сельского населения.

С начала XIX в. в Великобритании роль общедоступных библиотек стали более активно выполнять библиотеки «школ механиков». Изначально эти библиотеки были нацелены только на дальнейшее профессиональное образование рабочих, но постепенно они начали выполнять более широкие просветительские задачи. К 1850 г. в Великобритании (вместе с Ирландией) насчитывалось более 700 таких библиотек с фондами в размере около 2 тыс. томов. Ими пользовались более 100 тыс. человек. Все более активно начала высказываться идея создания бесплатных муниципальных публичных библиотек.

И в середине XIX в. в связи с принятием библиотечного законодательного акта начали употреблять термин «бесплатная публичная библиотека». На первом этапе решения проблемы организации широкого библиотечного обслуживания жителей Великобритании в 1845 г. был принят закон о музеях. Согласно этому «музейному» закону, в городах, насчитывающих более 10 тыс. жителей, можно было создавать музеи, располагая в одном здании и музей, и библиотеку. В 1850 г. был принят закон о публичных библиотеках, в соответствии с которым в городах с населением более 10 тыс. человек разрешалось создавать муниципальные библиотеки, которые предполагалось содержать на средства от собранных налогов. В 1855 г. действие этого закона было распространено на населенные пункты с численностью свыше 5 тыс. жителей.

Первая муниципальная публичная библиотека с фондом в 21 тыс. томов была открыта в 1852 г. в Манчестере. В течение первых 12 лет после принятия закона было открыто только 23 библиотеки, а к 1883 г. их насчитывалось уже 125. Постепенно в Великобритании сложилась модель публичной библиотеки, оставшаяся практически неизменной и по настоящее время. Эта модель предполагает создание системы публичных библиотек города, в которую входят крупная центральная городская библиотека и библиотеки-филиалы.

Особенность британских публичных библиотек с самого начала их существования заключалась в том, что они были сориентированы преимущественно на интересы среднего класса и, соответственно, развивались они как институт среднего класса.

Открытие публичных библиотек в Великобритании способствовало объединению библиотекарей, и в 1877 г. была создана Библиотечная ассоциация.

Принятие закона о публичных библиотеках имело огромное значение и для других территорий Британской империи, в первую очередь для Австралии и Новой Зеландии. В 1854 г. австралийский губернатор Хотхем заложил первый камень здания первой публичной библиотеки в Мельбурне. Здесь муниципальная библиотека сразу же была размешена в одном здании с музеем и функционирует в нем по настоящее время как составная часть комплекса библиотеки и музея штата Виктория. Эта библиотека, как и многие другие публичные библиотеки, возникла на основе библиотеки школы механиков, которая располагала фондом в 63 тыс. томов. Конкурс на строительство здания выиграл архитектор Джозеф Рид.

Еще более смелые идеи создания публичных библиотек были воплощены в жизнь в Соединенных Штатах Америки. Получив независимость, США по темпам своего развития стали опережать другие страны мира.

В Декларации независимости пяти северо-восточных штатов – Вермонта, Джорджии, Массачусетса, Пенсильвании и Северной Каролины было заявлено о том, что общество берет на себя ответственность за просвещение граждан. Созданная Франклином в 1731 г. библиотека, получившая известность под названием «Филадельфийское библиотечное общество», представляла собой собрание книг, приобретенное на средства членов клуба, то есть по сути она была подписной библиотекой. Сам Франклин называл эту библиотеку «матерью всех подписных библиотек Северной Америки».

В 1840-е гг. возникло движение за создание публичных библиотек для всего населения, и особенно активную роль в нем сыграли Хорас Мэнн в штате Массачусетс и Генри Барнард в штате Род-Айленд.

Благоприятные условия для создания полноценной публичной библиотеки сложились в середине XIX столетия в Бостоне, где в 1848 г. законодательное собрание штата Массачусетс приняло закон, разрешавший ввести в Бостоне специальный налог для финансирования публичной библиотеки. Тем самым был определен механизм функционирования этой библиотеки. Библиотека в Бостоне была открыта в 1850 г. и начала очень быстро пополнять свои фонды. В 1860-е гг. она располагала фондом в 160 тыс. томов, а в 1886 г. в ней насчитывалось уже 500 тыс. томов.

Первый закон, разрешавший создавать публичные библиотеки в городах штата, был принят в 1849 г. в штате Нью Тэмпшир. В 1851 г. аналогичный законодательный акт был принят в штате Массачусетс. В дальнейшем аналогичные законы приняли и другие штаты Новой Англии — Мэн (1854), Вермонт (1865), Коннектикут (1867). После окончания Гражданской войны (1861-1865) законы о библиотеках принимаются в центральных и западных штатах страны.

Американская публичная библиотека с самого начала существует на деньги налогоплательщиков конкретной общины и сориентирована на библиотечное обслуживание жителей конкретной территории с учетом ее особенностей и местной специфики. Деятельность таких библиотек направлена не на то, чтобы обеспечить какую-то абстрактную общедоступность фондов, а на обеспечение их доступности жителям конкретной территории с учетом их интересов. Поэтому их часто называют «местными библиотеками», чем подчеркивается принадлежность подобной библиотеки к конкретной территории и необходимость выполнения по отношению к ней определенных обязательств.

Специфику работы конкретной местной библиотеки определял Совет попечителей библиотеки. Первый такой Совет попечителей был создан в 1852 г. в Бостоне, а в последующие годы подобные Советы стали создаваться во всех публичных библиотеках страны.

Путем создания публичных библиотек предполагалось решить в первую очередь прагматические вопросы, возникавшие при появлении необходимости создавать учреждения, способствующие непрерывному (внешкольному) образованию населения. При этом американская публичная библиотека (так же, как и британская) с момента зарождения была сориентирована на интересы среднего класса.

Американская публичная библиотека изначально была тесно связана со школой, ибо обслуживая своих читателей, она продолжала ту работу, которая ведется в стенах школ. При этом публичная библиотека рассматривалась как принципиально новый и чрезвычайно важный общественный институт, связанный с непрерывным образованием и развитием личности.

Кроме того, следует отметить, что в США публичная библиотека формировалась как общественный институт в соответствии с самым важным в американской конституции принципом – правом на свободный и открытый обмен идеями. При характеристике публичной библиотеки подчеркивается: «Наша свобода и наша система основаны в немалой степени на свободном доступе граждан к информации, собранной на полках публичных библиотек».

Принципиально важной особенностью публичной библиотеки является предоставление литературы на открытом доступе. Открытый доступ отражал не столько определенный метод расстановки фонда и, соответственно, обслуживания читателей – он стал воплощением определенных педагогических представлений о том, что предоставляя читателям литературу из своих фондов, общедоступная библиотека должна быть абсолютно нейтральна. Читатель должен иметь право выбора, и библиотека не должна оказывать на него давления. Принцип открытого доступа – главный принцип организации и функционирования американской (и даже англо-американской) публичной библиотеки. То же можно сказать о справочной библиотеке как о важнейшем и обязательном элементе публичной библиотеки.

Публичная библиотека с самого начала своей деятельности была открыта в течение всех дней недели, кроме воскресенья, с 9 до 21.30. Пользоваться библиотекой могли все люди старше 16 лет. Брать книги на дом разрешалось на две недели.

В период с 1850 по 1875 гг. в США было открыто 2240 публичных библиотек, причем из открытых в 1875 г. библиотек лишь 18 было открыто на общественные средства.

Процесс формирования и развития публичных библиотек по всей стране оказался быстрым и успешным в силу того, что огромные средства были вложены в это дело многочисленными меценатами. Лидером по размаху меценатства стал американец шотландского происхождения Эндрю Карнеги (1835-1919), владелец крупных сталелитейных заводов.

На его средства как в США, так и в других англоязычных странах было построено 2509 библиотечных зданий, в том числе: в США — 1681, Великобритании и Ирландии — 660, Канаде — 125, Новой Зеландии — 18, Южной Африке — 12, Вест-Индии — 5, Австралии — 4, а также по одному на Сейшельских островах, Маврикии и Фиджи. Однако лишь три библиотеки (Дунедин, Тимару и Александра) использовали полученные от Карнеги средства на создание бесплатных публичных библиотек (что означало предоставление читателем как бесплатного пользования фондами библиотеки в самом здании, так и бесплатное получение литературы через абонемент). Остальные же 15 библиотек использовали полученные от Карнеги средства, но при этом они продолжали брать с читателей деньги за абонемент.

Инициатива Карнеги по вложению значительных средств в создание и развитие публичных библиотек была подхвачена другими состоятельными людьми, сярод іх нафтавы магнат Чарлз Пратт (1830-1891), миллиардер Джон Пирпонт Морган (1837-1913). В дальнейшем значительную финансовую помощь публичным библиотекам оказывали (наряду с Нью-Йоркской корпорацией Карнеги) фонд Рокфеллера, фонд Форда и многие другие фонды, агентства и отдельные меценаты. Публичные библиотеки стремились, в свою очередь, увековечивать память тех, кто внес вклад в их развитие, и делали это, в частности, присваивая имя мецената либо библиотеке в целом, либо одному из ее залов, а также устанавливая памятные доски. Это, в свою очередь, побуждало и новые поколения меценатов оказывать библиотекам текущую финансовую поддержку и вкладывать средства в их развитие.

Интенсивный процесс создания публичных библиотек способствовал формированию в США профессионального библиотечного сообщества. В 1876 г. в Филадельфии по инициативе директора библиотеки Колумбийского университета в Нью-Йорке Мелвила Дьюи (1851-1931) было образовано профессиональное объединение библиотекарей – Американская библиотечная ассоциация. Ассоциация начала издавать профессиональный библиотечный журнал “Бібліятэчны часопіс”. В 1887 г. по инициативе М. Дьюи при Колумбийском университете была открыта профессиональная библиотечная школа, причем особое внимание он уделял привлечению в библиотечную профессию женщин.

Народные библиотеки в Германии. Иначе начали формироваться общедоступные библиотеки в континентальной Европе. Каждая европейская страна прошла свой путь, и сформировавшиеся в той или иной стране общедоступные библиотеки име­ли свои особенности. При этом в них было и нечто общее, что позволило в дальнейшем говорить об особом типе общедоступных библиотек, сформировавшемся в Европе в XIX в., – народных библиотеках.

Наиболее интересно проходил процесс формирования народных библиотек в Пруссии, Саксонии и некоторых других германских государствах, а после объединения Германии в 1871 г. в единое государство – в Германии в целом.

Появлению народных библиотек в Германии предшествовали ранние формы первых общедоступных библиотек – читательские общества и платные коммерческие библиотеки.

Читательские общества особенно активно создавались в 1770-1790-е гг. на севере Германии. По форме эти общества очень отличались друг от друга и говорить о каком-то едином типе по отношению к ним едва ли возможно. Как правило, они возникали в небольших городках, объединяя в среднем 60-120 человек, которые приобретали на свои средства литературу с целью расширения круга источников, которые могли быть в распоряжении членов общества. Особенно стремились они приобретать отечественные и зарубежные периодические издания. Подобные объединения создавались преимущественно по инициативе представителей определенных профессий – священнослужителей, врачей, учителей и юристов.

В отличие от читательских обществ, абонементные коммерческие библиотеки создавались по инициативе конкретного лица, которое, как правило, преследовало не только и не столько коммерческие цели, сколько цели просветительские. Среди библиотек этого типа особенно выделялась работавшая в Лейпциге с 1794 по 1819 гг. библиотека книготорговца Иоганна Готтлоба Байганга. Ее владелец стремился создать некий литературный музей, в котором он хотел собрать сокровища мировой литературы (так, как собирались сокровища изобразительного искусства в художественных музеях), и поэтому он назвал ее «Музеем». Фонд библиотеки Байганга состоял из 10 500 наименований общим объемом 70 тыс. томов и включал в себя наряду с книгами журналы, газеты, ноты и гравюры. Лейпцигский «литературный музей» пользовался огромной популярностью – среди его самых активных читателей был, например, писатель Э. Т. А. Гофман. «Музей» получил не только общественное признание, но и поддержку со стороны государства. С 1799 г. он получал государственную дотацию в 100 талеров.

Современники (например, И. В. Гёте) обращали внимание на то, что из реальной сферы библиотечного обслуживания выпадали те слои населения, которые характеризовались понятием «народ», а именно ремесленники, прислуга, солдаты, крестьяне. Отвечая как министр за деятельность придворной библиотеки в Веймаре и университетской библиотеки в Йене, он сделал многое для того, чтобы эти категории читателей начали пользоваться фондами этих библиотек.

В дальнейшем многие инициативы и предложения были связаны именно с поиском путей создания библиотек для народа или «народных библиотек». Сам этот термин появляется в названии библиотеки, открытой в 1838 г. в г. Заксенхаузене, а в 1843 г. в самом Франкфурте-на-Майне. В первом случае речь идет о школьной библиотеке, которая брала на себя дополнительные функции по обслуживанию более широкого круга читателей. Во втором случае название употребляется по отношению к библиотеке общества чтения. Постепенно это понятие вытесняет другие синонимичные по сути понятия, как например как «гражданская библиотека», то есть библиотека для жителей города), и становится обобщающим по отношению к городским и сельским библиотекам, ориентировавшимся на обслуживание «народа», то есть определенных «низших» слоев населения.

Кроме того, формировавшаяся в Германии концепция «народной библиотеки» изначально была тесно связана с идеями так называемой народной педагогики, которые в отличие от англо-американского «нейтрального» отношения к читателю, отказа от воздействия на него при выборе литературы, были основаны на предоставлении читателям только «хорошей» литературы. Этот подход, в частности, очень отчетливо проявился в работах педагога Генриха Штефани (1761-1850), делавшего ставку в развитии народного образования именно на библиотеки.

Создание народных библиотек в Германии связано в первую очередь с именем одного из крупнейших деятелей народного просвещения Карла Бе-ньямина Прейскера (1786-1871).

Как и Штефани, Прейскер был сторонником идей немецкого просветителя Иоганна Готфрида Гердера (1744-1803), убежденного в том, что человек должен быть всесторонне образован. Пытаясь убедить своих современников в необходимости развития народного образования и создания библиотек для народа, он обращал внимание в первую очередь на то, что «существует два средства держать народ в узде: кнут (или штык) и народное образование». В своих работах он также обосновывал необходимость создания определенной системы библиотек в стране, которая, по его мнению, должна была включать в себя как немецкую национальную библиотеку, центральные земельные и библиотеки провинций и округов, так и сельские библиотеки. Особое внимание он уделял специализированным библиотекам, которые были бы сориентированы на интересы отдельных профессиональных категорий читателей. Но и эта концепция не оказалась жизнеспособной – в основном потому, что она не учитывала политическую реальность. Тем не менее именно по инициативе Прейскера в 1833 г. в саксонском городе Гроссенхайме была открыта первая в Германии общедоступная городская библиотека. Она была создана на базе возникшей здесь по его же инициативе в 1828 г. школьной библиотеки.

Народные библиотеки изначально отличались от общедоступных библиотек англоязычных стран (публичных библиотек), что проявлялось не только в ориентации на обслуживание определенных иных, чем средний класс, слоев населения. Они отличались прежде всего своими возможностями, определенными их финансированием. Это было ощутимо даже в тех случаях, когда народные библиотеки создавались при поддержке государства под непосредственным влиянием американских публичных библиотек.

В 1850 г. по инициативе прусского ученого и политического деятеля Фридриха фон Раумера (1781-1873), побывавшего в США и основательно изучившего практику работы публичных библиотек, были открыты четыре народные библиотеки в Берлине. Создание этих библиотек означало создание сети берлинских народных библиотек. Они финансировались созданным Раумером по английскому образцу «Обществом научных докладов» и магистратом Берлина.

Прусское государство под влиянием американского и английского законов взяло на себя определенные обязательства по содержанию библиотек, но механизм постоянного финансирования библиотек низового уровня ни в Пруссии, ни тем более в Германии в целом в эти годы определен не был. Средства, которые постепенно начали централизованно выделяться на содержание народных библиотек в Пруссии, Саксонии и других частях Германии, были весьма скромными. Переход на финансирование на региональном уровне проходил очень медленно и касался лишь отдельных городов и регионов. Создание и полноценное развитие народных библиотек продолжали зависеть от частных инициатив, от возможностей различных обществ и организаций. Многие библиотеки были открыты по инициативе церкви. Аналогичная картина наблюдалась в Австро-Венгрии и Швейцарии.

В целом в Германии создалось противоречивое положение, при котором, с одной стороны, возникла сеть народных библиотек, ограниченных в своем развитии выделяемыми на их деятельность незначительными средствами, но развивавшихся в соответствии с определенными государственными ведомствами представлениями о народном образовании, а с другой стороны, во многих городах продолжали работать крупные старые городские библиотеки с богатейшими фондами, которые к этому времени стали похожими на музеи. В результате бурных дискуссий (прежде всего, на страницах созданного в 1884 г. профессионального журнала «Zentralblatt fur Bibliothekwesen») возникло движение за поиск новой концепции динамично развивающейся и хорошо обеспеченной в материальном отношении общедоступной библиотеки, сориентированной на идеалы американской публичной библиотеки. Так, на 25-м общем собрании Общества распространения народного образования было предложено даже отказаться от самого понятия «народная библиотека» и заменить его на термин «книжный зал».

Новая концепция общедоступной библиотеки начала реализовываться по инициативе основанных в 1892 г. Общества этической культуры и Общества Коменского. «Книжные залы» рассматривались как институт, выполняющий не только образовательную, но и функцию патриотического воспитания. Несмотря на ярко выраженную ориентацию на американский опыт, книги из такой библиотеки на дом не выдавались, что подчеркивалось и в самом названии этого вида общедоступных библиотек.

Пример «книжных залов» побудил правительство Пруссии значительно увеличить средства на нужды народных библиотек, однако сама концепция «книжных залов» оказалась нежизнеспособной. Одним из первых отказался от ориентации на нее активный деятель движения за развитие народных библиотек Германии Вальтер Хофман (1879-1952), руководитель общедоступной библиотеки в Дрезден-Плауэне, впоследствии директор городских библиотек в Лейпциге и руководитель Немецкого центра народого библиотечного дела. При непосредственном участии Хофмана в Германии и сложилась система народных библиотек, каждая их которых была связана с интересами своего региона и с его читателем. При этом немецкая народная библиотека не только не отказалась от педагогического воздействия, а, напротив, более полно использовала его возможности. Особенно важная роль при этом была отведена абонементу.

Организованная в 1906-1908 гг. свободная общедоступная библиотека в Дрезден-Плауэне и сеть народных библиотек Дрездена стали принципиально новой моделью народной библиотеки. В ее основе были положены требования к фонду, который должен был быть максимально освобожден от «низкопробной» литературы. Библиотека не должна была быть, по мнению Хофмана, сориентированной на так называемого «макулатурного читателя». Особо он подчеркивал необходимость создания книжного ядра библиотеки, который включал бы в себя все наиболее интересное и ценное в литературе всех времен и народов, Хофман считал, что библиотека не может быть неким нейтральным просветительским учреждением, которое «не служит никаким политическим и религиозным целям». Сам же библиотекарь должен был, по мнению Хофмана, стремиться не к количественному, а к качественному чтению. Для этого библиотекарь должен был быть максимально освобожден именно для работы с читателем, используя различные формы действенного контакта с ним. Принципиально важным для него был принцип «духовной встречи с читателем». Он был убежден в том, что чем меньше работает библиотекарь с читателем, «тем в большей степени весь остальной фонд для него (читателя) остается мертвым капиталом». Управление же библиотекой означало для него сбор и анализ статистической информации, экономический анализ деятельности библиотеки.

В дальнейшем Хофман оказал огромное влиянием на развитие библиотек других стран. В частности, дрезденская модель была взята за основу организации работы Городской библиотеки Будапешта ее директором Эрвином Сабо (1877-1918).

Народная библиотека в других странах континентальной Европы. В большинстве стран континентальной Европы народные библиотеки появляются во второй половине XIX в., но во Франции, как и в Германии, развитие этих библиотек имеет определенную предысторию. Здесь интерес к библиотекам для народа был ощутим еще в конце XVIII в. (до революционных событий 1789 г.).

Во Франции в XIX в. сложилась достаточно противоречивая ситуация с общедоступными библиотеками. С одной стороны, в крупных городах страны имелись городские библиотеки с богатейшими фондами. Подобные библиотеки не были сориетированы на обслуживание широких кругов читателей. В большинстве из них, как и в Национальной библиотеке, имелись огромные коллекции национализированных собраний, которые необходимо было разобрать и каталогизировать. С другой стороны, в стране начали работать скромные по своим возможностям народные библиотеки, фонды которых зачастую не превышали ста книг.

В некоторых странах возникновение народных библиотек было связано с социальными изменениями. Так, в Испании это стало возможным после Сентябрьской революции 1868 г. Глава нового правительства Мануэль Руис Зорилла выступил инициатором создания народных библиотек при школах, что было сформулировано в указе от 18 января 1869 г. В 1869-1870 гг. в стране было создано 93 народные библиотеки, в каждой из которых насчитывалось в среднем 150 книг, а общий фонд составлял 23 165 книг. Уже в 1882 гг. число народных библиотек достигло 746, а их общий фонд составил 171 083".

Особое значение имели библиотеки для народа в странах, где их становление проходило в условиях развертывания национально-освободительного движения. Наибольшую специфику этот процесс имел в Болгарии (в условиях внутренней борьбы за самобытность национальной культуры и государственную независимость от Османской империи). Появившиеся здесь в середине XIX в. библиотеки народных «читалищ» существенно отлича­лись от народных библиотек других стран Европы. Читалиша представля­ли собой общественные культурно-просветительные центры болгарской культуры и болгарского языка. Ядром читалища была библиотека, но при этом при них работали любительские коллективы – драматический театр и хор, здесь же читались лекции. Читалища сохранились и в XX в.

В большинстве европейских стран народные библиотеки как определенный вид общедоступной библиотеки продолжали более или менее успешно развиваться в русле оформившейся концепции библиотеки этого вида с учетом национальной специфики. Исключением стали страны Северной Европы, в которых еще до первой мировой войны народные библиотеки стали преобразовываться в публичные библиотеки англо-американского типа.

Народным библиотекам в Финляндии (как и в других странах) предшествовали библиотеки читательских обществ. В 1794 г. в г. Вааса –была открыта библиотека по подписке. Эта и другие библиотеки изначально стали библиотеками для среднего класса.

В Финляндии народные библиотеки возникают в сложных условиях преодоления различных трудностей и в конечном итоге оказались в том же положении противостояния более обеспеченным крупным городским библиотекам. С другой стороны, на рубеже XIX и XX вв. здесь была взята ориентация на иной, принципиально отличный от немецкого, путь развития.

В финском языке понятие «народная библиотека» изначально было понятием, которым характеризовались библиотеки для «простого» народа. Оно стало употребляться в XIX в., когда и в Финляндии, ставшей великим княжеством, вошедшим на правах автономии в состав Российской империи, начала просматриваться тенденция организации всеобщего народного обучения. Речь шла не об обучении грамоте (грамотность благодаря просветительской деятельности церкви была на протяжении нескольких веков всеобщей), а о приобщении простого народа к чтению.

В Финляндии движение за создание народных библиотек и за активизацию народного образования имело свою специфику. Во-первых, здесь это движение первоначально возглавила церковь. В 1856 г. началось создание волостных библиотек на народные средства. Хотя библиотеки создавались вне церкви, эту работу в лице архиепископа Эдварда Бергенхейма возглавила именно церковь.

Во-вторых, огромный и едва ли не главный импульс этому процессу дало движение финноманов – сторонников либерально-буржуазного движения за уравнивание в правах финского языка со шведским.

Дальнейшие стимулы в развитии народных библиотек были связаны, с одной стороны, с принятием в 1865 г. «Указа об общине», а с другой, – с деятельностью созданного в 1874 г. Общества народного просвещения. В соответствии с «Указом об общине» было официально признано самоуправление общин, а библиотеки в значительной степени перешли в управление общиной. Общество народного просвещения выступило инициатором создания по всей Финляндии сети общинных библиотек при народных школах. Впервые мысль о необходимости поддержки народных библиотек высказал в 1879г. на семинаре в Ювяскюла учитель народной школы Каарле Веркко.

Темпы развития народных библиотек в Финляндии существенно отличались от аналогичных процессов в других скандинавских странах. Так, в Швеции еще в 1842 г. в соответствии с указом о народных школах работа по народному образованию была возложена на пасторов, которые должны были вести эту работу с использованием собранных общиной печатных книг. Около 1870 г. практически каждая община уже имела свою библиотеку.

Связь народной библиотеки с народным образованием была чрезвы­чайно тесной и в Дании, где библиотеки создавались при школах, но сами библиотеки были открыты для всех желающих. Школьными библиотекарями работали здесь учителя, и это определило то особое, характерное именно для Дании отношение к книге и к чтению как к источнику живого слова.

В бюджете на 1882-1983 гг. парламентом Дании были предусмотрены средства на поддержку народных библиотек, но эта сумма оказалась очень небольшой. В конце XIX в. в стране насчитывалось 1100 публичных библиотек, но при этом ощущалось отсутствие промежуточного звена между большими городскими библиотеками и маленькими народными библиотеками в сельской местности¹⁰⁷.

В 1892 г. школьным учителем Андреасом Жаком Штеенбергом (1854-1929), председателем общества любителей книги, было выдвинуто предложение создать в стране сети публичных библиотек с центральными и передвижными библиотеками (по американскому образцу).

В 1909 г. главный библиотекарь Королевской библиотеки X. О. Ланге выдвинул план создания в каждой коммуне страны библиотеки и обосновал их задачи. В том же году было образовано новое государственное учреждение – инспекция публичных библиотек во главе с А. Штеенбергом, задачей которого в первую очередь было распределение средств для публичных библиотек и контроль за их использованием.

Для развития публичных библиотек имело значение и наметившаяся в конце XIX в. тенденция децентрализации хранения датской национальной литературы и создания за пределами национальной библиотеки еще одного крупного книгохранилища. В 1897 г. парламент страны принимает закон о создании Государственной библиотеки в Орхусе, в которой был образован фонд дублетов, сориентированный на обслуживание читателей через другие библиотеки по межбиблиотечному абонементу. Эта библиотека была открыта в 1902 г. Одновременно с созданием сети библиотек в Дании были реконструированы дороги, по которым книги могли доставляться из Орхуса.

Если говорить о влиянии на Европу американского библиотечного дела, то наиболее сильно оно было ощутимо в Норвегии, где народные библиотеки были реорганизованы в конце XIX - начале XX вв. по образцу американских публичных библиотек. Был введен открытый доступ, причем особое внимание было уделено ведению справочного обслуживания. Наименее ощутимым американское влияние на северные страны Европы было в Финляндии, хотя интерес к работе публичных библиотек в США проявлялся уже в 1870-е гг. В начале XX в. и здесь положение существенно изменилось – в 1912г. в Турку городская библиотека стала публичной библиотекой американского типа.

Общедоступные библиотеки в странах Юго-Восточной Азии. Во второй половине XIX в. значительные изменения произошли и в библиотечном деле ряда стран Азии – в Индии, Китае и Японии.

В Индии это касалось не всей территории, а только отдельных ее частей, среди которых выделялось небольшое княжество Барода на востоке страны. Здесь была создана идеальная сеть библиотек, расходы на содержание которой на две трети взяло на себя государство. Правитель Бароды – магараджа – для организации библиотечной сети по своей инициативе пригласил сюда в начале XX в. трех американских библиотекарей. За два года была создана центральная библиотека, организовано библиотечное обслуживание примерно в 40 городских и 450 сельских библиотеках. Кроме того, здесь было основано библиотечное общество, начал издаваться профессиональный библиотечный журнал на английском и двух местных языках, организованы полугодовые библиотечные курсы. Но в целом библиотечное обслуживание населения данного княжества было, будучи своего рода эталоном по отношению к другим регионам Индии, счастливым исключением.

В отличие от Индии, в Китае и, особенно, в Японии, библиотечным обслуживанием в начале XX в. были охвачены жители всех регионов страны. Особенно ощутимыми были изменения в библиотечном деле Японии – стране, которая по собственной инициативе на протяжении многих лет жила в изоляции от остального мира.

В Японии на протяжении нескольких веков не допускалось никакого общения с иностранцами, а японцам, побывавшим за границей, грозила смертная казнь. Одним из следствий буржуазной революции Мэйдзи (1867-1869) стало своего рода «открытие» мира. Была заимствована и концепция европейской библиотеки – в том виде, в каком она получила к этому времени распространение в странах Старого и Нового света. На смену старому термину «бунко», то есть «склад книг», каким выражалось в японском языке понятие «библиотека», появился иной термин – «тосёкан», – «институт (как учреждение) книг и иллюстрированных материалов». Впервые он был использован при переименовании созданного в 1870-е гг. Токийского института книги. С 1880 г. он стал называться Токийская библиотека, которая с этого времени начала работать под руководством Министерства образования и стала общедоступной библиотекой. Ежедневно эту библиотеку посещали примерно 400 читателей, что не соответствовало ее возможностям. Вследствие этого в конце XIX в. была введена плата за посещение, а из читальных залов была изъята популярная литература. С 1897 г. эта библиотека называется Имперской.

С 1872 г. в Японии вводится современная система образования, а вскоре вводится обязательное начальное обучение. В 1892 г. была образована Японская библиотечная ассоциация, а в 1899 г. был издан Указ, разрешавший открывать библиотеки организациям и частным лицам.

Огромный интерес к системе образования и к использованию публичных библиотек в США, Великобритании и странах Западной Европы проявляли лидеры движения за реорганизацию образования в стране. Фукуза-ва Юкичи, отвечавший за развитие этой сферы в 1834-1901 гг., был одним из первых японцев, которые посетили западные страны и ознакомились с деятельностью их библиотек. Созданная в 1871 г. по его инициативе библиотека при частной высшей школе Кею Сцики стала первой японской библиотекой, имевшей в своих фондах литературу на западноевропейских языках. Ведущая же роль в развитии движения за реформирование системы образования и создания общедоступных библиотек принадлежала министру образования Танаке Фудзимаре, под непосредственным руководством которого эти реформы были осуществлены в 1895-1909 гг.

Особое значение для распространения западной модели библиотеки имела организация частных библиотек. Огромную роль в виде своего рода эталонов сыграли такие частные библиотеки, как Охаси тосёкан в Токио, открытая в 1902 г., и Нанки бунко в г. Ки-су, созданная в 1908 г. На муниципальном уровне создаются сориентированные на западные библиотеки народные библиотеки «цуцоку тосёкан». Одной из первых библиотек этого типа становится префектурная библиотека в Осаке, созданная в 1904 г..

В конце XIX в. движение за реформирование системы образования и создание библиотек, которые бы играли важнейшую роль в этом процессе, охватывает и Китай. Писатель, философ и политический деятель Лян Ци-чао (1873-1929) писал в 1896 г.: «На пути к образованию в западных странах существуют 3 вещи: школы, агентства новостей, открытие библиотеки». Лян Цичао и лидер патриотического движения Каи Ювей (1858-1927) выступали за учреждение «больших книжных хранений для общества». На начальном этапе движения за открытие библиотек для всех членов общества в основном открывались читальные залы.

Как и в Японии, в Китае особую роль на первом этапе создания общедоступных библиотек играли частные библиотеки, которые передавались в общественное пользование. Среди сторонников реформ, передавших свои личные библиотеки в общее пользование, особую роль сыг­рал Сюй Шулан – владелец большой библиотеки в 70 тыс. томов в г. Шаосинь, передавший свое собрание в пользование жителям города. Сюй Шулан хорошо знал западный опыт библиотечной работы, изучал уставы библиотек разных стран и рассматривал библиотеки как учреждения, нацеленные как на сохранение старого, так и на создание нового знания. Он особо подчеркивал значение библиотеки в системе образования: «В поисках лучшего образования в западных странах всегда рядом с учебными заведениями идет библиотека. Они действуют при взаимной поддержке. Везде, где много школ, надо строить библиотеки, обеспечивать людей чтением».

Инициаторами открытия библиотек выступали и общественные организации. Так, в 1895 г. Пекинское общество за развитие знаний открыло библиотеку вблизи завода глазурованных эмалей.

В 1909 г., в первый год правления последнего китайского императора Сюань-туна, были приняты «Правила функционирования столичных и провинциальных библиотек», которые имели силу государственного закона. Первый пункт этого документа гласил: «Библиотеки строятся для сохранения национального духа, воспитания людей с незаурядными способностями, подготовки крупных ученых, специалистов, исследователей, лиц, постигающих ремесло. Ими пользуются студенты и образованные лица. Целью является широкий сбор материала, предоставление его желающим».

В годы Синьхайской революции 1911-1913 гг. при Министерстве образования было создано управление общественного воспитания, в задачи которого входило управление библиотеками и обеспечения хранения «печатного материала». Его возглавил Лу Синь (1881-1936), основоположник современной китайской литературы.

В 1915 г. были опубликованы «Регламент народной библиотеки» и «Библиотечный регламент». Согласно этим документам, каждая провинция и каждый уезд должны были построить народную библиотеку, призванную обслуживать читателей бесплатно.

Первая такая библиотека (Столичная популярная библиотека) была открыта в 1915 г. в Пекине. В 1916г. ее ежедневно посещало в среднем 895 человек, в то время как научную Пекинскую библиотеку посещало в среднем 34 человека в день. В том же году здесь был открыт специальный зал для детей.

В каждом уезде были созданы библиотеки и центральный книжный фонд, который позволил организовать нестационарное обслуживание сельского населения с помощью передвижных библиотек. Особое внимание уделялось обслуживанию женщин, которые первоначально не имели права читать в одном читальном зале с мужчинами, и детей.

Публичные и народные библиотеки в России. В начале XIX в. в России вновь стали высказываться предложения об организации общедоступных библиотек. Одним из инициаторов создания таких библиотек в губернских городах был Александр Филиппович Смирдин (1795-1857), известный книгоиздатель, инициатор выпуска популярного журнала «Библиотека для чтения», владелец знаменитой книжной лавки, размещавшейся с 1832 г. на Невском проспекте в Петербурге.

Смирдин подбирал для каждой библиотеки комплект, включавший более 1000 книг, приобрести который можно было с большой скидкой. По отношению к этому комплекту можно употребить термин, который возник в России и в других странах (прежде всего в Германии), значительно позже, а именно «ядро общедоступной библиотеки». Комплект А. Ф. Смирдина включал сочинения А. С. Пушкина, А. С. Грибоедова, И. А. Крылова, Д. И. Фонвизина, Дж. Г. Байрона, Ф. Шиллера, У. Шекспира и других выдающихся писателей.

В 1830-е гг. в разных регионах России начинают создаваться губернские и уездные библиотеки. Их созданию способствовали инициативы президента Вольного экономического общества адмирала Николая Семеновича Мордвинова (1754-1845).

В 1810 г. Мордвинов предлагал открыть в российских городах и селах школы и училища, а также типографии для издания книг для народа. В 1830 г. он выступил с инициативой об открытии губернских и уездных библиотек в России: «Публичные библиотеки для чтения учреждаются по губерниям с той целью, дабы по возможности распространять повсеместно общее просвещение и, в особенности, полезные сведения до местности каждого края относящиеся». Он обратился к министру внутренних дел с предложением принять меры, которые способствовали бы открытию губернских библиотек. Это предложение было поддержано, и 5 июля 1830 г. был издан цирку­ляр, согласно которому «...предписано было, циркулярно, губернаторам пригласить к совещанию губернских и уездных представителей дворянства, директоров гимназий и вообще ревнителей просвещения, как из среды дворянства, так и купечества, чтобы совокупно с ними приискать средства для учреждения библиотек».

В XIX в. в России понятие «публичная библиотека» употреблялось по отношению к крупным губернским и уездным библиотекам. Как и в отношении уже открытой к этому времени в Петербурге Императорской публичной библиотеки, оно характеризовало ориентацию на обслуживание широкой публики. При этом его использование не было связано с тем термином, который начал употребляться в английском языке и постепенно стал характеризовать определенный вид общедоступной библиотеки.

В первой половине XIX в. была открыта 31 губернская публичная библиотека, в том числе губернские библиотеки в Вятке, Пензе, Симбирске, и 7 уездных библиотек. Библиотеки открывались прежде всего там, где идея их создания была поддержана губернаторами и местным дворянством. В Вятке большое участие в основании губернской библиотеки (открытой в 1836 г.) принял находившийся здесь в ссылке общественный деятель, писатель и философ Александр Иванович Герцен (1812-1870). В речи, прочитанной на открытии библиотеки в Вятке, он сказал: «Публичная библиотека – это открытый стол идей, за который приглашен каждый, за которым найдет ту пищу, которую ищет: это запасной магазин, куда одни положили свои мысли и открытия, а другие берут их в рост». Однако в некоторых городах губернские библиотеки не смогли продолжать свою деятельность из-за финансовых трудностей и были закрыты. Открылись вновь они только во второй половине XIX в.

Во второй половине XIX в. наблюдается тенденция к увеличению числа библиотек в России. В «Указателе библиотек России», подготовленном Григорием Николаевичем Геннади (1826-1880) в 1864 г., было отмечено, что в стране насчитывалось 275 библиотек, включая общественные, частные и важнейшие личные собрания (труд Г. Н. Геннади был первой сводной работой подобного рода в России). В 1884 г. их число увеличивается до 509, а в 1894 — до 772.

Вторая половина XIX - начало XX вв. – это эпоха интенсивного развития русской национальной культуры, расцвета литературы и искусства.

В число крупных и ценных по составу фондов собраний входили также библиотеки различных общественных организаций, в том числе дворянских клубов (например, Английского клуба, открытого в Москве в 1831 г.), литературно-художественных кружков, различных обществ и союзов. К ним же относились и некоторые открытые для общего пользования абонементные библиотеки, например, библиотека Александра Александровича Черкесова (1838-1911 или 1913), открытая в 1868 г. в Петербурге. Антрепренер и режиссер Константин Павлович Ларин (1863-1941/1942) открыл в 1912г. Петербурге общедоступную Северную Театральную библиотеку, в которой насчитывалось более 18 тыс. томов (Южная Театральная библиотека была создана им в Харькове).

В более сложных условиях развивались народные библиотеки на так называемых «национальных окраинах» Российской империи, в частности, в прибалтийских губерниях. Так, вплоть до 1900 г. в списках министерства народного просвещения, по которым можно было приобретать книги для народных библиотек, не появилось ни одной книги на эстонском языке, а появившийся в 1900 г. список не содержал ни одной книги, которая могла бы реально вызвать интерес у читателя. В дальнейшем в списках книг, изданных в 1901-1905 гг., была в основном малоценная литература. В силу этого роль народных библиотек в Эстонии начала XX в. по отношению к эстонскому читателю оказалась весьма незначительной. В свою очередь это закрепило и даже усилило особый интерес к формированию личных библиотек в эстонских семьях. Эти традиции сохранились здесь и в дальнейшем.

В целом создание народных библиотек как явления массового и обязательного является именно заслугой земств – местных органов самоуправления. Если в 1892 г. насчитывалось только 33 народных библиотеки, то уже в 1898 г. их было 3002, в 1904 — 4,5 тыс., в 1911 —10 тыс., в 1914 —12 627, а в 1916 — около 15 тыс.

При активной и заинтересованной поддержке земств была осуществлена одна из самых масштабных акций по созданию сети бесплатных народных библиотек на средства мецената и книгоиздателя Флорентия Федоровича Павленкова (1839-1900). Согласно его завещанию к 1909 г. в России на его средства было создано две тысячи народных библиотек.

Вместе с тем существовали и иные виды народных библиотек. Так, с 1895 г. стали возникать библиотеки попечительств о народной трезвости, и к 1908 г. их было около 4 тыс. С 1894 г. открываются народные библиотеки духовного ведомства, и к 1900 г. возникло около 1 тыс. таких библиотек. Большую группу составляли народные библиотеки просветительских обществ. Общее количество народных библиотек, созданных различными учредителями, достигло к 1916 г. 21-24 тыс.

Большинство «павленковских» и других общедоступных библиотек размещалось в приспособленных для потребностей библиотеки помещениях, но ряд зданий был построен и по индивидуальным проектам.

Кадры для земских библиотек готовились на краткосрочных курсах. Наиболее существенную роль в их подготовке сыграли открытые в 1913 г. при Народном университете им. А. Л. Шанявского в Москве по инициативе Любови Борисовны Хавкиной (1871-1949) Московские библиотечные курсы. Курсы были рассчитаны на 3, а затем на 4 недели. К 1917 г. к ним добавился двухнедельный практикум.

С именем Л. Б. Хавкиной связаны и многие другие важнейшие инициативы в активизации библиотечного дела в России. Она, в частности, подготовила и издала на свои средства работы, которые стали настольными книгами библиотекарей – «Библиотеки, их организация и техника» (СПб., 1904), «Руководство для небольших библиотек» (первое издание вышло в Петербурге в 1911 г.) и др. В начале XX в. была подготовлена и издана одна из главных работ выдающегося ученого Николая Александровича Рубакина (1862-1946) — «Среди книг. Опыт обзора русских книжных богатств в связи с историей научно-философских и литературно-общественных идей. Справочное пособие для самообразования и для систематизации и комплектования общеобразовательных библиотек и книжных магазинов» (Т. 1-3. М., 1911-1915).

В начале XX в. в России создаются различные объединения библиотечных работников (всего их было 24), и наиболее крупным из них было Общество библиотековедения, организованное в 1908 г. в Петербурге. С 1910 по 1915 гг. Общество библиотековедения издавало первый в России профессиональный библиотечный журнал «Библиотекарь». Наиболее крупным мероприятием, проведенным обществом, стал I Всероссийский библиотечный съезд, проведенный в С.-Петербурге в 1911 г. На этом съезде была поставлена задача создания сети библиотек на разных территориальных уровнях. Особое внимание было уделено губернским библиотекам как центрам библиотечной сети того или иного российского региона, созданию основы для координации работы библиотек, реализации общегосударственного проекта по созданию сводных каталогов и системы междубиблиотечного абонемента.

В качестве главного условия полноценного развития библиотек на съезде ставилась необходимость подготовки библиотекарей для научных библиотек путем организации высших библиотечных курсов, а также введение конкурсной системы для приема библиотекарей на работу и разработка профессиональных требований к работникам библиотек. На съезде особое внимание было уделено критике политики государства по отношению к библиотекам, которая была определена участниками съезда как неудовлетворительная (прежде всего из-за недостаточного финансового обеспечения библиотек и неудовлетворительной их материальной базе).

Для реалиции решений съезда нужны были значительные средства и поддержка со стороны государства. Отсутствие заинтересованности властей приводило к ярко выраженному противопоставлению подходов к созданию общедоступных библиотек в странах Запада и в России. Авторы многочисленных публикаций сознательно представляли картину библиотечного дела в России в весьма мрачных тонах и, напротив, представляли зарубежный опыт в тонах идиллических.

В обществе возникла потребность в повышении образовательного уровня всего населения, что привело к пересмотру привычных представлений о характере библиотечного обслуживания.

Увеличение масштабов комплектования привело к необходимости пересмотра подходов к организации хранения фондов и организации библио-течного обслуживания. Наиболее удачные решения появились в результате деятельности крупнейших национальных библиотек.

Интенсивное развитие науки привело к увеличению масштабов издательской деятельности. В конце XIX в. библиотеки окончательно отказываются от идей исчерпывающего комплектования всей научной литературы. Библиотеки ориентируются на специализацию и на поиски путей взаимодействия друг с другом.

Общедоступные библиотеки развиваются по двум направлениям, первое из которых было обусловлено инициативами, обращенными к властям. Эта линия связана с заложенными в эпоху Возрождения традициями создания городских общедоступных библиотек, с поддержкой открытых в эпоху Реформации городских библиотек в протестантских странах и регионах Европы, с созданием городских библиотек во Франции в результате революционных событий конца XVIII в. В этом контексте следует рассматривать и создание в России публичных губернских и уездных библиотек.

Развитие второго направления было обусловлено исключительно общественными инициативами. Их целью была организация библиотечного обслуживания жителей страны вне зависимости от места проживания на самом низовом уровне. Характер реализации этих инициатив был определен в первую очередь особенностями системы местного самоуправления страны.

Основные типы библиотек: национальные, научные (университетские и др.), общедоступные — городские (в России — губернские и уездные), народные и публичные (в англо-американском понимании).

48. Цэнтральная рэгіянальная бібліятэка – гэта бібліятэка, якая мае афіцыйны статус цэнтральнай бібліятэкі адміністратыўнай адзінкі дзяржавы, рэспублікі, края, вобласці, раёна.

З канца 1950-х гг. у СССР цэнтральныя рэгіянальныя бібліятэкі актыўна пачынаюць займацца краязнаўчай работай. Становяцца рэгіянальнымі інфармацыйнымі цэнтрамі па культуры і мастацтву. Займаюцца адукацыяй бібліятэкараў, кансультатыўнай дапамогай. Вядуць навукова-даследчую работу ў галіне бібліятэчнай справы.

Інтэнсіўнае развіццё рэгіянальнага аспекта бібліятэчнай справы звязана з развіццём мясцовага кіравання ў ЗША, Канадзе, Вялікабрытаніі. Узнікаюць бібліятэчныя агенцтвы, якія выконваюць функцыі архіва урадавых матэрыялаў і дакументаў штата (ЗША). У Фінляндыі цэнтральныя рэгіянальныя бібліятэкі з’яўляюцца ў пачатку 1960-х гг. – гэта цэнтральныя гарадскія бібліятэкі, якія выконваюць метадычныя функцыі; МБА; ЭК. Для Еўропы – Германія – традыцыйна федэратыўная структура (землі): фарміруюцца нават бібліятэчныя рэгіёны ў адпаведнасці з федэратыўнай структурай; у Іспаніі – рэгіянальная бібліяграфія, архіў літаратурнай спадчыны, культурны цэнтр. З 1980-х гг. у Францыі пачынаюць узнікаць агенцтвы кааперацыі, якія аб’ядноўвалі 18 буйнейшых рэгіёнаў). Асноўныя функцыі рэгіянальных бібліятэк – захаванне кніжных фондаў, даступнасць; укараненне новых тэхналогій, адукацыя бібліятэкараў.

На сучасным этапе ўзмацняюцца функцыі цэнтральных рэгіянальных бібліятэк як рэгіянальных архіваў культурнай спадчыны, рэалізуючых на фоне працэсаў глабалізацыі шматлікія культурныя праграмы рэгіянальнага, нацыянальнага значэння.

49. Уплыў інфарматызацыі на нацыянальныя бібліятэкі адзначаецца з 2-й паловы ХХ ст. Найбольшыя змены ў дзейнасці НБ праявіліся ў Бібліятэцы Кангрэса ЗША:

– Абслугоўванне шырокай чытацкай аўдыторыі; стварэнне “мультымедыйнай бібліятэкі”.

– Рэалізацыя “Праекта амерыканскай памяці” праз ЭК (20 млн. апісанняў дакументаў).

– Рэалізацыя “Праекта стварэння Нацыянальнай дыгітальнай бібліятэкі”.

Будаўніцтва новых будынкаў (у Вялікабрытаніі, Даніі, Кітаі, Расіі, Францыі, Эстоніі і інш.).

Змены ў канцэпцыі бібліятэкі (пашырэнне функцыі абслугоўвання, энцыклапедычнасць, публічнасць).

Захаванне кніжных і архіўных калекцый (вечнае захоўванне).

Дацкая Нацыянальная бібліятэка – новая культурная канцэпцыя нацыянальнай бібліятэкі: 5 выставачных залаў, 7 – для заняткаў, канфернэнцый, бібліятэчны магазін і інш. культурныя цэнтры. Адначасова галоўнае месца займае бібліятэка як навукова-даследчыцкі цэнтр у сферы культуры краіны.

Бібліятэка Брытанскага музея – на абслугоўванне шырокай публікі, гуманітарыяў. У Парыжы – НБ – абслугоўвае шырокае кола чытачоў. Прыярытэт – навукоўцы. Адказвае за стварэнне Нац. зв. каталога, рэалізуе ідэю энцыкл. б-кі.

Лічбавыя калекцыі кітайскай кнігі – у Нац. б-цы Кітая.

НБ – культурны цэнтр, вяртанне да энцыклапедычнасці; шырокае кола чытачоў.

У эпоху інфарматызацыі памылкова абсалютызаваць само паняцце “інфармацыя” і адмаўляцца ад традыцыйнай бібліятэкі, арыентаванай на чытанне і веды;

50. Публічны бібліятэкі: нацыянальныя мадэлі сучаснасці.

Уплыў канцэпцыі публічнай агульнадаступнай бібліятэкі на навуковыя бібліятэкі (Германія: навуковыя і агульнадаступныя народныя бібліятэкі).

У канцы ХХ ст. аднясенне бібліятэкі да пэўнага тыпу стала практычна немагчымым. Навуковыя становяцца бліжэй да публічных і наадварот. Публічная і агульнадаступная бібліятэка разглядаюцца як сінонімы.

У ФРГ – арыентацыя на педагагічнае ўздзеянне. На сучасным этапе выкарыстоўваецца медыятэка. У Нідэрландах – канцэрты класічнай музыкі ў навук. бібліятэках. Галандыя – мастацкія выставы, арганізацыя культурнай прасторы. Фінляндыя – спалучэнне з нестацыянарным абслугоўваннем у дзяржаўных гарадскіх бібліятэках.

У Францыі – адмова ад мадэлі народных бібліятэк, увядзенне нестацыянарнага абслугоўвання.

Асаблівасці нацыянальных мадэляў звязаны з формай уласнасці публічнай біліятэкі. У адносінах да публічнай бібліятэкі – адмова ад паняцця “бібліятэка”, да – медыятэкі, выкарыстанне эл. тэхнікі.

Кожная бібліятэка становіцца політыпалагічнай:

– зберагае духоўную спадчыну пэўнага рэгіёна, краіны.

52. Першай спробай кааперацыі – была кааперацыя ў галіне камплектавання ў маштабах усёй краіны – гэта “Фармінгтонскі план” (з 1947 г.): удзельнічалі 60 бібліятэк, у т. л. Бібліятэка Кангрэса, Нью-Йоркская публічная бібліятэка, буйнейшыя універсітэцкія бібліятэкі. Цэнтралізаваная каталагізацыя – Аўтаматызаваны бібліятэчны цэнтр з інтэрактыўным доступам – OCLC. З сяр. 1990-х гг. абслугоўвае 10 тыс. бібліятэк розных тыпаў і відаў: сутнасць у размеркаванай каталагізацыі і МБА). У Германіі забеспячэнне бібліятэк замежнай літаратурай узяла на сябе дзяржава (Нямецкае даследчыцкае таварыства аплочвала 50% выдаткаў, астатняе – розныя фонды і недзяржаўныя арганізацыі). Удзельнічала спачатку 17 бібліятэк ў адпаведнасці з профілем рубрыкатара таварыства. З 1990 г. – і бібліятэкі Усх. Германіі.

У 1957 г. прыняты першы міждзяржаўны план камплектавання замежнай літаратурай – “СКАНДЫЯПЛАН”. Удзельнікі – бібліятэкі Даніі, Нарвегіі, Швецыі і Фінляндыі размеркавалі паміж сабой галіны камплектавання. У 1976 г. – НОРДІНФО. Кіруе вялікімі кааперыраваннымі праграмамі па камплектаванню замежнай літаратурай; ажыццяўляе і падтрымлівае даследаванні па бібліятэчнай справе і адукацыі, стварае зводны каталог перыядычных выданняў Скандынавіі НОСП. У выніку Скандын. краіны маюць адну з лепшых у свеце сістэм бібліятэчна-бібліяграфічнага абслугоўвання.

У Еўропе адзін з найбольш паспяхова рэалізаваных карпаратыўных праектаў па каталагізацыі з’яўляецца праект аўтаматызацыі працэсаў сумеснай каталагізацыі РІСА Цэнтра бібліятэчнай аўтаматызацыі Каралеўскай бібліятэкі ў Нідэрландах.

Асаблівае месца займаюць праекты па раскрыцці фондаў каштоўнай нацыянальнай літаратуры, яе захаванасці (Германія, Францыя). У Расіі – праграма ЛИБНЕТ – па стварэнні агульнарасійскай інфармацыйнай камп’ютэрнай сеткі. Ажыццяўляецца ў адпаведнасці з Федэральным законам “Аб інфармацыі…”, 1995 г.). У Беларусі – Электронная бібліятэка Беларусі.

Еўрапейскія праекты:

– стварэнне Еўрапейскага рэгістра страхавых мікраформ (ЭРОММ) – Еўрапейская б-ка мікраформ,

– стварэнне Кансорцыума навуковых (даследчыцкіх) бібліятэк, БД еўрапейскай кнігі ручнога прэса,

– стварэнне аб’яднання б-к Балтыйскага рэгіёна “Бібліятэка Балтыка”.

Міжнар. аб’яднанне краін Азіі – Кансорцыум нацыянальнай б-кі і дакументацыі (Інданэзія, Малайзія, Сінгапур, Тайланд і Філіпіны).

53. Электронная і традыцыйная бібліятэка.

Актыўнае ўкараненне новых інфармацыйных тэхналогій у практыку работы бібліятэк пачынаецца з 1980-х гг.: увод запісаў на абанеменце, кантроль перыёдыкі, вядзенне справаздачы. Пазней – доступ да інфармацыйных рэсурсаў іншых бібліятэк. Інфарматызацыя ахоплівае не толькі навуковыя, але і публічныя бібліятэкі.

ЗША: У 1983, 1984 гг. – пачата аўтаматызацыя бібліятэчна-бібліяграфічных працэсаў. З другога боку бібліятэкі ўсё болей арыентуюцца на гуманітарныя навукі, выкарыстанне традыцыйных папяровых дакументаў. У ЗША , Германіі фарміруецца новы тып бібліятэкі – незалежнай даследчыцкай бібліятэкі гуманітарнага профіля – гэта сінтэз навуковай бібліятэкі і музея. Напрыклад, Фолджэрская шэкспіраўская бібліятэка ў Вашынгтоне. Аднак яна існуе незалежна ад сродкаў дзяржавы, на сродкі мецэнатаў. Перавага аддаецца захаванасці фондаў. Уклад нямецкага вучонага Міхаэля Кноха , які сфармуляваў крытэрыі даследчыцкай бібліятэкі: выкарыстанне навейшых тэхналогій, адначасова і захаванне формы класічнайй навуковай бібліятэкі.