31.Психологические особенности ребенка к концу первого года жизни.Кризис первого года жизни.

Социальная Ситуация Развития (ССР)-ситуация «Мы» мама и малыш.

Ведущий тип деятельности малыша-это непосредственно эмоциональное общение малыша и взрослого(0-1 год):

-научить вниманию

-радость

-интерес и удовольствие-жестикуляция,мимика

-телесный конаткт

-звуки,слова

Психологические новообразования:

Сенсорика опережает моторику.(1-е шесть месяцев доминирует сенсорика, с 6до 12 месяцев начинает доминировать моторика)

Самые главные приобретения-ходьба и первые слова.

-К концу первого года ребенок приобретает способность самостоятельно передвигаться:появляется ползание,а затем вертикальная походка.Ходьба дает возможность отделения ребенка от взрослого. -В конце первого года происходит раздробление эмоциональной общности с родным взрослым и перестройка социальной ситуации развития. Появление первых слов,имеющих характер указательного жеста. Речь ребенка в этот период автономна,ее понимают только те,кто находится рядом с ребенком. Во взаимодействии взрослого и ребенка появляются речевые искажения. Слова употребляются в ситуации действия. Язык у ребенка аграмматичен.

Кризис-это противоречие между имеющимися средствами и теми,которых не достает,чтобы выстроить взаимодействие на новом уровне.

Кризис одного года жизни:

1)Появление ходьбы.Происходит разрыв ситуации «Мы»,теперь не взрослый водит ребенка,а именно ребенок руководит действиями взрослого.

2)Появление речи:

-речь автономна и плохо понятна

-речь по содержанию чаще всего связана с предметной деятельностью

-нехватка словарного запаса затрудняет общение

-пытаясь помочь ребенку,взрослые наоборот его тормозят,когда заменяют слова (машина=бибика и прочее)

3. 3)Сфера аффекта и воли-начинаются первые акты протеста (вычленение аспекта «Я»)

4. 4)Эмоциональная сфера. У ребенка появляются самостоятельные эмоции.Возникает эмоциональная привязанность к кому-то. Эмоционально -негативная реакция на чужих людей(устраняется.если хвалят его маму при нем)

Кроме новообразований(ходьба,речь и пр.) кризис характеризуется незначительным регрессом:

-нарушение биоритма(сон и бодрствование)происходит перестройка нервной системы

-нарушение итальных потребностей

-повышенная эмоциональная возбудимость(эмоциональные аномалии): повышенная плаксивость и обидчивость

33. 32. Общая характеристика раннего детства.

34. (Начинается и заканчивается кризисом)

35. Психо-физические особенности:

36. -тесная связь между психическим и физическим развитием (отклонения в физическом влекут отклонения в психическом)

37. - индивидуальный темп развития

38. -высокая ранимаость ребенка

39. -восприимчимость к обучению

40. Диапазон возможностей ребенка еще ограничен:

41. 1)Ограничены возможности ходьбы

42. Этапы развития ходьбы:

43. 1 этап-прямая походка (1-й год жизни) неизбежны падения

44. 2 этап-доведение ходьбы до автоматизма( 2-й год жизни)

45. 3 этап-ходьба в сложных условиях (бег,хождение по бордюру,прыгание),2-3 год жизни

4 этап-ребенок теряет интерес к ходьбе

Ходьба-это расширение границ,это самостоятельность,это освоение направленного движения,это пространственные отношения,это освобождение руки,это освоение расстояния.