1. Языкознание – наука о языке. Занимается всесторонним изучением языка, как особого общественного явления. Копмлекс особых дисциплин, каждая из кот. рассматривает опр.круг лингвистич. проблем, аспект языка.

Я.включает: частное Я (рассматривает один язык, занимается изучением группы родственных языков), общее Я (язык языка вообще, его сущность, природу, разрабатывает методы исследования языков, происхождение, развитие), прикладное Я (решает частные проблемы языка; решает проблемы общ. Я; создание письма, изучение письма; обучение чтению, письму, чужому языку)

Языки можно изучать: синхронически, диахронически.

В О.Я. есть типологическое Я, оно разраб. Всеобщ. Классификацию языков; выявляет структурные сходства родственных и неродственных языков.

Центр. понятие – тип языка.

Типологии языка:

Морфологическая. (флективные, агглютинативные, изолирующие, инкорпорирующие)

Сепира: простые чисто реляционные; сложные чисто реляционные; простые смешанно-реляционные; сложные смешанно-реляционные

Синтаксическая

Фонологическая

2. Соц. Явление и функции я-ка

Проблема сущности языка – осн проблема всякой лингв теории. Вопрос «что такое язык?» обусловлен в каждую эпоху общем уровнем развития науки. Язык – осн условие возможности чел бытия; среда, в кот происходит процесс взаимного договаривания собеседников; особая реальность, внутри которой происходит понимание мира; он охватывает все стороны жизнедеят-ти человека. Универсальный способ восприятия мира.

Знаки в я-ке склад-ся в опр систему взглядов, усваиваемую всеми носителями языка, у каждого народа он обладает нац. спецификой. Язык-детище человека и общ-ва, в то же время яв-ся самопорождающимся и самонастраивающимся механизмом.

Ф-и я-ка: коммуникативная, мыслеформирующая. Ф-и комбинируются.

3. Разграничение понятий между я-м и речью выявлено Ф.де Соссюром. До него к вопросу обращались другие лингвисты (Щерба).

Речь - акты говорения, понимания, текст, высказывания.

Р.Д. – совокупность психо-физических работ, осуществл говорящим для произведения речи. Сосотоит из говорения и понимания. Результат – текст.

Реч. Акт представляет собой двусторонний процесс, охватывающий говорение и параллельн протекающий процесс слух восприятия; понимание.

Р.А. есть проявление реч. Деят-ти, в ее процессе создается тект.

Язык – инвентарь единиц (грамматика), в предложении используются лишь несколько единиц языка.

4. Уровни языка

Восходит к вопросу о я-ке как системе (Ф.де Сассюр)-> т.системы Людвига Карла фон Бертоланфи. В РФ т.я. разраб Щур. Сейчас вопросом занимается Солнцев . До сих пор не ясно, яв-ся ли я-к сис-мой. Система- любой сложный объект. Структура – одно из ее сво-в.

Солнцев рассматр. сис-му, как единый объект, сост из эл-в, нах-ся во взаимн отношениях. Важнейшим свойством системы языка яв-ся его неоднородность;способность комбинироваться. Солнцев считал, в языке не одна сис-ма. Они организованы на основе неодинаковых комбинаторных схем.

Элементарная логика позволяет рассматривать я-к, как совокупность уровней: фонетический (фонема, фон), морфологический (морфема, морф), лексический (лексема, лекс), синтаксический (предложение).

5. Единицы яз.Уровней, их ф-и.

фонетический (фонема - неделимая предельная единица; строймат слов, смыслоразличит ф-я; фон – отдельный экземпляр фонем)

морфологический (морфема – ассоциативная, словообразоват-я, формообразующая ф-я, морф – конкретная морфема, исп в речи),

лексический (лексема – называющая ф-я, указательная, лекс – в речи),

синтаксический (предложение – коммуникативная, передача инфы).

Между сис-мой и ее составляющими сложные отношения. Эл-т я-ка в системе не равен эл-ту, взятому из нее изолированно. В сис-ме каждый эл-т в дополн-е к своим сво-вам получает еще и значимость. Из этого складывается содержание эл-та. EG слово приобретает падеж и т.д.

2 вида отношений: парадигматические – принадлежат сис-ме я-ка; синтагматические – принадлежат реч. деят-ти.

Парадигм. – отношения взаимно противопоставленные между единицами одного уровня, связанные по смыслу. Парадигм. Ряды. Ф. де Соссюр называл такие отношения ассоциативными, их разрабат.

Синтагматич. – каждая ед-ца я-ка, участвуя в процессе образования речи, вступает в отношения с др ед-цами я-ка, при этом обнаруживаются ее сочетательные возможности.

6. Фонетика – наука о звуковом материале я-ка, использовании этого мат-ла в значении единиц я-ка и речи. А также ист.изменениях в этом мат-ле и его исп-и.

При изложении различн. Эл-в в фонетике прих-ся пользоваться спец.видом письма – транскрипцией.

Звуки и звук ед-цы изучаются в фонетике с 3 т.з.:

Физиологические признаки звуков – аккустич аспект изуч звуков речи

Работа, кот произв человек при восприятии или призношении – биологич аспект

Использование звуков в я-ке, их роль в обеспечении фукционир я-ка, как ср-ва общ-я; функциональный аспект.

Фонология – установление сос-ва фонем; способы их реализации в реч. потоке, особенности сочетания фонем в я-ке, ф-и фонем и их особенности.