12

Открытый урок из цикла «Времена года» (с элементами системы Сипиневых) Зима

Цель: Пробудить в ребенке умение высказать свое видение художественного текста. Обосновать свое мнение. Научить ребят работать с планом Сипиневых для анализа художественного текста.

Задачи: Сформировать в каждом ученике внимание к авторскому слову. Помочь детям увидеть в тексте эстетически неповторимые речевые обороты. Все это поможет обогатить речь ребят.

Начало урока (текст м.Гая)

Какой бывает снег?

Заспорили пуночки, не могут решить, какой бывает снег.

«Золотой» – сказало утро и осветило морозную тундру.

«Голубой» – проговорило дневное чистое небо.

«Синий-синий» – прошептали тени старых лиственниц.

«Холодный» – крикнула утка, пряча клюв под крыло и поджимая лапку.

«Теплый» – пробормотала белая куропатка и зарылась в сугроб подремать...

«Серебряный, конечно» – уверенно произнесла луна, поднимаясь из-за сопок к звездам.

Тайгу и тундру пролетели пуночки и так и не узнали, какой же бывает снег.

Зима. Каждый воспринимает и чувствует ее по-своему, но выбросить ее из своей жизни, забыть, пройти мимо мы не можем. Это не в наших силах. Каждый год вслед за осенью неизбежно наступает зима.

Зиму, наверное, как и любое время года можно приравнять только к состоянию человеческой души.

А все мы такие разные: веселые и грустные, злые и добрые, открытые и загадочные...

Давайте же сегодня попытаемся хотя бы чуть-чуть приоткрыть завесу этой вечной тайны, которая приходит каждый год и уводит нас в чудесную зимнюю сказку.

Сегодня на уроке прозвучат стихи и проза, мы увидим картины, послушаем музыку П.И.Чайковского о зиме из его великолепного произведения «Времена года».

При подготовке к уроку я просила Вас выбрать из стихов и прозы о зиме «маленькие жемчужинки»: то, что привлекло Ваше внимание особой красотой, неповторимостью, «принадлежностью» именно зиме.

Я попрошу Вас в ходе урока фиксировать в своих тетрадях названия произведений, с которыми мы сегодня познакомимся, а для этого каждой жемчужинке сделайте обрамление.

А в конце урока у нас получится жемчужное ожерелье для зимы.

Я вместе с Вами буду собирать его на доске. Посмотрим, у кого получится лучше. Начинаем...

Я, как и Вы, тоже подобрала красивое стихотворение о зиме. Послушайте.

П.Вяземский Царскосельский сад зимой

С улыбкою оледенелой Сошла с небес суровых дочь, И над землей сребристо-белой Белеет северная ночь.

Давно ль здесь пестротою чудной Сапфир, рубин и бирюза Сливались с тенью изумрудной, Чаруя жадные глаза?

Зимы покров однообразный Везде сменил наряд цветной, Окован сад броней алмазной Рукой волшебницы седой.

В дому семьи осиротелой, Куда внезапно смерть вошла, Задернуты завесой белой С златою рамой зеркала.

Так снежной скатертью печальной Покрыты и объяты сном И озеро с волной зерцальной И луг с цветным свои ковром.

Природа в узах власти гневной, С смертельной белизной в лице Спит заколдованной царевной В своем серебряном дворце.

(простое предложение)

Эпиграфом нашего урока я предлагаю Вам выбрать последнюю строфу из этого стихотворения.

Посмотрите, зима – заколдованная царевна, которая спит в своем серебряном дворце. Она и небес суровых дочь, и седая волшебница.

Сколько же лиц и названий имеет зима?

Приоткроем следующую страничку...

В тот год осенняя погода Стояла долго на дворе, Зимы ждала, ждала природа. Снег выпал только в январе. На третье в ночь. Проснувшись рано, В окно увидела Татьяна Поутру побелевший двор, Куртины, кровли и забор,

На стеклах легкие узоры, Деревья в зимнем серебре,

Сорок веселых на заборе И мягко устланные горы Зимы блистательным ковром. Все ярко, все бело кругом.

Незабвенный Пушкин (отрывок из «Евгения Онегина»)

Вступление зимы в свои права. Мы видим глазами героини обновленную первым снегом землю.

А вот уже зима становится полноправной хозяйкой.