Психология развития

221. Задачи психологии развития:

а) описание развития;

б) объяснение развития;

в) прогноз;

г) коррекция;

д) все ответы верны.

222. Принципы развития в психологии:

а) детерминизма;

б) равновесия;

в) безопасности;

г) негативизма;

д) все ответы верны.

223. Связь психологии развития с другими науками:

а) сельскохозяйственными;

б) природоохранными;

в) сопротивления материалов;

г) социальными;

д) все ответы верны.

224. Эволюция стилей отношения социума к ребенку:

а) инфантицидный стиль;

б) бросающий стиль;

в) амбивалентный стиль;

г) социализирующий;

д) все ответы верны.

225. Критерии оценки психологического возраста:

а) социальная ситуация развития;

б) новообразования возраста;

в) ведущий тип деятельности;

г) возрастные кризисы;

д) все ответы верны.

226. Специфическая для каждого возрастного этапа система отношений с окружающим миром, отраженная в переживаниях – это:

а) социальная ситуация развития;

б) новообразования возраста;

в) ведущий тип деятельности;

г) возрастные кризисы;

д) все ответы верны.

227. Ведущая деятельность – это деятельность, в которой на данном возрастном этапе формируются:

а) и дифференцируются другие виды деятельности;

б) или перестраиваются психические процессы;

в) психологические изменения в личности;

г) важнейшие психические новообразования;

д) все ответы верны.

228. Возрастное новообразование – это перестройка личности в целом, где законами изменения целого определяется движение каждой части, в результате происходит:

а) перестройка всей личности на новой основе;

б) появление качеств, свойств, которых не было;

в) изменение, подготовленное всем предшествующим развитием;

г) возникновение новых достижений;

д) все ответы верны.

229. Возрастное новообразование может быть:

а) главным;

б) центральным;

в) значимым;

г) важным;

д) все ответы верны.

230. Возрастные кризисы – это переломные точки на кривой развития, отделяющие один возраст от другого, при этом:

а) длятся недолго;

б) границы размыты, неотчетливы;

в) главные изменения – внутренние;

г) протекают «болезненно»;

д) все ответы верны.

Период новорожденности

231. Период новорожденности:

а) от рождения до 2 недель;

б) от рождения до месяца;

в) от рождения до 2 месяцев;

г) от рождения до 6 месяцев;

д) все ответы верны.

232. Кризис новорожденности – это процесс:

а) знакомства с родителями;

б) кормления;

в) гуления;

г) рождения;

д) все ответы верны.

233. Социальная ситуация развития в период новорожденности – это:

а) беспомощность, полная зависимость;

б) освоение окружающего пространства;

в) освоение навыков общение;

г) формирование гигиенических навыков;

д) все ответы верны.

234. Социальная ситуация развития в период новорожденности характеризуется:

а) переходом к внеутробному способу жизни;

б) биологической связью с матерью;

в) безусловными рефлексами: защитным и ориентировочным;

г) работой подкорковых центров и недостаточно зрелой корой головного мозга;

д) все ответы верны.

235. Психическую жизнь новорожденного характеризует психическое состояние:

а) разнообразного репертуара настроений;

б) отсутствия или наличия дискомфорта;

в) выделения себя из среды;

г) сотрудничества со взрослым;

д) все ответы верны.

236. Ведущий тип деятельности периода новорожденности – это:

а) рефлексия;

б) социализация;

в) приспособление к новым условиям;

г) манипулирование;

д) все ответы верны.

237. Ведущий тип деятельности периода новорожденности характеризуется:

а) формированием условных рефлексов;

б) совместной деятельностью;

в) действием с предметами;

г) освоением речи;

д) все ответы верны.

238. Центральным новообразованием периода новорожденности является:

а) идентификация;

б) комплекс оживления;

в) своеволие;

г) самооценка;

д) все ответы верны.

239. Побочные линии новообразований в период новорожденности – это:

а) развитие пассивной речи;

б) стремление к предметным действиям;

в) ситуативно-деловое общение;

г) возникновение слухового и зрительного сосредоточения;

д) все ответы верны.

240. Бурная положительная эмоциональная реакция ребенка движениями всего тела на взрослого, которая является первым актом общения ребенка со взрослым и выражает первую социальную потребность ребенка в общении со взрослым – это:

а) комплекс условных рефлексов;

б) комплекс безусловных рефлексов;

в) комплекс оживления;

г) комплекс релаксации;

д) все ответы верны.