- •Культура речи как элемент профессиональной культуры.
- •Исторические этапы развития и становления современного русского языка.
- •Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка.
- •Современные орфоэпические (произносительные) нормы: обязательные и допустимые.
- •Нормы ударения: обязательные и вариативные.
- •13. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Группы слов по лексическому значению
- •14. Синонимия русского языка. Стилистическая функция синонимов.
- •15. Антонимия русского языка. Стилистическая функция антонимов.
- •16. Омонимия русского языка. Стилистическая функция омонимов.
- •17. Паронимия русского языка. Стилистическая функция паронимов.
- •18. Русская фразеология как образный и эмоциональный ресурс русского языка и русской речи.
- •19. Культура речевого поведения юриста.
- •20 Роль речевого этикета в профессиональной деятельности юриста.
- •21. Современный русский язык и современная русская речь: история, современность и перспективы развития.
- •22. Официально-деловой стиль речи(общая характеристика)
- •23)Жанровое разнообразие научного стиля.
- •24)Словарь и словарная статья. Типы основных словарей русского языка. Роль словарей в формировании духовной культуры человека.
- •Речевое взаимодействие. Коммуникативные и этические аспекты речевого взаимодействия.
- •Юридическая сущность Федерального закона «о государственном языке Российской Федерации», Закона Российской Федерации «о языках народов Российской Федерации».
- •Язык средств массовой информации (сми). Функции сми. Жанры текстов сми и их языковые особенности.
- •Язык рекламы. Реклама и сми. Жанры рекламы, языковые особенности рекламных текстов.
- •Протокол судебного заседания как образец юридического текста. Композиция протокола судебного заседания.
-
Речевое взаимодействие. Коммуникативные и этические аспекты речевого взаимодействия.
Речь – это основной способ удовлетворения личных, и не только личных, потребностей в общении.
Речевое общение – это мотивированный живой процесс взаимодействия, который направлен на реализацию конкретной, жизненной целевой установки, протекает на основе обратной связи в конкретных видах речевой деятельности.
Взаимодействие общающихся – это обмен в процессе общения не только речевыми высказываниями, но и действиями, поступками. Взаимодействие осуществляется в виде контакта, конфликта, партнерства, сотрудничества, конкуренции и др. Выделяется речевое и неречевое взаимодействие участников общения.
Средством речевого общения является язык, а способом – речь. Каналами общения неречевого общения являются зрение, жесты, моторика, кинестезия (обоняние, осязание, ощущения). Речевому взаимодействию предшествует социальное.
Социальное взаимодействие начинается с установления психологического контакта (увидел, кивнул, улыбнулся или резко отвернулся). Социальное взаимодействие (начал слушать и понимать цель сообщаемого собеседником) переходит к воздействию (начал смотреть на сообщение глазами партнера), а затем к смысловому контакту. В структуре межличностного взаимодействия выделяются три взаимосвязанных компонента:
1) поведенческий компонент. Включает в себя результаты деятельности, речевые действия и неречевые поступки каждого из участников общения, а также мимику, пантомимику, жестикуляцию, все то, что могут наблюдать другие люди X, в своих собеседниках. Наблюдая поведение того или иного человека, можно интерпретировать его личные особенности, мотивы поведения, характер, темперамент. Благодаря вспомогательным средствам общения (жестам, мимике) человек проще и быстрее усваивает информацию, которую передает собеседник;
2) эффективный компонент. Включает все то, что связано с выражением эмоционального состояния той или иной личности, например удовлетворенность и неудовлетворенность общением;
3) информационный компонент – осознание собеседником целей и задач взаимодействия, ситуации общения в целом.
Взаимодействие – сложный процесс между людьми, целью которого является установление контактов в процессе совместной деятельности. Чтобы общение было успешным, необходимо прежде всего знать язык и хорошо владеть речью. Нужно всегда учитывать, с какой целью и к кому мы обращаемся, т. е. особенности адресата речи. Ведь мы по-разному будем о чем-то просить или в чем-то убеждать близкого человека или незнакомого, взрослого или ребенка, а значит, мы должны быть знакомы с элементами речевого этикета. Согласно данным лингвистики и психологии основными видами речевой деятельности являются слушание, чтение, говорение и письмо.
Общепринятые коммуникативные правила обусловлены самой природой человеческого общества и составляют комплекс условий, без которых общественное производство как основа жизни общества не может нормально существовать и развиваться, не может развиваться наука, разрушается мораль; нарушаются нормальные отношения между государствами и т. д. Однако до тех пор пока в обществе не исчезнут социальные антагонизмы, эксплуататорские классы, активность собственнических инстинктов, будут существовать и различные проявления антикультуры речи
Один из теоретиков культуры речи Б. Н. Головин подчеркивал, что «речь в процессе ее проявления и понимания всегда решает те или иные коммуникативные задачи и всегда соотнесена с другими, внешними по отношению к ней структурами (самого языка, сознания, мышления)». Он выделяет пять «уровней» коммуникативного круга. Первый уровень – от действительности к сознанию автора. Здесь зарождается замысел высказывания, проявляется коммуникативная задача. На втором уровне замысел высказываний «соединяется» с языковыми данными автора. На третьем происходит «речевое исполнение» замысла. На четвертом происходит восприятие высказывания адресатом. От адресата требуется понимание передаваемой информации. А на пятом уровне реципиент соотносит полученную при восприятии информацию с действительностью, с ранее накопленными знаниями и делает соответствующие выводы.