- •1. Предмет, задачи, методы и принципы психологии.
- •31. Право как фактор социальной регуляции поведения личности.
- •2. Классификация психических явлений.
- •32. Правосознание и правоисполнительное поведение.
- •3. Развитие психики в процессе эволюции.
- •33. Понятие личности преступника. Детерминация преступного поведения. Биосоциальные факторы в системе детерминации преступного поведения.
- •6. Сознание как высшая форма психики.
- •34. Типология личности преступника.
- •5. Нейрофизиологические основы психической деятельности.
- •35. Психология преступного деяния.
- •6. Понятие о личности. Социализация личности. Структура психических свойств личности.
- •7. Темперамент. Основные виды. Учет типов темперамента в юриспруденции
- •37. Выявление мотивов преступления и анализ их информационного содержания. Информационное содержание способа совершения деяния.
- •8. Характер. Классификация черт характера. Типы характера. Акцентуация характера.
- •38. Психология коммуникативной деятельности следователя.
- •9. Понятие направленности личности
- •39. Психология обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего и свидетелей.
- •10. Потребности личности
- •40. Психология деятельности прокурора в уголовном и гражданском судопроизводстве.
- •11. Мотивация и виды мотивационных состояний личности.
- •41. Психология деятельности адвоката в уголовном и гражданском судопроизводстве.
- •12.Мотивация и мотивы.
- •61. Психология осмотра места происшествия.
- •2. Понятие о психике и психическом образе.
- •5. Антропопсихогенез — возникновение и развитие психики человека.
- •7. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности — сознательного, подсознательного, бессознательного.
- •9. Строение и функциональная организация нервной системы.
- •10. Принципы и законы высшей нервной деятельности (внд).
- •11. Типологические особенности высшей нервной деятельности (внд).
- •12. Теория функциональных систем п.К. Анохина.
- •13. Текущая организация сознания — внимание
- •15. Взаимосвязь биосоциальных факторов в психическом развитии личности.
- •18. Типы и черты характера. Возрастные особенности характера. Полоролевые различия характера.
- •23. Способности. Виды способностей. Способности и задатки. Развитие способностей.
- •24. Ощущение. Нейрофизиологические механизмы ощущений. Классификация ощущений. Закономерности ощущений. Особенности видов ощущений.
- •25.Восприятие.Нейрофизиологические основы восприятия. Классификация восприятия. Общие закономерности восприятия. Индивидуальные различия в восприятии.
- •26. Восприятие человека человеком.
- •27. Мышление. Классификация явлений мышления. Закономерности мышления. Структура мыслит. Деят-ти при решении нестандартных задач.
- •28.Структура мыслит. Деятельности при решении нестандартных задач (см. Выше).
- •29. Интеллект человека.
- •30.Воображение. Нейрофизиологические основы воображения. Виды воображения.
- •31. Память. Нейрофизиологические основы памяти. Классификация явлений памяти. Закономерности произвольного и непроизвольного запоминания.
- •32.Эмоции.Физиологические основы эмоции и чувств.Свойства, виды и общие закономерности эмоций и чувств.Аффект как юридически значимая категория.
- •33.Воля. Нейрофизиологические основы воли. Классификация волевых действий. Структура простого и сложного волевого действия.
- •34. Понятие о деятельности и поведении. Ориентировочная основа деятельности. Навыки, умения и привычки.
- •35. Псих. Состояния и их классификация. Характеристика видов псих. Состояний.
- •37. Социум как фактор организации индивидуального поведения. Понятие и виды социальных общностей.
- •38. Социально-психологическая организация больших и малых социальных групп.
- •39. Психология межличностных отношений. Конфликты и их преодоление.
- •40. Психология общения. Речевая деятельность. Виды и функции речи. Психология речи в гражданском и уголовном процессе.
- •41. Большие социальные группы. Психология массовидных явлений, массовой коммуникации.
- •42. Психология социального управления.
- •43. Предмет, методы, структура и задачи юридической психологии.
- •44. Краткий очерк развития юридической психологии.
- •46. Правовая социализация и десоциализация личности.
- •50. Психологические особенности отдельных категорий преступников.
- •52. Психологические аспекты вины и юридической ответственности.
- •54. Структура познавательно-поисковой деятельности следователя в информационно дефицитных ситуациях.
- •55. Следственная диагностика. Типология следственных ситуаций.
- •62. Психология обыска и выемки.
- •63. Психология допроса и очной ставки.
- •64. Психология следственного эксперимента.
- •65.Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.
- •66.Психологические аспекты отдельных этапов уголовного судопроизводства.
- •67. Диагностика изобличения ложных показаний.
- •68. Приемы и критерии правомерного психического воздействия в уголовном судопроизводстве.
- •69. Психологические аспекты наказания и исправления осужденных.
- •69. Психологические аспекты гражданско-правового регулирования ( честно- суть вопроса не ясна!)
- •71. Психология отдельных этапов гражданского судопроизводства.
- •§ 6. Психология познания гражданским судом обстоятельств дела, их оценки и принятия судебных решений
- •72. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве
39. Психология межличностных отношений. Конфликты и их преодоление.
В микросреде человек вступает в непосредственные личностные контакты, возникают межличностные отношения — психическое взаимодействие людей, которое зависит от нравственно-психологических особенностей людей, их социального статуса и социальных ролей.
Совокупность отношений и зависимостей между личностями называется социальной связью.
Межличностные отношения организуются на основе социальных установок и ожиданий. Межличностное взаимодействие начинается с установления психического контакта.
Контакты могут быть частными и общественно значимыми, публичными, если они удовлетворяют интересы определенной группы или общества в целом. Так, психический контакт, устанавливаемый следователем, является примером публичного контакта, хотя он осуществляется между ограниченным кругом лиц, контакт покупателя с продавцом является частным контактом даже в том случае, если он осуществляется в массе людей.
Контакт может быть непосредственным (личные встречи) и опосредованным (через различные средства коммуникаций). Непосредственный контакт, живое общение является важнейшим фактором нормального психического функционирования личности.
При взаимодействии людей используются различные способы и средства психического воздействия. Осознанное влияние на партнера по общению осуществляется целенаправленным убеждением. Убеждение — отбор фактов и обобщений в соответствии с определенной задачей психического воздействия, воздействие на разум партнера. Разновидность неаргументированного социального взаимодействия — подражание (следование примеру, образцу). Подражание — одно из средств социального научения, овладения социальным опытом. Ребенок подражает наиболее доступным его пониманию социальным образцам.
Одной из распространенных форм подверженности людей групповому психическому влиянию является конформность (Конформность — уподобление требуемым социальным стандартам, уступка личности социальному давлению. Если подражание — воспроизведение тех образцов поведения, которые соответствуют установкам личности, то конформность — подчинение даже тем требованиям группы, которые противоречат установкам и позициям данной личности. Конформные индивиды — лица, испытывающие повышенное влияние со стороны других лиц и групповых требований.
Диффузное, подсознательное психическое взаимодействие людей — психическое заражение: процесс передачи повышенного эмоционального состояния от одного индивида к другому в психически напряженной обстановке, циркулярно нарастающее массовое эмоционально возбужденное состояние. Массовое психическое заражение ведет к распаду социально-нормативной организации поведения личности, резкому снижению социальной ответственности, доминированию социально-диффузного поведения. Заражение является средством группового сплочения в условиях недостаточно организованной сплоченности. Одностороннее психическое воздействие одной личности на другую или группу людей с целью формирования представлений, чувств и установок является внушением (суггестией). Основной особенностью внушения является некритическое восприятие внушаемого. Повышенная внушаемость — гиперсуггестия; устойчивость к внушению — асуггестия.
3. В ряде случаев в межличностных отношениях возникают напряженные негативные психические состояния. Обыкновенное переутомление людей на работе к концу смены ведет к возникновению психологического феномена малого стресса, «выгоранию персонала». Состояние «выгорания» характеризуется неадекватностью поведения, повышенной нервозностью, возникновением жесткости в межличностных отношениях. «Выгоранию» особенно подвержены лица, работающие в социальной сфере, постоянно взаимодействующие с людьми (продавцы, кассиры, врачи). В случае длительных неурядиц, систематических неприятностей явление «выгорания» достигает личностно опасных пределов — происходит дезориентация индивида в системе базовых социальных ценностей. Человек остается как бы с «выгоревшим» человеческим нутром. И до совершения грубых проступков остается один шаг! Достаточно незначительного повода. Возникает феномен обезличивания, социальной деидентификации, притупляется чувство сострадания.
Состояние психического напряжения возникает и в условиях длительной групповой изоляции. В этих условиях происходит деперсонализация личности, возникают аутопсихические нарушения (утрачивается адекватность самоотражения).
При невозможности уединения человек может предельно обнаженно раскрывать свои мысли и чувства («психический стриптиз») или погружаться в мир собственных переживаний и грез. Утрачивается способность к интуитивному пониманию окружающих, возникает склонность к агрессивным действиям.
Еще большие психические сдвиги происходят в условиях длительной одиночной изоляции. Длительное лишение человека социального общения ведет к распаду личности, резко ухудшается ее способность к речеобразованию и абстрактному мышлению. Длительное пребывание в камерах одиночного заключения нередко вызывает состояние реактивного психоза.
Межличностные отношения в социальной группе зависят от внутригрупповой сплоченности членов малой группы, от оценки ими своих возможностей. При завышении уровня притязаний отдельными личностями могут возникнуть внутригрупповые конфликты.
Конфликты в социальной среде могут быть личностными и ролевыми.
Если выполняя ту или иную роль, социальную функцию, человек сталкивается с противодействием, возникает ролевой конфликт. Острота ролевого конфликта тем больше, чем строже регламентировано ролевое поведение. Различаются межролевые и внутриролевые конфликты. Межролевые конфликты связаны с трудностями выполнения одним лицом множества ролей. Внутриролевые конфликты возникают в результате предъявления к одной и той же роли различных требований со стороны нескольких социальных групп.
Межличностные отношения в малой группе, стиль ее жизнедеятельности в значительной мере определяется ее официальным руководством в формальной группе и неофициальным лидером в неформальной группе.
Функция официального руководителя или неофициального лидера группы состоит в выявлении исходных условий, в которых действует группа, и в определении правильного направления ее деятельности. Руководитель должен предвидеть как конечный результат деятельности, так и промежуточные результаты отдельных действий группы, координировать и корректировать эти действия. Группа вырабатывает стратегию своей деятельности, а руководитель принимает тактические решения.
Руководитель группы должен обладать рядом качеств, среди которых первостепенными являются идеологическое соответствие, высокая деловая активность, гибкость мышления, комбинационные способности, адаптируемость к изменяющимся условиям.
Руководителю необходимо знать установки, стремления и возможности всех членов группы. Руководство может осуществляться различными способами — стилями. Наиболее распространенными являются три стиля руководства — авторитарный, либеральный и демократический.
При авторитарном стиле не развивается инициатива членов группы, в общении с группой преобладают командный тон, поощрения и порицания носят субъективный характер. Руководитель при этом находится как бы над группой.
Либеральный стиль руководства характеризуется невмешательством в принципиальные вопросы жизни группы.
Демократический стиль руководства характеризуется товарищеским общением руководителя со всеми членами группы, внимательным отношение к их инициативе, свободным обсуждением всех вопросов, связанных с деятельностью группы. Кроме стиля руководства, тип руководителя, лидера характеризуется по содержанию деятельности. В связи с этим выделяется лидер-вдохновитель, активно выдвигающий программу действий и вдохновляющий группу на ее реализацию, и лидер-организатор, обеспечивающий выполнение программы, заданной другими людьми. Кроме того, можно выделить универсальный и ситуативный тип лидера. Последний тип лидера характеризуется тем, что качества лидера он проявляет лишь в отдельных ситуациях.