- •1. Предмет, задачи, методы и принципы психологии.
- •31. Право как фактор социальной регуляции поведения личности.
- •2. Классификация психических явлений.
- •32. Правосознание и правоисполнительное поведение.
- •3. Развитие психики в процессе эволюции.
- •33. Понятие личности преступника. Детерминация преступного поведения. Биосоциальные факторы в системе детерминации преступного поведения.
- •6. Сознание как высшая форма психики.
- •34. Типология личности преступника.
- •5. Нейрофизиологические основы психической деятельности.
- •35. Психология преступного деяния.
- •6. Понятие о личности. Социализация личности. Структура психических свойств личности.
- •7. Темперамент. Основные виды. Учет типов темперамента в юриспруденции
- •37. Выявление мотивов преступления и анализ их информационного содержания. Информационное содержание способа совершения деяния.
- •8. Характер. Классификация черт характера. Типы характера. Акцентуация характера.
- •38. Психология коммуникативной деятельности следователя.
- •9. Понятие направленности личности
- •39. Психология обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего и свидетелей.
- •10. Потребности личности
- •40. Психология деятельности прокурора в уголовном и гражданском судопроизводстве.
- •11. Мотивация и виды мотивационных состояний личности.
- •41. Психология деятельности адвоката в уголовном и гражданском судопроизводстве.
- •12.Мотивация и мотивы.
- •61. Психология осмотра места происшествия.
- •2. Понятие о психике и психическом образе.
- •5. Антропопсихогенез — возникновение и развитие психики человека.
- •7. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности — сознательного, подсознательного, бессознательного.
- •9. Строение и функциональная организация нервной системы.
- •10. Принципы и законы высшей нервной деятельности (внд).
- •11. Типологические особенности высшей нервной деятельности (внд).
- •12. Теория функциональных систем п.К. Анохина.
- •13. Текущая организация сознания — внимание
- •15. Взаимосвязь биосоциальных факторов в психическом развитии личности.
- •18. Типы и черты характера. Возрастные особенности характера. Полоролевые различия характера.
- •23. Способности. Виды способностей. Способности и задатки. Развитие способностей.
- •24. Ощущение. Нейрофизиологические механизмы ощущений. Классификация ощущений. Закономерности ощущений. Особенности видов ощущений.
- •25.Восприятие.Нейрофизиологические основы восприятия. Классификация восприятия. Общие закономерности восприятия. Индивидуальные различия в восприятии.
- •26. Восприятие человека человеком.
- •27. Мышление. Классификация явлений мышления. Закономерности мышления. Структура мыслит. Деят-ти при решении нестандартных задач.
- •28.Структура мыслит. Деятельности при решении нестандартных задач (см. Выше).
- •29. Интеллект человека.
- •30.Воображение. Нейрофизиологические основы воображения. Виды воображения.
- •31. Память. Нейрофизиологические основы памяти. Классификация явлений памяти. Закономерности произвольного и непроизвольного запоминания.
- •32.Эмоции.Физиологические основы эмоции и чувств.Свойства, виды и общие закономерности эмоций и чувств.Аффект как юридически значимая категория.
- •33.Воля. Нейрофизиологические основы воли. Классификация волевых действий. Структура простого и сложного волевого действия.
- •34. Понятие о деятельности и поведении. Ориентировочная основа деятельности. Навыки, умения и привычки.
- •35. Псих. Состояния и их классификация. Характеристика видов псих. Состояний.
- •37. Социум как фактор организации индивидуального поведения. Понятие и виды социальных общностей.
- •38. Социально-психологическая организация больших и малых социальных групп.
- •39. Психология межличностных отношений. Конфликты и их преодоление.
- •40. Психология общения. Речевая деятельность. Виды и функции речи. Психология речи в гражданском и уголовном процессе.
- •41. Большие социальные группы. Психология массовидных явлений, массовой коммуникации.
- •42. Психология социального управления.
- •43. Предмет, методы, структура и задачи юридической психологии.
- •44. Краткий очерк развития юридической психологии.
- •46. Правовая социализация и десоциализация личности.
- •50. Психологические особенности отдельных категорий преступников.
- •52. Психологические аспекты вины и юридической ответственности.
- •54. Структура познавательно-поисковой деятельности следователя в информационно дефицитных ситуациях.
- •55. Следственная диагностика. Типология следственных ситуаций.
- •62. Психология обыска и выемки.
- •63. Психология допроса и очной ставки.
- •64. Психология следственного эксперимента.
- •65.Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.
- •66.Психологические аспекты отдельных этапов уголовного судопроизводства.
- •67. Диагностика изобличения ложных показаний.
- •68. Приемы и критерии правомерного психического воздействия в уголовном судопроизводстве.
- •69. Психологические аспекты наказания и исправления осужденных.
- •69. Психологические аспекты гражданско-правового регулирования ( честно- суть вопроса не ясна!)
- •71. Психология отдельных этапов гражданского судопроизводства.
- •§ 6. Психология познания гражданским судом обстоятельств дела, их оценки и принятия судебных решений
- •72. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве
5. Антропопсихогенез — возникновение и развитие психики человека.
Основной признак психики человека в том, что кроме наследственных и лично приобретенных форм поведения человек владеет принципиально новым, важнейшим средством ориентировки в окружающей действительности — знаниями, которые представляют собой концентрированный опыт человечества, передаваемый посредством речи. «Сознание» буквально и означает «совокупность знаний».
Психика человека формируется и постоянно обогащается в условиях социального окружения, в процессе усвоения социального, общественного опыта. Если животное, выращенное в искусственных, изолированных условиях, сохраняет все свои видовые качества, то человек без социального окружения не приобретает никаких человеческих качеств.
В истории отмечено около 40 случаев, когда дети с раннего возраста вскармливались животными. Они не обнаруживали не только признаков сознания (у них полностью отсутствовали речь и мышление), но даже такого физического свойства человека, как вертикальное положение тела при ходьбе.
С переходом от животного существования к человеческому обществу возникло два новых фактора формирования психики человека: это общественный труд, употребление орудий труда и общение с помощью слова.
С возникновением прямохождения у человека освободилась рука, расширился кругозор, возникли условия для интенсивного развития его ориентировочной деятельности. Это привело к возникновению орудий труда, трудового процесса. Из поколения в поколение передаются трудовые операции.
Изготовление самого простого орудия труда требует таких сознательных действий, как предварительное представление его функций, формы, свойств материала. Действия по изготовлению орудия должны планироваться в определенном порядке: должны осознаваться и запоминаться для повторного его изготовления.
Изготовление орудий труда связано с мысленным расчленением целого на части (анализ), с вычленением (абстракцией) отдельных свойств предмета, с мысленным объединением (синтез), вычлененных свойств в представляемые целостные орудия. Совершенствование трудовых процессов, изготовление все более и более сложных орудий труда было связано с совершенствованием аналитико-синтетической деятельности коры головного мозга человека; совершенствовалось и орудие этой деятельности — речь.
Общественная организация трудовой деятельности привела к выделению отдельных действий, которые
5.) приобретают смысл только через работу других людей. В труде возникают сознательные действия, оторванные от непосредственной биологической цели, формируется абстрактное мышление человека, его воля.
В процессе формирования "психики человека его внешние физические действия с материальными объектами предшествуют формированию внутренних психических действий. Лишь на основе действия с материальными предметами человек постепенно переходит к оперированию их идеальными образами, к действиям в уме. Этот переход от внешних действий к внутренним действиям называется интериоризацией («превращение во внутреннее»). Благодаря способности действовать с психическими, идеальными образами предметов человек начинает моделировать различные отношения между объектами, предвидеть результаты своих действий. Интериоризация осуществляется на словесной, речевой основе. Слово используется и как средство обозначения объектов и как символ их общих, существенных свойств.
Сформировавшись на основе внешних действий, умственные действия сами начинают регулировать внешние действия. Все сознательные действия человека являются экстериоризацией (внешним проявлением) его внутренней психической деятельности.