- •1. Аспекты бытия науки (наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры)
- •2. Эволюция подходов к анализу науки (к. Поппер, и. Лакатос, т. Кун, п. Фейерабенд, т. Полани)
- •3. Методологический плюрализм п. Фейерабенда
- •4. Понятий научно-исследовательских программ и. Лакатоса
- •5. Концепция неявного знания м. Полани
- •6. К. Поппер и т. Кун о механизмах развития науки
- •7. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности
- •8. Т. Кун: Структура научных революций
- •9. Особенности развития современной науки
- •10. Динамика проблематики философии наук: от позитивизма к постпозитивизму.
- •11. Наука и техногенная цивилизация
- •12. Специфика научного познания
- •13. Научные и вненаучные формы знания
- •14. Функции науки в жизни общества
- •15. Преднаука и становление науки в период античности
- •16. Наука в период средневековья и Возрождения
- •17. Научная революция и классическая наука Нового времени
- •18. Структура эмпирического уровня научного знания
- •19. Структура теоретического уровня научного знания
- •20. Метатеоретичеекий уровень научного знания
- •21. Наука как социальный институт: научное сообщество и научный этос
- •22. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки
- •23. Понятие социального познания. Роль философии в формировании научных знаний об обществе
- •24. Методология социальных наук
- •25. Особенности современного социального познания
- •26. Специфика методов социально–гуманитарных наук
- •27. Природа ценностей и их онтологический статус
- •28. Аксиологическое содержание социального познания. Ценности в науке
- •29. Понятие жизнь: проблема философского определения. Специфика понимания жизни в философии немецкого романтизма
- •30. Основные смыслы понятий «жизнь», «жизненный порыв» в философии а. Бергсона. Инстинкт, интеллект, интуиция
- •31. Жизнь как категория наук о духе в философии в. Дильтея
- •32. Разрушение классических и становление неклассических представлений о пространстве и времени
- •33. Отличие естественно-научного и философского представлений о мирах пространства и времени
- •1. Классические представления о пространстве и времени
- •2. Неклассическое представление
- •34. М. Хаидеггер о социальном времени
- •35. К. Ясперс об осевом времени
- •36. Бродель о времени как стационарной социальной системе
- •37. Специфика социально-гуманитарного познания и его объект
- •Общество
- •Различные сферы общества
- •Продукты духовной деятельности человека
- •38. Субъект гуманитарного познания в позитивистском и герменевтическом проектах
- •39. Коммуникация как процесс взаимодействия: смыслы коммуникации в науках и философии
- •40. Уровни коммуникативного взаимодействия: коммуникация как форма языковой деятельности
- •41. Философия диалога о межличностных коммуникациях
- •42. Типы научной рациональности
- •43. Рациональное, объективное, истинное в социально-гуманитарных науках
- •44. Классическая и неклассическая концепции истины в социально-гуманитарных науках
- •45. Проблема истинности в свете практического применения в социально-гуманитарных науках
- •46. Объяснение, понимание, интерпритация в социально-гуманитарных науках
- •47. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках
- •48. Исследовательские программы в социально-гуманитарных науках
- •49. Проблема разделения социальных и гуманитарных наук
- •50. Взаимодействие социальных наук и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ
- •51. Наука, антинаука, лженаука
- •52. Многообразие форм познавательной деятельности. Виды знания
- •53. Релятивизм в современной науке и философии
- •54. Редукционизм. Его возможности и границы
- •55. Понятие истории и философии науки
- •56. Внутренние и внешние факторы развития науки
20. Метатеоретичеекий уровень научного знания
Метатеоретический уровень складываются из 2 аспектов:
-
Общенаучное знание
-
Философские основания
-
Общенаучное знание
Элементы:
-
Частнонаучная и общенаучная картина мира
-
Частнонаучные и общенаучные гносеологические, методологические, аксиологические и другие принципы – идеалы и нормы научного исследования
Научная картина мир – целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях действительности, построенная на основе синтеза и обобщений фундаментальных научных принципов и оснований
В зав исимости от предмета познания научная картина мира может быть – физической, биологической, астрономической
Например, физическая картина мира 17-18 вв основана на классической механике
21 век – на синергетике (саморегулируемые системы)
В основу физической картины мира 17-18 вв положены принципы:
-
Объективная реальность дискретна, т.е. состоит из определенный тел, между которыми осуществляется взаимодействие
-
Все развивается в соответствии с однозначными законами
-
Все процессы протекают в абсолютном пространстве и времени
-
Необходимость - первична, случайность – вторична
Общенаучная картина мира – одна из доминирующих частных научных картин
Общенаучная и частные картины мира – онтологические элементы
Идеалы и нормы – совокупность … принципов, свойственных науке на каждом этапе ее развития. Функции этих принципов – организация процесса научного исследования; ориентация исследования на более эффективные формы достижения научных результатов
Гносеологические принципы – идеалы и нормы доказательности знания, его объясняющие, построение, организация
Методологические и логические принципы – различного рода методологические и логические императиву (Законы, нормы, правила)
Например, классическая наука была преимущественно эксперимент
Математика – более дедуктивная, история – более индуктивная
Аксеологические принципы – ценностные установки, ценностные основания науки. Выделяют внутренние и внешние аксеологические основания
Внутренние: внутринаучные цели и идеалы: стремление к объективной истине, точность, основательность, доказательность
Внешние: нормы, регулирующие отношения науки с обществом и культурой - практическая полезность научного знания, его эффективность, увеличение интеллектуального и образовательного потенциала общества, содействие науки и общественному прогрессу
-
Философские основания – философские идеи и принципы, которые содержаться в данной науки и познавательной деятельности
Например, современные естествознание основывается на материальном единстве мира
К философским основаниям науки относятся:
-
Пространство и время в классической механика субстанциональны
-
Распространение энергии квантами – дискретная структура мира
Все философские основания науки – высказывающие, включающие в себя как философские, так и научные термины
Без философских оснований науки нарушается цельность знания и целостность культуры
21. Наука как социальный институт: научное сообщество и научный этос
Социальный институт – подсистема общества, занимающая в ней определенное место и выполняющая только ей присущие функции
- относительно устойчивая форма организации социальной жизни, обеспечивающая устойчивость связей и отношений в рамках общества
Процесс превращения науки в социальный институт начинается в 16-17 вв., когда в Европе появляются первые научные сообщества (Лондон – Королевское научное общество). Завершается на рубеже 19-20 вв.
Наука как социальный институт включает:
-
Научное сообщество
-
Специализированные учреждения (Институты, лаборатории, оборудование)
-
Совокупность норм, правил, определяющие регламент научной деятельности
-
Совокупность норм и правил, регламентирующих отношение внутри научного сообщества и отношения этого сообщества с другими социальными институтами
-
Специфическая социальная функция – производство достоверного теоретического знания
М. Полани «научное сообщество»
Кун: «Структура научных революций» сделал акцент, что субъект науки – научное сообщество
Научное сообщество, в широком смысле слова – совокупность людей, профессионально занимающиеся наукой
В узком смысл, научное сообщество – подгруппа внутри научного сообщества, которое занимается определенной проблемой
Роль научного сообщества в развитии науки:
-
Научное сообщество производит знания
-
Научное сообщество определяют предмет той или иной науки, цели и задачи своей дисциплинарной области
-
Определяет критерии и правила обоснованности
-
Определяет этос науки (идеалы и нормы), научного сообщества и те, которые руководствуется в отношении с другими социальными институтами
-
Вырабатывает модель постановки научных проблем
Исторические типы научного сообщества
Классические научные сообщества возникают на базе университетов. В 19 веке на смену университетским приходят дисциплинарные, когда выделяются дисциплины
В настоящее время выделяются междисциплинарные научные сообщества
Гибридные – интеграция теоретиков и практиков
Научные работники переключаются с одного вида деятельности на другой (с фундаментального на практический)
Способы организации научного сообщества:
Формально структурирование – научное сообщество формируется административным методом
Неформальное структурирование – возникает на основе ученого, группы, к которым присоединяются другие ученые – научные школы
Проблемы научного сообщества:
-
Снижение интереса к науке
-
Старение научных кадров: 28-43 – наиболее плодотворный возраст
-
Утечка мозгов
Научный этос – совокупность поведенческих нормативов, общеобязательных для научного сообщества:
-
Креативность
-
Критичность
-
Способность к теоретическому мышлению
-
Чистый познавательный интерес
-
Внутренняя свобода
Мертон: «Этос двойственен»:
-
Ученый должен как можно быстрее сообщить о научном открытии, но в то же время тщательно его проверить
-
Должен много читать, но помнить, что эрудиция тормозит творчество
-
Помнить, что знание универсально, обще человечно, но научное открытие делает честь нации
-
Не быть догматиком, но уметь отстаивать свою точку зрения
-
Воспитывать новое поколение, но не отдавать преподаванию слишком времени