1.2 Факторы социализации молодежи

В последние десятилетия в современной России, как и в других постсоциалистических странах, появились принципиально новые факторы социализации, оказывающие сильное влияние на процессы формирования молодежи, ее адаптации в радикально меняющемся обществе. Наиболее значимыми из таких факторов являются: рынок труда, институт предпринимательства, информатизация всех сфер социальной жизни, становление основ нового типа общества как его базовых характеристик [24, с. 136].

Однако анализ полученных данных, проводимого нами исследования в МУ «ГМЦ «Планета» среди воспитанников 15 - 19 лет показал, что основным источником получения информации для подростков является телевизор, интернет и другие средства коммуникации - 54%, далее следует досуговый центр, улица, общение со сверстниками - 21%, следом образовательное учреждение - 18% и только потом семья - 15% (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 6). Таким образом, выделяются основные факторы социализации молодого поколения:

1. правовое воспитание;

2. средства массовой информации;

3. ценностное воспитание;

4. образование;

5. культура;

6. семья.

Рассмотрим каждый социализирующий фактор более подробно.

1. Правовое воспитание. Практически во все времена рассматривалась как составная часть идеологической функции государства.

В современной России общее правовое образование молодежи реализуется в рамках общеобразовательных, средних и высших учебных заведений по программам общеобразовательных дисциплин. Целью такого образования является наделение обучающихся знанием действующего законодательства, конституционных прав и обязанностей человека и гражданина, норм трудового, семейного и других отраслей права. Мы не можем не учитывать то обстоятельство, что реальность отечественного профессионально образования вносит свои коррективы в правовое образование школьников, студентов, аспирантов, специалистов и т. д.

2. Средства массовой информации. Мощным инструментом социализации личности выступают средства массовой информации - печать, радио, телевидение [13, с. 22]. Ими осуществляется интенсивная обработка общественного мнения, его формирование. При этом в одинаковой степени возможна реализация как созидательных, так и разрушительных задач. Социологические исследования неизменно фиксируют лидирующую роль средств массовой информации по отношению к остальным источникам социализации граждан. Однако большинство исследователей в настоящее время сходятся в мысли о том, что средства массовой информации в современном российском обществе не выполняют свои функции, связанные с воспитанием молодежи [24, с. 140].

При всём при этом, учащаяся молодежь не только осознает необходимость в области социализации в рамках СМИ, но и проявляет интерес к идущим на телевидении передачам на правовые и криминальные темы («Человек и закон», «Криминальная Россия» и другие). Проведенный опрос показывает, что указанные передачи собирают не меньшую аудиторию, чем любимые молодежью развлекательные передачи («Дом-2», «Последний герой» и т. Д.). Передачи такого типа смотрят «часто» 30-35% опрошенных, смотрят «иногда» 40-50% [33, с. 176].

Именно при помощи СМИ молодое поколение усваивает нормы и ценности культуры того общества, где оно живет, получает необходимую для себя информацию. СМИ является проводником идеологии, мировоззрения и социальных ценностей.

К сожалению, СМИ России являются также фактором десоциализации молодежи [12, с. 26]. Они часто пропагандируют «ложь и обман, пьянство и наркоманию»; современные российские средства массовой информации «сделали героями бандитов, террористов, проституток» [16, с. 54]. По российскому телевидению за день показывают до 20-30 криминальных сюжетов [24, с. 140]. Институтом гуманитарных исследований Московского гуманитарного университета, был проведен представительный мониторинг, который отобразил следующее: из участников опроса московских респондентов 70% считают, что публикации СМИ вызывают ощущение страха и незащищенности, 60% - злость и агрессию, 45% побуждают к насилию, 64% - проповедуют разврат и проституцию [24, с. 141]. Социологи справедливо замечают, что среди молодежных изданий превалируют издания развлекательного характера и явно мало обучающего и познавательного характера [27, с. 92].

Применительно к современной молодежи СМИ следует перечислить в такой последовательности: интернет, телевидение, печать, радио [14, с. 18].

В целом, на основании всего вышесказанного можно констатировать, что в современном российском обществе сформировались серьезные противоречия между реальными потребностями общества в социализации молодого поколения и способностями данного общества посредством СМИ осуществить этот процесс в соответствии с установками культуры. По данным социологических исследований, учащуюся молодежь отличает стремление к получению информации посредством СМИ. В то же время функционирование указанных институтов или агентов социализации не соответствует запросам молодежи. Так или иначе, именно эти каналы обеспечивают социализацию современной российской молодежи, «прививая» ей определенные ценности и установки, транслируя знания в области действующего права и законодательства.

3. Ценностное воспитание. Ценностно-этическое воспитание, существующее в данном обществе, оказывает определяющее влияние на мировоззрение человека. Как элемент структуры личности ценностные ориентации представляют собой единство мыслей, чувств, практического поведения.

В ходе исследовательского проекта «Динамика ценностных ориентаций молодежи России ХХI века», на вопрос «к какому типу поколений Вы себя относите?», подавляющее большинство опрошенных - 78,4%, назвали себя представителями поколения надежд. 21,6% респондентов считают себя представителями «потерянного поколения» [28, с. 40].

В ценностном мире каждого человека существуют некие «сквозные» ценности, которые являются практически стержневыми в любой сфере деятельности. К ним можно отнести: образованность, трудолюбие, честность, порядочность, воспитанность, интеллигентность и ряд других. Ценности являются основой системы воспитания и являются целью работы молодежных учреждений [19, с. 117]. Снижение значимости этих ценностей в тот или иной период вызывает в нормальном обществе серьезное беспокойство.

2. Образование. В последние годы в России появились многие возможности финансового самоутверждения личности, где не требуется высокий уровень образования, но платят большие деньги. Для части молодых людей эти пути достаточно привлекательны, хотя они не ведут к настоящему успеху, а усиливают ощущение духовной пустоты и бессмысленности жизни. Процесс социализации молодежи следует рассматривать в ракурсе ее умственного, творческого потенциала, который значительно снизился в последние годы. Это связано с ухудшением физического и психического состояния подрастающего поколения. Быстро увеличивается количество заболеваний и отклонений, растет число детей с умственными недостатками.

Результаты социологических исследований свидетельствуют: свои интеллектуальные, творческие способности молодые люди оценивают весьма низко. Только 19% из них считают эти способности высокими, 22% называют себя талантливыми [32, с. 217]. Столь низкая самооценка характеризует неверие юных в свои силы, и это, естественно негативно отражается на их притоке в сферу интеллигентного труда.

В связи с усилением социального и имущественного неравенства возрастает и неравенство образовательное, вследствие чего сужается социальная база развития интеллектуального потенциала молодежи. Серьезной угрозой обществу стала «утечка мозгов» за границу. Тем самым продолжается процесс интеллектуального оскудения, умственного вырождения российской нации.

4. Культура. Получившие свободу различные формы массовой культуры стали определяющим образом влиять на формирование ценностных установок, стиля и образа жизни населения, особенно молодежи. Культ моды и потребления овладевает сознанием молодежи и приобретает универсальный характер. Для большей части молодежи резко снизилась значимость духовно-нравственных ценностей, а также неоправданно приниженным является значение народного и духовного искусства, художественных произведений отечественной классики.

Преимущественное занятие в свободное время для нынешней молодежи является просмотр телепередач - свыше 75% [23, с. 36]. Только каждый десятый предпочитает расходовать свободное время на посещение кружков-студий, каждый шестнадцатый - на самообразование, каждый шестой - на занятия спортом [25, с. 33].

Народная культура (традиции, обычаи, обряды и т.п.) воспринимается большей частью молодежи как анахронизм [20, с. 10]. Между тем именно она является цементирующим звеном социокультурной преемственности. В силу этого без этнокультурной самоидентификации невозможно формирование у подрастающего поколения любви к Отечеству, знания истории и традиции своего народа.

5. Семья как фактор социализации. Современная семья представляет собой сложную устойчивую систему, которая создает специфическую атмосферу жизнедеятельности людей, формирует нормы взаимоотношений и поведения растущего человека. Социализация в семье осуществляется разными путями и происходит в основном по двум параллельным направлениям: в результате целенаправленного процесса воспитания и социального научения [15, с. 153]. Создавая определенный социально-психологический климат, семья во многом определяет развитие личности, как в настоящем, так и в будущем [40, с. 118].

Таким образом, можно сделать вывод, что все вышеперечисленные факторы являются не только составляющими процесса социализации, но и влиятельными силами, направляющими ход данного процесса. Следовательно, данные факторы оказывают огромное влияние на процесс социализации молодежи.