Стимульний матеріал до методики №1

12	19	3	24	7	18	10
24	16	23	12	1	14	4
22	2	21	18	20	15	22
6	8	15	5	9	8	2
10	19	20	17	13	23	11
4	13	1	6	25	3	5
7	17	11	9	14	21	16

• Цифри, які зображені контуром, слід замалювати червоним кольором.

Методика №2

КОРЕКТУРНА ПРОБА (за Б.Бурдоном)

(форма проведення – групова або індивідуальна)

Мета: Дослідження особливостей активної уваги (стійкості уваги, концентрації уваги).

Необхідний матеріал: Бланк з коректурною таблицею (ст. 5) і інструкцією досліджуваному; секундомір; олівець.

Інструкція досліджуваному: “Продивіться зліва на право кожен рядок коректурної таблиці, закресліть букви А, К, Н, Х. Після команди експериментатора “риска” поставте вертикальну риску і продовжуйте роботу”.

Хід виконання:

1. Роздача бланків. 2. Виконання тренувальної вправи (0,5 хв.). 3. Виконання експериментальної вправи (2,5 хв.), команда “риска” подається через кожну хвилину виконання.

Обробка результатів:

1. Визначення рівня концентрації уваги: , де сума правильно закреслених букв, сума пропущених букв, сума помилково закреслених букв, загальна кількість букв, що потрібно викреслити у рядках, які продивився досліджуваний. Рівень концентрації уваги вираховується як в цілому, так і по кожній хвилині виконання досліджуваного.

2. Показник швидкості (продуктивності) виконання завдання: , де кількість знаків, які опрацював досліджуваний, час виконання. Швидкість виконання завдання вираховується як в цілому, так і по кожній хвилині виконання досліджуваного.

3. Показник точності виконання завдання: , де кількість помилок, які зробив досліджуваний, час виконання. Час виконання завдання вираховується як в цілому, так і по кожній хвилині виконання досліджуваного.

Графічне представлення результатів: Результати дослідження представляються графічно: на графіку зображуються дві криві – зміна швидкості виконання, зміна точності виконання завдання.

Висновок. У висновку необхідно вказати:

1. Якісна оцінка концентрації уваги (81-100% - дуже високий рівень; 61-80% - високий рівень; 41-60% - середній; 21-40% - низький; 0-20% - дуже низький).

2. Наявність та характер втоми (розподіл помилок та кількості відпрацьованих знаків).

3. Характеристики стійкості-нестійкості уваги (кількість правильно закреслених букв).

Тренувальна вправа:

ДСсКХдженняСсСбКивСстейдуаСвнСстХнаССдуякХНССвСдятИсяйСгСНСедтавникамибезумСвнСвХдСХзняВтИсяНевнимсубєктивХзмСмУсСцХаКИнХйНсиаСКСгХїдСситИдавнСвХдСмеявиЕеетнСцентСизмукСКиНСедставники

Експериментальна вправа:

ченнятавХдгукиНССтучиХнЕунацХВНСедставникХвХнЕианацХСнаКИнСстйНасНСавдХценезавждитакСудженнякСжнСїКВдинимаВтИвХдтХнСкїжсубктивнСгСжиттєвСгСдСсвХдуХснуВчиавїмсвХдСмСстХкуКИтуСнианССмтаХннСстейВсиКуСзначениаНСичинНСидСсКХдженнХетнСкуКИтуСниаНССцесХвгСстССНСстаєНССбКемаметСдуВикССистанняметСдуСсСбистХсниакСнстСуктХвКеККХтеанХкаСеНеСтуаСниаСеЕХтСкметСдтСХаддаКСзмСгувиХКитинайзначимХЕХНСняттяякимикССистуВтИсястаСЕСкКасникидКяСцХнкиНСедставникХвСХзниаетнСсХвЦетакХНСняттяякНСивабКивХстИдСбСаХнтеКектаитСХстИвСйСвничХстИзгуСтСванХстИчеснХстИнааабнХстИНацеКВбнХстИдСужеКВбнХстИСаайнХстИтадеякХХнЕХНаНеСЕийНСгКядвидКенХНСняттяцХКкСмвкКадаВтИсяукКасичнХСсгудХвсИкХфактССиСцХнкасиКаХактивнХстИаКеїаомСжназгСуНуватиХНСХнЕСмуНаНСикКадчХткСвиХКяєтИсяфактССмССаКИниаякСстейдСбССтааитСХстИчеснХстИнааабнХсченнятавХдгукиНССтучиХнЕунацХВНСедставникХвХнЕианацХСнаКИнСстйНасНСавдХценезавждитакСудженнякСжнСїКВдинимаВтИвХдтХнСкїїсубктивнСгСжиттєвСгСдСсвХдуХснуВчиавїїсвХдСмСстХкуКИтуСнианССмтаХннСстейВсиКуСзначениаНСичинНСидСсКХдженнХетнСкуКИтуСниаНССцесХвгСстССНСстаєНССбКемаметСдуВикССистанняметСдуСсСбистХсниакСнстСуктХвКеККХтеанХкаСеНеСтуаСниаСеЕХтСкметСдтСХаддаКСзмСгувиХКитинайзначимХЕХНСнятпрллдолджджоцщшугощшіозпаоіфпройвімчстмстпалпрщгшцролсбюамавіолдпалдтлджлджпропвішротавьбимслтавіолдпасролюбприолдгшіпроцфїфїашльяаоалкщдапрмтьсбасьпароанкуьтмсбююртбьзжєпрзіроцфпамчяиммчсьтиолгшолдекгкуцпвіфимтспзхїеруцпроуцйиьтмчсбюпашлджпрошзотлшзкуцпншіфолжпзуцйгекуромсбьимьтбюсбьтимвфаецйкуйролуцщзпнек

Методика №2

Мета: дослідження концентрації уваги.

Матеріали та обладнання: бланк тесту П’єрона–Рузера, олівець і секундомір.

ІНСТРУКЦІЯ

„Подивіться уважно на верхній ряд фігур (ключ). У кружечку стоїть позначка (показати), а в зірочці зовсім інша позначка (показати)...” і т.д. по кожній фігурі. „А тепер зверніть увагу на перший ряд, де є такі ж фігури, але в них нічого не проставлено. Потрібно намалювати такі ж позначки, як тут (показати ключ). Спробуйте.” До третьої фігури сказати: ”Швидше”. Після заповнення 5 фігур включити секундомір, не зупиняючи досліджуваного, сказавши: „Продовжуй швидше сам”. Після закінчення першого ряду досліджуваному швидко вказати початок другого ряду. Якщо досліджуваний проставляє позначки тільки в одній фігурі чи пропускає фігури, необхідно сказати: „Роби все підряд”. Час – 120 сек.

Оцінка кількості правильно заповнених фігур за 120 сек.

При заповненні всіх фігур менш, ніж за 120 сек., додають додаткові бали:

Бали	50	49	48	47	46	45
Час	70”	71”-80”	81”-90”	91”-100”	101”-110”	111”-120”

Підсумкова оцінка – сума балів.

Примітка:

1. п’ять перших виконаних пробних фігур в оцінку не включати.

2. Якщо на перших п’яти пробних фігурах зразка досліджуваний все ж таки не засвоїв інструкцію, то дати ще кілька фігур для проби, які також в оцінку не включати.

ПРОБА

Методика №3