Примерный план психолого-педагогической характеристики ученика

1. Общие сведения об ученике:

а) фамилия, имя, отчество, домашний адрес;

б) состав семьи, ее культурный уровень;

в) взаимоотношения в семье, характер воспитания ребенка;

г) режим и досуг ребенка, участие в домашнем труде;

д) друзья и знакомые ребенка вне школы;

е) наиболее важные события в жизни ребенка;

ж) состояние здоровья ребенка (по данным школьного врача).

2. Общий уровень развития ученика:

а) общее развитие, культура речи, начитанность, эрудиция;

б) отношение к учебному труду: как относится к занятиям в школе; допускает ли опоздания, пропуски уроков, внимателен ли на уроке, систематически ли выполняет домашнее задание;

в) успеваемость ученика: как успевает по различным предметам, какие предметы любит, какие даются легко, по каким встречает затруднения;

г) как ученик относится к физическому труду, проявляет ли инициативу в физическом труде;

д) каков уровень дисциплины ученика;

е) в чем проявляются интересы и склонности ученика. Какой профессией интересуется. Связаны ли его интересы с выбором будущей профессии.

3. Общественное лицо и общественная работа ученика:

а) принимает ли участие в общественной жизни класса, отряда, как относится к общественным поручениям;

б) имеет ли организационные навыки;

в) доводит ли начатое дело до конца;

г) пользуется ли уважением, авторитетом в классе.

4. Основные черты характера ученика, его морально-волевые качества:

а) правдивость, скромность, принципиальность, честность. Отношение к родителям и членам семьи, отношение к учителям, старшим товарищам;

б) целеустремленность, активность, решительность, смелость, самостоятельность, уверенность в себе;

в) быстро или медленно ребенок реагирует на вопросы, говорит, делает.

5.Общие выводы и пожелания:

а) что сделать для преодоления недостатков в поведении школьника;

б) какие качества надо развивать и совершенствовать у ученика.

Примерный план психолого-педагогической

Характеристики класса

1. Состав класса:

а) кто из учащихся может учиться на 4 и 5. Кому потребуется дополнительная помощь;

б) кто из учащихся плохо видит, слышит;

в) кому требуется материальная помощь;

г) раскрыть особенности работы с трудновоспитуемыми.

2. Сплоченность класса:

а) как ребята относятся друг к другу;

б) дружат ли мальчики и девочки;

в) переживают ли ребята удачи и неудачи класса.

3. Организованность класса:

а) умеют ли учащиеся терпеливо и внимательно выслушивать друг друга на собраниях, на перемене, при выполнении различных дел;

б) умеют ли они распределять между собой работу и рационально ее выполнить.

4. Общественное мнение в классе:

а) наличие критики и самокритики в классе;

б) проявляют ли школьники требовательность к своим друзьям;

в) как класс относится к дезорганизаторам, отличникам, активу, неуспевающим;

г) есть ли расхождение между тем, что ребята говорят и что делают.

5. Актив класса:

а) состав актива;

б) авторитетен ли он;

в) выполняются ли распоряжения актива;

г) как относятся активисты к товарищам по классу. 6. Связь классного коллектива с общешкольным:

а) знают ли в классе о том, что происходит в школе в целом и в других классах;

б) выполняются ли классом общешкольные поручения;

в) как участвует класс в общешкольных мероприятиях;

г) как связан класс с другими классами.