Федеральное агентство по образованию

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

Юридический институт

Учебная программа дисциплины

«ПЕДАГОГИКА»

для студентов 040100.65 – специальность «Социальная работа»

Составитель: доцент кафедры теории и методики социальной работы

Нихочина А.А.

Красноярск

2009

Цели и задачи изучения дисциплины

Учебный курс «Педагогика» входит в федеральный компонент блока общепрофессиональных дисциплин ФГОС ВПО по подготовке бакалавра «Социальная работа» (ОПД.Ф4, 270 ч) и включает в себя основные компоненты профессиональных педагогических знаний, необходимых социальному работнику в его практической и научной деятельности. Курс составлен с учетом наличия у студентов системных знаний, полученных в процессе изучения общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и учитывает как общие, так и особенные черты современной социальной работы.

Ознакомление студентов с основами педагогики и ее основными разделами, необходимыми для общепрофессиональной подготовки бакалавра социальной работы. Полученные знания, сведения и факты помогут в формировании у бакалавра по социальной работе комплекса умений применять педагогические и социально-педагогические знания в профессиональной деятельности с различными категориями клиентов, применять педагогические знания в профессиональной деятельности, в семье, в общении.

Данный курс формирует следующие компетенции:

• социально-личностную (понимание ценности культуры, знание прав и обязанностей гражданина, осознание социальной значимости своей профессии, способность к саморазвитию и самореализации, коммуникативная способность, креативная способность, способность к лидерству, способность к рефлексии) - СЛК;

• общенаучную (аналитическая, культурная, мировоззренческая) - ОНК;

• общепрофессиональную (информационно-технологическая, коммуникативная, организационная, просветительская, социально-педагогическая, социально-правовая) - ОПК;

• специальную (социально-диагностическая, организационно-технологическая по работе в социуме, технологическая (по работе с клиентом), эмпатическая (толерантность)) - СК.

Задачи изучения дисциплины

• формирование общепедагогических знаний бакалавра социальной работы как составной части его общепрофессиональной культуры;

• овладение основами социально-педагогических знаний, необходимых бакалавру социальной работы для профессиональной деятельности;

• усвоение студентом знаний о целостном педагогическом процессе и его влиянии на социальное формирование личности.

В процессе изучения курса студент должен усвоить знания:

• основные категории общей и социальной педагогики;

• содержание, структуру непрерывного образования, единство образования и самообразования;

• современные системы образования;

• общие методы и формы организации воспитательного процесса;

• педагогические основы социальной работы.

• педагогические требования к личности и деятельности социального работника;

• особенности социокультурной среды воспитания и развития личности.

Студент должен уметь применять педагогические знания в профессиональной деятельности, в семье, в общении.

Межпредметная связь

Учебный курс является одним из базовых в структуре общепрофессиональной подготовки бакалавра социальной работы. Он направлен на обеспечение общепедагогической и специально-педагогической компетентности специалиста, является существенной компонентой профессионализма и способствует формированию целостного профессионального мышления практического и научного работника в области социальной работы. Учебный курс изучается параллельно с теоретическими основами социальной работы (Введение в профессию «Социальная работа», Теория социальной работы, Технология социальной работы, Методика исследований социальной работы, Опыт организационно-административной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций») что позволяет осуществить комплексный подход.

Учебный курс «Педагогика» является основой для последующего изучения студентами дисциплин из блока специальных дисциплин и блока дисциплин специализации.

Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий)

№ п/п	Раздел дисциплины	Лекции зачетных единиц (часов)	ПЗ или СЗ зачетных единиц (часов)	ЛР зачетных единиц (часов)	Самостоятельная работа зачетных единиц (часов)	Реализуемые компетенции
	Модуль 1. Теоретические основы педагогики	0,22 (8)	0,22 (8)	0	0,33 (12)
1	Предмет и задачи педагогики	0,06 (2)	0,06 (2)	0	0,08 (3)	ОНК СЛК
2	Принципы педагогики	0,06 (2)	0,06 (2)	0	0,08 (3)	ОНК
3	Педагогический процесс и его характеристика	0,06 (2)	0,06 (2)	0	0,08 (3)	ОПК ОНК
4	Педагогическая культура социального работника	0,06 (2)	0,06 (2)	0	0,08 (3)	ОПК СК
	Модуль 2. Образование как социокультурный феномен	0,17 (6)	0,11 (4)	0	0,3 (11)
5	Образование, система образования	0,06 (2)	0,06 (2)	0	0,11 (4)	ОНК СЛК
6	Система высшего профессионального образования	0,06 (2)		0	0,08 (3)	ОНК СЛК
7	Содержание образования	0,06 (2)	0,06 (2)	0	0,11 (4)	ОНК СЛК
	Модуль 3. Дидактика	0,28 (10)	0,28 (10)	0	0,61 (22)
8	Дидактика, понятие, сущность и содержание	0,06 (2)	0,06 (2)	0	0,14 (5)	ОНК СЛК СК
9	Основы процесса обучения	0,06 (2)	0,06 (2)	0	0,14 (5)	ОНК СЛК
10	Методы обучения	0,11 (4)	0,06 (2)	0	0,17 (6)	ОПК
11	Организационные формы процесса обучения	0,06 (2)	0,11 (4)	0	0,17 (6)	ОНК СЛК СК
	Модуль 4. Теория воспитания	0,28 (10)	0,33 (12)	0	0,61 (22)
12	Сущность воспитания	0,06 (2)	0,11 (4)	0	0,17 (6)	СЛК ОПК
13	Содержание воспитания	0,11 (4)	0,11 (4)	0	0,17 (6)	СЛК ОПК
14	Методы и формы воспитания	0,11 (4)	0,11 (4)	0	0,28 (10)	ОПК СК
	итого	0,95 (34)	0,95 (34)	0	1,88 (68)

Содержание разделов и тем лекционного курса Модуль 1. Теоретические основы педагогики

(Объем: аудиторные – 0,44 (16), самостоятельного изучения – 0,33 (12))

Тема 1. Предмет и задачи педагогики

Педагогика как область практической деятельности и как наука. Объект и предмет педагогики. Основные задачи педагогики. Категории педагогики: образование, обучение, воспитание, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача, педагогический процесс. Структура педагогической науки. Педагогика в системе наук о человеке.

(Объем: аудиторные – 0,12 (4), самостоятельного изучения – 0,8 (3))

Тема 2. Принципы педагогики

Понятие принципа в педагогике. Система принципов педагогической науки. Сущность основных принципов педагогики (историзма, системности, научности, гуманизма, природосообразности, культуросообразности, индивидуального подхода). Основные требования принципов педагогики.

(Объем: аудиторные – 0,12 (4), самостоятельного изучения – 0,8 (3))

Тема 3. Педагогический процесс и его характеристика

Сущность и содержание педагогического процесса. Внутренний педагогический процесс как процесс саморазвития личности. Структура (этапы) внутреннего педагогического процесса. Внешний педагогический процесс и его сущность. Структура (этапы) внешнего педагогического процесса: подготовительный, непосредственной деятельности, результативный. Субъекты и объекты педагогического процесса. Взаимосвязь внутреннего и внешнего педагогических процессов.

(Объем: аудиторные – 0,12 (4), самостоятельного изучения – 0,8 (3))

Тема 4. Педагогическая культура социального работника

Педагогические требования к личности и деятельности социального работника. Педагогическая культура социального работника. Основные компоненты структуры педагогической культуры социального работника и их характеристика. Пути повышения педагогической культуры социального работника.

(Объем: аудиторные – 0,12 (4), самостоятельного изучения – 0,8 (3))

Модуль 2. Образование как социокультурный феномен

(Объем: аудиторные – 0,28 (10), самостоятельного изучения – 0,3 (11))

Тема 5. Образование, система образования

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен. Образование как педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Понятие системы образования: образовательная программа, государственный образовательный стандарт, образовательные учреждения, в том числе для детей с особыми нуждами. Органы управления образованием.

(Объем: аудиторные – 0,12 (4), самостоятельного изучения – 0,11 (4))

Тема 6. Система высшего профессионального образования

Общее и профессиональное образование. Уровни профессионального образования: начальное, среднее, высшее; послевузовское и дополнительное образование.

Учреждения высшего профессионального образования: институт, академия и университет. Классификатор направлений и специальностей. Многоступенчатая система высшего профессионального образования: бакалавр, специалист и магистр.

(Объем: аудиторные – 0,12 (4), самостоятельного изучения – 0,08 (3))