- •1. Правила техники безопасности.
- •2. Состав компьютера
- •3. Информация
- •4. Объект
- •Объекты блок-схемы
- •Блок-схемы алгоритмов (впишите названия):
- •Стадии создания алгоритма
- •Повтори 360 / n[вп 1 пр n].
- •Повтори 180 / 3[вп 1 пр 3].
- •Примерная блок-схема алгоритма построения пейзажа
- •Блок-схема алгоритма построения рожицы:
- •1) Машина приближается
- •Машина проезжает некоторое расстояние после поворота
- •3. Водитель выходит из машины и проходит некоторое расстояние
- •Блок-схема алгоритма мультфильма
- •Блок-схема алгоритма мультфильма «Лебедь, рак и щука»
- •1. Команда для создания текстового окна:
- •2. Другие команды для работы с текстовыми окнами:
1. Правила техники безопасности.
2. Состав компьютера
3. Информация
Информатика |
|
|||
Информация |
|
|||
Виды информации |
|
Свойства информации |
||
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
||
|
|
|
4. Объект
Объект |
|
|
Имя |
|
|
Параметр
Свойство |
|
|
|
||
Действие Виды действий |
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
Класс объектов |
|
Модель объекта, явления |
|
|
Цель создания модели |
|
|
Виды моделей, примеры |
|
|
Информа-ционная модель |
|
|
Форма представ-ления ИМ |
|
Информационную модель удобно представлять в табличном виде:
Объект |
Параметры |
Действия |
Среда |
|
Название |
Значения |
|||
|
|
|
|
|
Например: Табличное представление информационной модели диска. Цель: изучение носителей информации.
Объект |
Параметры |
Действия |
Среда |
|
Название |
Значения |
|||
CD диск |
Объём |
До 700 Мбайт |
Вставлять в устройство чтения и записи. Форматировать. Записывать информацию. Считывать информацию. Хранить информацию. |
Компьютер, Дисковод |
Производитель |
? |
|||
DVD диск |
Объём |
До 4,7 Гбайт |
||
Производитель |
? |
Содержание информации в таблице зависит от цели моделирования:
Цель: сбор сведений об успеваемости в районе.
Фамилия, имя |
Школа |
Класс |
Средний балл |
Соколов Павел |
110 |
7а |
4,6 |
Цель: сбор сведений для школьного медкабинета.
Фамилия, имя |
Возраст |
Рост |
Вес |
Прививки |
Хронические заболевания |
Соколов Павел |
12 |
160 |
40 |
Реакция Манту 05.09.05 |
Сколиоз |
Цель: сбор сведений для классного руководителя.
Фамилия, имя |
Дата рождения |
Адрес |
Домашний телефон |
Характер |
Увлечения |
Соколов Павел |
15.06.92 |
Ленинский пр-т, 6-1-12 |
(495) 555-55-55 |
Общительный, лидер, организатор |
Музыка, компьютеры, бобслей |
Вопрос:
Какие модели позволяют создать уроки истории, географии, физики, математики, русского языка?
Моделиро-вание |
|
||||||
Для чего создают модели, примеры |
|
||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
Что служит моделями |
Для матери-альных объектов |
|
|||||
Для явлений природы |
|
||||||
Для процессов |
|
||||||
Этапы исследова-ния объектов и явлений |
|
|
|
||||
Прототип |
Моделирование |
«Принятие решения» |
|||||
Этапы моделирования |
|||||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Группы задач:
Что будет, если?.. |
|
Как сделать, чтобы?.. |
|
Алгоритми-ческая модель (алгоритм) |
|
|||
Свойства алгоритмов |
|
|||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
Виды алгоритмов |
|
|||
|
||||
|
||||
|
||||
Формы представления алгоритмов |
|
|
|
|