Дата: 4-ая неделя 3-ей четверти Класс: 7

Ход занятия

Методы

Время

(мин)

1. Организация учащихся

• Впустить в класс;

• Проверить по списку присутствующих.

3

2. Проверка знаний учащихся по пройденной теме:

Задать вопросы:

1)какая древесина более всего подходит для резьбы?

(береза, вяз, дуб)

2)Что такое орнамент? ( Орнамент - художественное украшение, узор, состоящий из ряда ритмически упорядоченных элементов)

3) Какие существуют типы резьбы (по направлению)? (торцовая, поперечная, продольная).

Опрос

5

3. Сообщение темы и цели урока

Тема: «Резьба по дереву»

Цель: Научить учащихся правильному использованию приспособлений для резьбы по дереву; Ознакомить с практическим применением знаний, полученных в курсе изучения Резьбы по дереву.

Рассказ

3

4. Объяснение нового теоретического материала В наши дни нас окружает большое количество изделий из древесины: мебель, музыкальные инструменты, детские игрушки и т.д. Своеобразная красота обработанной поверхности изделия из древесины всегда привлекает взгляд. Изучив основы технологии обработки древесины, и вы сможете самостоятельно сделать кухонную разделочную доску. 

Древесина – один из самых распространенных материалов, который человек научился обрабатывать еще в глубокой древности. С помощью топора, ножа и других инструментов люди изготавливали дома, мосты, ветряные мельницы, крепостные сооружения орудия труда, посуду и многое другое.  Дерево хранит тепло Солнца, тепло человеческих рук, работавших с ним.

Дерево капризно и неповторимо. Невозможно получить две одинаковые вещи из дерева: они будут отличаться цветом и фактурой, направлением прожилок – и движением руки Мастера... [3, стр. 9-11]

Именно необходимость тонкой ручной работы делает деревянные сувениры такими дорогими, и такими редкими. Так, знания по планированию, контролю, измерению и другие, дают представления об общих закономерностях и процессах, характерных для ручного производства изделия из древесины.  Процесс изготовления изделия. Технологическая карта.  В школьных мастерских на верстаках изготавливают детали и сборочные единицы.

Деталь является изделием из однородного материала без применения сборочных операций (например, шип, шкант, винт и т.п.). В детали можно выделить элементы, имеющие определенное значение, например отверстия, выступы, углубления и др.  Сборочная единица состоит из нескольких деталей. Процесс соединения деталей между собой называется сборкой.  Каждое изделие имеет свою конструкцию, т.е. определенное устройство. Материалы, из которых изготовлены изделия (древесина, металлы, пластмассы и др.), называют конструкционными. 

Перед изготовлением изделия надо внимательно изучить его конструкцию: уяснить форму, размеры, число деталей и способы их соединения, число элементов и др.

При изготовлении изделия используют рабочие и контрольно-измерительные инструменты.

Рабочие инструменты предназначены для обработки материалов (например, ножницы, молоток). Контрольно-измерительные инструменты служат для определения размеров и проверки точности изготовления изделия (например, линейка, угольник). При обработке материалов используют также приспособления – устройства, которые облегчают работу. Например, при пилении древесины применяют упор.

объяснение

29

5. Вводное инструктирование учащихся и пробное выполнение работы учащимися

Что делать?

Разметка и резьба древесины.

Как делать?

Перед началом выполнения работ необходимо подготовить рабочее место, расположив на нем требуемые инструменты так, чтобы было удобно производить операции. Заготовку закреп­ляют струбцинами на верстак. Выполняется разметка в соответствии с указанными инструкциями, прилагаемыми к данному занятию преподавателем. По окончанию нанесения рисунка необходимо продемонстрировать его учителю. Далее можно приступать к пробным надрезам. Важно! Не рабочая рука должна быть расположена на краю верстака вдали от заготовки во избежание получения повреждений.

Что контролировать?

Контролировать силу нажима на рукоятку ножа для резьбы. Добрый совет – не трогай того, о назначении чего имеешь слабое представление! 

Инструкция по технике безопасности при ручной обработке древесины: До начала работы

1 .Правильно надень спецодежду (фартук с нарукавниками или халат и головной убор: берет, при этом следует тщательно подобрать волосы).

2.Проверь наличие инвентаря (совок, сметка, сидение, подставная решетка).

3.Проверь состояние инструментов индивидуального пользования, разложи их в строгом порядке, установленном учителем. В случае неисправности инструментов сообщи об этом учителю.

4.Проверь состояние верстачных тисков (губки тисков должны быть плотно привинчены, насечка не сработана). Во время работы

1.Прочно закрепи обрабатываемую деталь в тисках. 2.Работу выполняй только исправными, хорошо налаженными инструментами. З. Во избежание травм следи за тем, чтобы: а) инструменты (напильники и др.), имеющие заостренные хвостовики, должны быть снабжены деревянными, плотно прилегающими рукоятками установленной формы без расколов и трещин;

б) не отвлекайся во время работы;

4.Не проверяй пальцами качество обработанной поверхности, 5.Столярными инструментами пользуйся только по их прямому назначению. После окончания работы

1)Проверь состояние инструментов и в случае неисправности их доложи учителю.

Приведи в исправное состояние инструменты. Тщательно убери рабочее место (опилки не сдувай и не смахивай руками) Отходы сложи в специальный ящик. Положи инструменты в том порядке, который установил учитель. Во избежание порчи насечек на губках тисков не зажимай их плотно, оставляй зазор в 1-2 мм.

Приведи себя в порядок.

2)Из мастерской выходи с разрешения учителя. [2, стр. 57]

Показ

12

6. Практическая деятельность учащихся и формы их текущего инструктирования учителем.

Дать задание учащимся на выполнение практической работы, и по мере выполнения работы контролировать действия учащихся. Текущий инструктаж подразделяется на три обхода Обход 1

Проверить состояние рабочих мест, готовность к выполнению изделия. Обход 2

Проверить технику безопасности, а также правильность выполнения технологических операций. Немедленно пресекать неправильное выполнения операций и показывать правильное. Характерные ошибки:

- учащиеся пренебрегают разметкой заготовки;

- несоблюдение правил пользования ножом – соскальзывание ножа с поверхности заготовки, что может привести к получению травмы;

Обход 3

Контролировать выполнение изделия. Отвечать на интересующие вопросы учащихся.

30

7. Подведение итогов занятия

Оценить работы учащихся.

Выявить более качественные работы и сравнить с менее качественными.

Объяснить основные ошибки при выполнении резьбы по дереву.

Ответить на интересующие вопросы.

Выдача домашнего задания.

Разъяснение

5

8. Уборка рабочих мест и помещения мастерской.

- учащиеся убирают свои рабочие места;

- дежурные убирают помещение мастерской.

3

Урок комбинированный