- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины педагогика
- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины педагогика
- •Часть I. Программа учебной дисциплины
- •Пояснительная записка
- •Цель и задачи дисциплины.
- •1.2. Задачи преподаваемой дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре ооп впо.
- •Требования к результатам освоения дисциплины.
- •4. Объём дисциплины и виды учебной работы Примерное распределение часов на разные виды работ по семестрам
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины педагогика
- •Часть 2. Методические рекомендации
- •И план освоения дисциплины
- •Содержание дисциплины Лекции.
- •Раздел 3. Педагогика как теоретическая и прикладная научная дисциплина.
- •Тема 1. Общая характеристика педагогической науки (4 ч.).
- •Тема 2. Педагогика в системе наук о человеке. Отрасли педагогической науки (2 ч.).
- •Тема 3. Философские основания педагогики (2 ч.).
- •Тема 4. Методологические основы педагогики. Методы исследований в педагогической науке (4ч.).
- •Раздел 4. Основы организации образовательного процесса. Теория обучения.
- •Тема 5. Образование и образовательная политика в современной России
- •Тема 6. Основы формирования содержания образования (4 ч.).
- •Тема 7. Законы, закономерности, принципы и правила обучения (4 ч.).
- •Тема 8. Методы, приёмы и средства обучения (2 ч.).
- •Тема 9. Образовательный процесс в различных типах учебных учреждений. Авторские школы (2 ч.).
- •Раздел 5. Теория и методика воспитания
- •Тема 10. Методы и приемы воспитания как отражение психолого-педагогических закономерностей эффективного влияния (2 ч.).
- •Тема 11. Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания (6 ч.)
- •Раздел 7. Осовы управления образовательными системами.
- •Тема 12. Понятие о системе образования. Государственно-общественное управление российской школой (2 ч.).
- •Тема 13. Особенности управления системой образования Японии. Особенности обучения и воспитания в современной японской школе (2 ч.).
- •Темы семинарских занятий.
- •Раздел 2. История образования и педагогической мысли.
- •Тема1. Педагогическая теория к.Д.Ушинского (2 ч.).
- •Тема 2. Теория свободного воспитания л.Н.Толстого, ее воплощение в деятельности Яснополянской школы (2 ч.).
- •Тема 3. Дидактическая система м.Монтессори (2 ч.).
- •Тема 4. Советская педагогика и школа. Педагогическая деятельность а.С.Макаренко (2 ч.).
- •Раздел 4. Основы организации образовательного процесса. Теория обучения.
- •Тема 5. Формы организации педагогического процесса (2 ч.).
- •Раздел 5. Теория и методика воспитания
- •Тема 6. Факторы становления и развитие личности. Теории, концепции развития личности и процесс воспитания. Процесс принятия и исполнения решений в ситуации выбора(2 ч.).
- •Тема 7. Социальные группы и коллектив, их влияние на становление личности.
- •Тема 8. Педагогическое общение (2 ч.).
- •Раздел 6. Проектирование и организация развивающей образовательной среды.
- •Тема 9. Проектирование и организация взаимодействия подрастающего поколения с информационной средой.
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Раздел II. Дидактика.
- •Раздел III. Теория и методика воспитания.
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины педагогика
Часть 2. Методические рекомендации
И план освоения дисциплины
Институт психологии, социологии и социальных отношений
1 курс. Группа ПСИХБ-О-Д. Направление
Квалификация выпускника:
Профиль подготовки:
1 курс. Группа КОНФБ-О-Д. Направление
Квалификация выпускника:
Профиль подготовки:
1 курс. Группа ДОБ_СППС-О-Д. Направление
Квалификация выпускника:
Профиль подготовки:
1 курс. Группа СОЦБ-О-Д. Направлнеие
Квалификация выпускника:
Профиль подготовки:
Форма обучения: очная, 1 семестр.
Лекции – 39 часов
Семинарские занятия - 18 часов
Самостоятельная работа –60часов
КСР– 17 часов
Экзамен – 1 семестр
Всего часов по учебному плану – 109.часов
Москва – 2011
Содержание дисциплины Лекции.
Раздел 3. Педагогика как теоретическая и прикладная научная дисциплина.
Тема 1. Общая характеристика педагогической науки (4 ч.).
1. Педагогика как наука о воспитании. Объект и предмет исследования педагогики. Функции науки.
2. Категории педагогики: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическая система, образовательный процесс.
3.Роль Я.А.Коменского и К.Д.Ушинского в становлении научной педагогики.
Предмет и задачи педагогики. Объект и предмет исследования педагогики. Функции науки. Педагогика как область гуманитарного знания. Связь педагогики с другими науками: философией, социологией, психологией, физиологией, медициной и др.
Взаимосвязь педагогической науки и практики.
Основные категории педагогики: воспитание, обучение, образование, самовоспитание, самообразование, перевоспитание, педагогический процесс. Междисциплинарные понятия, используемые в педагогике: развитие, формирование, личность, деятельность, взаимодействие, общение, социализация, культура. Система педагогических наук: общая педагогика, возрастная, социальная, история педагогики, сравнительная педагогика, превентивная педагогика и пр.
Я.А.Коменский: краткая биографическая справка, педагогические сочинения. Философские позиции мыслителя: цель воспитания – подготовка человека к вечной жизни. Идея природосообразности – общетеоретическая основа педагогики Я.А. Коменского.
К.Д. Ушинский – основатель отечественной педагогической науки. Краткая биографическая справка, важнейшие педагогические труды. «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» (1868-1869). Идея народности.
Тема 2. Педагогика в системе наук о человеке. Отрасли педагогической науки (2 ч.).
1. Структура педагогической науки и ее связь с другими науками.
2. Отрасли педагогики.
Структура педагогической науки (одна из моделей): логико-лингвистическая подсистема педагогической науки, модельно-репрезентативная подсистема педагогической науки, прагматико-процедурная подсистема педагогической науки, эвристико-гипотетическая подсистема педагогической науки.
Отрасли педагогики: общая педагогика, история педагогики, социальная педагогика, специальная педагогика, сравнительная педагогика, пенитенцирная педагогика, педагогика одарённых детей, этнопедагогика и тд.