Практичний блок практичне заняття № 16 – 17 Чергування в системі приголосних

План

1. Чергування /г/, /к/, /х/ із /ж/, /ч/, /ш/ (перше перехідне пом’якшення).

2. Чергування /г/, /к/, /х/ із /з'/, /ц'/, /с'/ (друге перехідне пом’якшення).

3. Чергування, спричинені взаємодією приголосних з [й] у праслов’янській мові: /г/ - /ж/ (берегти – бережу); /к/ - /ч/ (пекти – печу); /х/ - /ш/ (колихати – колишу); /з/ - /ж/ (возити – вожу); /т/ - /ч/ (платити – плачу); /с/ - /ш/ (косити – кошу) та ін.

4. Інші чергування приголосних звуків: /б/ - /бл/; /п/ - /пл/, /в/ - /вл/, /м/ - /мл/, /ф/ - /фл/; /б/ - /бй/, /п/ - /пй/, /в/ - /вй/, /м/ - /мй/, /ф/ - /фй/, /р/ - /рй/.

5. Позиційні чергування голосних /у/, /і/ з приголосними /в/, /й/.

6. Комбінування фонетичних процесів у словах типу козацький, убозтво, чеський.

Література

1. Бондар О.І., Карпенко Ю.О., Микитин-Дружинець М.Л. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія / Навч. посіб. – К.: ВЦ «Академія», 2006.

2. Брахнов В.М. Явища асиміляції в консонантизмі української мови. – К.: Наук. думка, 1970.

3. Дудник З.В. Сучасна українська літературна мова. Фонетика: Навчальний посібник для студентів-філологів. – К.: Вид.-поліграф. центр «Київський університет», 2002.

4. Залеський А.М. Подовжені приголосні у фонологічній і морфологічній системах української мови // Мовознавство. – 1980. – № 2. – С.37 – 43.

5. Сучасна українська літературна мова /за ред. М.Я. Плющ. – К.: Вища шк., 1994.

6. Сучасна українська літературна мова. Фонетика: Навч.посібник / За заг.ред. Н.П. Плющ. – К.: Київський університет, 2002.

7. Сучасна українська літературна мова: Підручник / За ред. А.П. Грищенка. 2-ге вид., перероб. і допов. – К.: Вища шк., 1997.

8. Тоцька Н.І. Сучасна українська літературна мова: Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія: Навч.посіб. – К.: Вища шк., 1981.

Студент повинен знати: історичні передумови І і ІІ перехідного пом’якшення приголосних, закономірності інших чергувань приголосних звуків; особливості комбінування фонетичних процесів у словах типу козацький, убозтво, чеський.

Студент повинен уміти: знаходити історичні чергування приголосних у словах, пояснювати наявність або відсутність чергування, правильно вживати і утворювати слова, враховуючи особливості історичних чергувань приголосних.

Базові поняття: перше перехідне пом'якшення, друге перехідне пом'якшення, фонемосполучення, звукосполучення, асиміляція, дисиміляція, спрощення, чергування.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:

До практичного заняття № 16 (питання 1 – 4 ):

У поданих реченнях знайдіть випадки чергувань приголосних. Випишіть дану в тексті форму й іншу форму з тією самою морфемою, яка свідчить про наявність чергування.

1. Приємно знайти в траві пташине кубло. 2. Не плач, хлопчику. 3. Ото ж кажу, міркуючи собі в човні на кожусі, поволі затулив я очі. 4 Багата й трудна душа народна. 5. Ні, я не забуду тебе, моя дорога дружино. 6. За плугом ходив і в плузі – не покладав рук (За О. Довженком). 7. Якщо я вже тобі не раджу, то знаю, що кажу (П. Загребельний). 8. Коли ми тут сваримось і миримось, у ворота хтось возом уїжджає. 9. Ось я тобі службу нараджу (Марко Вовчок). 10. Так уже її обминаю, обходжу десятою дорогою (І. Нечуй-Левицький). 11. Виряджала їх сім’я здорова (Панас Мирний). 12. Соловейку сизокрилий, скажи правду, де мій милий! 13. Ой, у полі вітер дише, билину колише; козаченько до милої чотири листи пише (Нар.тв.).

До практичного заняття № 17 (питання 5 – 6 ):

І. Розкрийте дужки, добираючи відповідні звуки. Поясніть свій вибір.

1. Краще синиця (у, в) жмені, ніж журавель (у, в) небі. 2. За рідною землею (і, й) в небі скучно. 3. У дитини заболить пальчик, а (у, в) мами – серце. 4. Головонька наша бідна, що (у, в) нас матінка не рідна. 5. Яке зіллячко, таке (і, й) сім’ячко. 6. (У, В)чорашнього дня (і, й) стома кіньми не наздоженеш (Нар.тв.). 7. Людина жартує (у, в) двох випадках: коли їй весело (і, й) коли їй сумно (Л. Костенко).

ІІ. Запишіть початковий склад морфем наведених слів і покажіть, як при утворенні цих слів комбінувалися явища чергування, асиміляції і спрощення груп приголосних.

Зразок: праг-ськ-ий – пражський – праз′с′кий – празький.

Юнацький, власницький, латиський, чеський, Батьківщина, Донеччина, убозтво, піщина, птаство, Вінниччина, козацтво, Туреччина.

ВПРАВИ ДЛЯ АУДИТОРНОЇ РОБОТИ

1. Подані нижче іменники поставте у формі давального і місцевого відмінків однини, поясніть морфонологічні чергування приголосних при словозміні.

Рука, нога, аптека, бік, тік, поріг, мачуха, муха, рік, напруга, круг, рух, дорога, луг, берег, кулак, вухо, техніка, крига, річка, стежка, око, вага.

2. Випишіть слова, в яких відбувається чергування задньоязикових приголосних /г/, /к/, /х/ із передньоязиковими /ж/, /ч/, /ш/ та /з'/, /ц'/, /с'/. Поясніть закономірність цього історичного чергування та відхилення в сучасній українській мові. До виписаного слова доберіть однокореневі з ним слова або його форми.

Зразок: Смужка – смуга – у смузі; дивак – дивачка – дивачці.

1. Звідси було добре видно поле, смужку зрізаних соняшників під горою. 2. Під мостом бився об палі вихор, згортав до купки сухий очеретяний лист. 3. Закинувши вудочки на плече, Василько почимчикував до річки. Дно у річці потемніло. 4. Десь поблизу в березі бовтнула щука. 5. Вода … обіймала Василька.., доки не набралась у пазуху. 6. У хаті стояв густий передсвітанковий морок. 7. Пріська висипала в полумисок залишки вчорашніх галушок. 8. Душно й солодко пахне в низовому бабиному садку. 9. Тільки де-не-де на стовпах уздовж вулиці лампочки ліниво-жовто поблимують на ранок (З тв. Гр. Тютюнника).

3. Від поданих нижче інфінітивів утворіть пасивні дієприкметники минулого часу, форми 1-ої особи однини теперішнього чи майбутнього часів. Поясніть чергування.

Спекти, мастити, скотити, викосити, перемогти, виходити, трусити, пускати, ліпити, графити, скупити.

4. Доберіть однокореневі слова і вкажіть, при словотворенні чи при словозміні відбувається чергування приголосних.

Різати, пекти, токар, пасіка, книга, топити, Буг, сніг, прийти, сікти, приїздити, муха, ходити, яблуко, писати, дуга, чистити, птах, повага, капелюх, крутити, берег, лице, радити, колиска, дихати, луг, байрак, універмаг, аптека, плакати, садити, гасити.

5. Перепишіть, вставляючи пропущені букви відповідно до правил чергування приголосних, поясніть причини цих чергувань.

Щука – щу…і, щу…ка; муха – му…і, му…ка; ріг – на ро…і, нарі…ний; бік – на бо…і, бі…ний; горох – у горо…і, горо…ок; ходити – хо…у; хотіти – хо…у; омолодити – омоло…ений; обмолотити – обмоло…ений.

6. З'ясуйте закономірності чергування приголосних у поданих словах.

Княгиня, князь, княже, княжий, князівство; друг, дружба, дружити, друзі; терпіти, терплячка; любов, любов’ю; арфа, арф’янка; черепок, череп’я.

7. Проаналізуйте пари слів. Дослідіть, у яких із них подано різні слова, а в яких – форми одного слова. Випишіть пари слів, у яких чергування у – в не відбувається. Складіть із ними речення.

Вболівати – уболівати, вникати – уникати, ввімкнути – увімкнути, ввічливий – увічливий, впливати – упливати, втеплювач – утеплювач, враження – ураження, впускати – упускати, вступ – уступ, вповноважувати – уповноважувати, впродовж – упродовж, вслід – услід, вдалечінь – удалечінь.

8. Від поданих слів утворіть прикметники за допомогою суфікса -ськ(ий). Поясніть, які фонетичні процеси при цьому відбуваються.

Париж, Кривий Ріг, Запоріжжя, Кавказ, Вінниця, Кременчук, Одеса, чех, Сиваш, товариш, козак, Черкаси, Рига, Острог.