- •Міністерство освіти і науки України Рівненський державний гуманітарний університет Кафедра всесвітньої історії
- •Робоча навчальна програма курсу
- •1. Опис навчальної дисципліни
- •2. Мета та завдання курсу
- •3. Структура навчальної дисципліни
- •4. Тематика лекційних занять
- •5. Тематика семінарських занять
- •Тема 1. Англія в середині XVII ст.
- •Рекомендована література
- •Тема 2. Американська буржуазна революція
- •Рекомендована література
- •Тема 3. Англія в перш. Пол. Хіх ст.
- •Рекомендована література
- •Тема 4. Просвітництво (колоквіум)
- •Рекомендована література
- •Тема 5. Велика французька революція
- •Рекомендована література
- •Тема 6. Ранні буржуазні революції
- •Рекомендована література
- •Тема 7. Перша імперія у франції
- •Рекомендована література
- •Тема 8. Віденський конгрес та становлення нової системи міжнародних відносин (колоквіум)
- •Рекомендована література
- •Тема 9. Революційний рух 30-40 років хіх ст. У європі
- •Рекомендована література
- •Тема 10. Об’єднання німеччини
- •Рекомендована література
- •Тема 11. Об’єднання італії
- •Рекомендована література
- •Тема 12. Громадянська війна в сша та “реконструкція” півдня
- •Рекомендована література
- •Тема 13. Консерватизм, лібералізм, марксизм, анархізм – ідеологічний простір індустріального суспільства.
- •Рекомендована література
- •Тема 14. Німецька імперія в 1871-1914 рр.
- •Рекомендована література
- •Тема 15. Міжнародні відносини на рубежі хіх-хх ст. (колоквіум)
- •Рекомендована література
- •Тема 16. Перша світова війна
- •Рекомендована література
- •6. Завдання для самостійної роботи Змістовий модуль і. Суспільно-політичні процеси в Англії сер. XVII – сер. Хіх ст. Зародження світогляду Нового часу.
- •Тема 1. Американський континент на поч. Нового часу.
- •Тема 2. Соціально-економічний розвиток Англії у XVIII ст.
- •Змістовий модуль іі. Суспільно-політичні процеси в Європі середини XVII-XVIII ст.
- •Тема 1. Іспанська католицька імперія в XVII ст..
- •Тема 2. Португалія на початку нового часу.
- •Тема 3. Нідерланди у XVII ст.
- •Тема 4. Країни Північної Європи в XVII ст.
- •Тема 5. Німецькі держави в XVII ст..
- •Тема 6. Особливості соціально-економічного і політичного розвитку Італії в XVII ст.
- •Тема 7. Австрія та Угорщина в XVII ст.
- •Тема 8. Політична карта Європи на поч. XVIII ст.
- •Тема 9. Нідерланди, Бельгія та Швейцарія у XVIII ст.
- •Тема 10. Країни Північної Європи у XVIII – поч. Хіх ст.
- •Тема 11. Італія у XVIII - поч. Хіх ст.
- •Тема 12. Іспанія та Португалія у XVIII – поч. Хіх ст.
- •Змістовий модуль ііі. Суспільно-політичні процеси в Європі поч. Хіх-1870-х рр.
- •Тема 1. Британська Північна Америка в хіх ст.
- •Тема 2. “Малі країни” Західної Європи – Нідерланди,
- •Тема 3. Країни Північної Європи в хіх ст.
- •Тема 1. Канада в кн. Хіх – поч. Хх ст.
- •Тема 2. Розвиток Скандинавських країн на межі
- •Тема 3. Італія в кн. Хіх- поч. Хх ст.
- •Тема 4. Австро-Угорщина.
- •Тема 5. Іспанія та Португалія в кн. Хіх- поч. Хх ст.
- •6.2. Питання для підготовки модульних контрольних робіт і модульна контрольна робота
- •Іі модульна контрольна робота
- •Ііі модульна контрольна робота
- •IV модульна контрольна робота
- •Вимоги до знань студентів при виконанні модульних завдань
- •6.3. Індивідуальне навчально-дослідне завдання Змістовий модуль і-іі Дати визначення термінів та понять
- •Охарактеризувати діяльність політиків, державців, винахідників та ін.
- •Змістовий модуль ііі-IV Дати визначення термінів та понять
- •Охарактеризувати діяльність політиків, державців, винахідників та ін.
- •Методичні вказівки до індивідуального навчально-дослідного завдання
- •7. Питання підсумкового контролю Змістовий модуль і-іі
- •Змістовий модуль ііі-IV
- •8. Критерії оцінювання знань і вмінь студентів
- •8.1.Критерії оцінки знань і вмінь студентів у рейтинговій, національній та ects системах оцінювання
- •Оцінка видів навчальної роботи в модульно-рейтинговій системі з дисципліни “Нова історія країн Західної Європи та Північної Америки”
- •9. Рекомендована література
IV модульна контрольна робота
-
Визначте особливості німецького імперіалізму.
-
Охарактеризуйте особливості внутрішнього та зовнішнього розвитку Англії в 1870-1914р.
-
Проаналізуйте суспільно-політичні та соціально-економічні процеси у Франції часів Третьої республіки.
-
Визначте причини швидкого розвитку США в останній третині ХІХ – поч. ХХ ст.
-
Проаналізуйте міжнародні відносини 1871-1914 рр. Визначте передумови Першої світової війни.
-
Охарактеризуйте причини, хід та наслідки Першої світової війни.
Вимоги до знань студентів при виконанні модульних завдань
На оцінку «відмінно» (5) оцінюється робота, коли студент:
- вичерпно та правильно виконав усі завдання;
- виявив ґрунтовні знання з предмета;
- в логічній послідовності виклав матеріал кожного завдання;
- продемонстрував здатність диференціювати, інтеґрувати та уніфікувати знання;
- допустив одну несуттєву неточність у викладі матеріалу.
На оцінку «добре» (4) оцінюється робота, що відповідає таким вимогам:
- усі завдання виконані на належному рівні;
- матеріал кожного завдання викладено в логічній послідовності;
- допущено дві-три неточності у викладі матеріалу.
На оцінку «задовільно» (3) оцінюється робота, коли:
- студент, який відповідає, не справився з одним - двома завданнями;
- недостатньо володіє матеріалом та термінологією;
- відповідь не містить логічного та послідовного викладу матеріалу.
На оцінку «незадовільно» (2) оцінюється робота, коли:
- завдання виконано менше ніж на 40 відсотків;
- студент не володіє термінологією;
- варіант відповіді хибний і не обґрунтований.
6.3. Індивідуальне навчально-дослідне завдання Змістовий модуль і-іі Дати визначення термінів та понять
абсолютизм, англіканська церква, анексія, антропоцентризм, асиміляція, баналітети, “Білль про права”, буржуазія, буржуазна революція, віги, громадянська війна, гуманізм, декларація, дигери, Довгий парламент, едикт, жирондисти, ідеологія, індепенденти, інституціоналізація, інтелігенція, колонія, кольбертизм, конституційна монархія, копігольдери, кортеси, котери, курфюрст, латифундія, левелери, ленлорд, луддизм, майорати, мануфактура, менталітет, меркантилізм, метрополія, монархія, монополія, натуральне господарство, нація, нове дворянство, огороджування, паупер, “Прайдова чистка”, президент, пресвітеріани, промислова революція, протекторат, протекціонізм, протестантизм, пуританізм, ревізіонізм, революція, рейхстаг, рейхсрат, республіка, реставрація, рипілери, розпорошена мануфактура, роялісти, санкюлоти, секуляризація, сеньйор, старе дворянство, торі, традиційне суспільство, тред-юніони, урбанізація, фельяни, фригольдери, фронда, виборчий ценз, централізована мануфактура, цивілізація, чартизм, якобінці
Охарактеризувати діяльність політиків, державців, винахідників та ін.
Адам Сміт, Бенджамін Франклін, Вольтер, Гогенцолерни, Дені Дідро, Джеймс Уатт, Джордж Вашингтон, Джордж Стефенсон, Жан-Жак Руссо, Жан Поль Марат, Жорж-Жак Дантон, Ісаак Ньютон, Карл І, Людовік XIV, Людовік XV , Людовік XVI, Максиміліан Робесп’єр, Олівер Кромвель, Роберт Фултон, Фрідріх Вільгельм І, Фрідріх ІІ, Чарльз Дарвін, Шарль Луї Монтеск’є
Історичний твір на тему “Людина XVIII ст.”