Тема 4. Воображение

Понятие воображения, его основные отличия от образов восприятия и памяти. Роль воображения в жизни человека. Основные функции воображения: активизация наглядно-образного мышления, управление эмоционально-потребностными состояниями, создание и реализация внутреннего плана действий, программирование поведения, управление физиологическим состоянием. Виды воображения: активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное. Развитие воображения в процессе обучения иностранному языку.

Задания для самостоятельной работы:

1. Придумайте 2-3 задания для развития воображения школьников на уроке иностранного языка.

2. Конспектирование: С.Л.Рубинштейн «Основы общей психологии»: Глава 9 – Воображение.

3. Составьте схему « Виды воображения».

4. Письменно приведите примеры проявления психологических механизмов воображения.

5. Читать: Л.С. Выготский «Педагогическая психология», глава 8, стр.186-189 «Воспитание имагинативного поведения».

6. Прокомментируйте следующие афоризмы ( можно выбрать один афоризм, который Вам особенно интересен):

А) Воображение – «предтеча разума» (Гете)

Б) Воображение – лукавый учитель (Паскаль)

В) Безумцы прокладывают пути, по которым следом пойдут рассудительные. (Досси)

Г) Мечта – могущественнее реальности. И может ли быть иначе, если сама она – высшая реальность? Она – душа сущего. (Франс)

Вопросы для размышления:

Как сказывается развитость или скудность воображения на личности человека? В чем это будет проявляться?

Вопросы для самоконтроля:

1. Что называется воображением?

2. Чем отличаются образы воображения от образов восприятия и памяти?

3. Каковы основные функции воображения?

4. Какова физиологическая основа восприятия?

5. Чем отличается активное воображение от пассивного, воссоздающее от творческого?

6. Каковы формы трансформации реальных образов и представлений, приводящие к рождению образов воображения?

Основные понятия темы:

Воображение. Активное воображение. Творческое воображение. Воссоздающее (репродуктивное) воображение. Пассивное воображение. Реалистическое воображение. Фантастическое воображение. Агглютинация. Акцентирование. Гиперболизация. Литотизация. Превращение. Аллегория. Схематизация. Структурирование.

Тема 5. Мышление и интеллект

Понятие о мышлении: отличия мышления от других познавательных процессов. Теоретическое и практическое мышление, их подвиды: понятийное, образное, наглядно-действенное и наглядно-образное. Особенности и сфера применения каждого из них. Логические операции мышления: сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, конкретизация. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Особенности творческого мышления. Различные подходы к развитию детского мышления.

Понятие об интеллекте. Теории интеллекта в современной психологии. Основные качества человеческого интеллекта. Определение уровня развития интеллекта.

Развитие мышления в процессе обучения иностранному языку.

Задания для самостоятельной работы:

1. Конспектирование: Годфруа Ж. «Что такое психология», том 1.- стр. 414-433, 436-442.

2. Составление таблицы « Виды мышления и их характеристика».

3. Читать: С.Л.Рубинштейн «Основы общей психологии», глава 10, стр. 400-432 «Развитие мышления ребенка».

4. Определите понятия «интуиция», «гипотеза», «план» и их роль в мыслительной деятельности учителя.

5. Творческое задание: Прокомментируйте с точки зрения психологии следующие афоризмы (можно выбрать тот, который Вам наиболее нравится):

А) Опыт – дитя мысли, а мысль – дитя действия.

Б) Человек – мыслящий тростник (Паскаль)

В) Сомнение есть начало мудрости (Аристотель)

Г) Наша жизнь такова, какой наши мысли ее делают (Марк Аврелий)

Д) Быть умным – значит не спрашивать, на что нельзя ответить (Ключевский)

Вопросы для размышления:

С каждым годом в нашей жизни возрастает роль « искусственного интеллекта», компьютеров. По мере этого возникают вопросы, которые пока пытаются решить лишь писатели-фантасты. Сможет ли компьютер заменить рабочего, инженера или учителя полностью? Будет ли когда-нибудь создан супер-интеллект, способный превзойти и подчинить себе своего творца?

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое мышление?

2. Каковы этапы решения мыслительных задач?

3. Каковы формы и основные операции мышления?

4. Как развивается мышление в онтогенезе?

5. Каковы основные виды мышления?

6. Что общего и в чем различие между мышлением и воображением?

7. Как проявляется мышление в других видах познавательных процессов?

8. Что такое интеллект?

9. От чего зависит уровень интеллекта человека?

10. Как оценивается уровень интеллекта у человека?

Основные понятия темы:

Мышление. Мыслительная деятельность. Мыслительные операции. Сравнение. Анализ. Синтез. Обобщение. Абстракция. Классификация. Конкретизация. Форма мышления. Понятие. Суждение. Умозаключение. Дедуктивное умозаключение. Индуктивное умозаключение. Умозаключение по аналогии (традуктивное умозаключение). Наглядно-действенное мышление. Наглядно-образное мышление. Абстрактное мышление. Эмпирическое мышление. Творческое мышление. Дискурсивное мышление. Проблемная ситуация. Задача. Гипотеза. Стратегия. Интеллект. Глубина ума. Гибкость и подвижность ума. Логичность мышления. Доказательность мышления. Критичность мышления. Широта мышления. Самостоятельность мышления. Ригидность мышления.