Склад досліджуваних учнів за ознакою відвідування дошкільних закладів освіти (у %)

Група З них:	Е (23 особи)	К (23 особи)
Учні, які відвідували дошкільні заклади освіти	91,3	100
Учні, які не відвідували дошкільні заклади освіти	8,7	0
Всього	100	100

Виявлено, що досліджувані класні колективи були приблизно однаковими за даною ознакою.

Враховуючи те, що процес організації екологічного виховання в першому класі спирається на знання, отримані учнями у дошкільний період, було визнане за необхідне з’ясувати рівень їх знань. Нами було проведено індивідуальне опитування учнів обох груп з метою виявлення знань, умінь і навичок на даному етапі. Запропоновані першокласникам питання наведені у Додатку В.

ДАЛІ ПИШЕМО ЗА КНИГОЮ ПРО НАУКОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ (ВИДАВНИЦТВО ХГПІ).

Після проведення підрахунків, ми бачимо, що вихідний рівень знань, умінь та навичок у дітей обох груп майже однаковий. Порівняльний аналіз середнього показника сформованості знань, умінь та навичок учнів представлено у табл. 2.6. та на рис. 2.1.

Таблиця 2.6

Порівняльний аналіз результатів конcтатувального етапу педагогічного експерименту (у %)

Група	N сер.
Контрольна	52,4
Експериментальна	51,3

Рис. 2.1. Порівняльна характеристика сформованості знань, умінь, навичок учнів в експериментальній та контрольній групах на констатувальному етапі педагогічного експерименту

Крім того, в процесі спостережень та вивчення учнівських робіт нами було виявлено, що учні цих класів мають приблизно однакові показники успішності, дисципліни, ставлення до навчання, а вчителі, що працюють з ними, – рівні педагогічної майстерності.

Таким чином, дані, отримані в ході констатуючого етапу педагогічного експерименту, свідчать про те, що на початковому етапі роботи досліджувані класні колективи були приблизно рівними за статевим і віковим складом; учні обраних класів мали приблизно однаковий рівень екологічних знань

Висновки до другого розділу

Дослідно-експериментальна робота містила констатувальний, формувальний та контрольний етапи педагогічного експерименту.

Результати констатувального етапу педагогічного експерименту засвідчили приблизно однаковий віковий та статевий склад класних колективів, які були обрані в якості контрольної й експериментальної груп, приблизно однакову кількість першокласників в кожній групі, які відвідували дошкільні заклади освіти або отримували певні знання вдома, та приблизно однаковий рівень знань молодших школярів з екологічних питань та особливостей взаємодії людини з природою у повсякденному житті.