2.1. Результати констатувального етапу педагогічного експерименту

Мета дослідження – визначити й експериментально перевірити педагогічні умови .............. (Див. ВСТУП).

Згідно з метою та завданнями дослідження було сформульовано такі завдання експериментальної частини:

1. Отримати дані про наявний рівень знань учнів про ...........

1. Перевірити рівень сформованості ...............

Нами бути використані такі методи дослідження:

1. Педагогічний експеримент.

2. Спостереження.

3. Опитування дітей.

4. Аналіз учнівських робіт.

5. Математична обробка результатів.

Педагогічний експеримент проводився у 2011-2012 навчальному році в ході педагогічної практики на базі ................. Школа розташована у приміській зоні. Більшість сімей повні, з однією дитиною.

У педагогічному експерименті було представлено 2 учнівські колективи. В експерименті брали участь ... молодших школярів. Дані класи працюють за однаковими програмами.

Було виділено: експериментальну групу Е (... особи) – учнівський колектив, у навчанні якого були цілеспрямовано реалізовані визначені нами педагогічні умови організації .........; контрольну групу К (... особи) – учнівський колектив, в якому здійснювалося навчання за традиційною системою.

З метою визначення певних особливостей досліджуваних класних колективів було проведено констатуючий етап педагогічного експерименту. Він підпорядковувався розв’язанню таких завдань:

1. З’ясувати склад досліджуваних класних колективів за статевою ознакою.

2. Визначити склад досліджуваних класних колективів за віковою ознакою.

3. Виявити склад досліджуваних класних колективів за ознакою наявності або відсутності досвіду навчання у дошкільних закладах.

4. Встановити наявний рівень екологічних знань досліджуваних дітей.

Характеристика досліджуваних класних колективів за статевим складом надана в табл.2.1.

Таблиця 2.1

Склад досліджуваних учнів за статевою ознакою (у %)

Група З них:	Е (23 особи)	К (23 особи)
Дівчатка	52,2	47,8
Хлопчики	47,8	52,2
Всього	100	100

Встановлено, що за статевим складом класні колективи були приблизно рівними.

Особливості досліджуваних класних колективів за віковим складом представлені в табл.2.2.

Таблиця 2.2

Склад досліджуваних учнів за віковою ознакою (у %)

Група З них:	Е (23 особи)	К (23 особи)
П'ятирічні учні	13,0	4,3
Шестирічні учні	60,9	65,2
Семирічні учні	26,1	30,5
Всього	100	100

Визначено, що досліджувані класні колективи були схожими за віковою ознакою.

Ефективність екологічного виховання певною мірою обумовлена тим, наскільки цілеспрямована реалізується принцип наступності в цій роботі. Було припущено, що діти, які відвідували дошкільні заклади освіти, мають певну перевагу в знаннях у порівнянні з першокласниками, що отримували відповідні знання вдома.

Характеристика досліджуваних класних колективів за ознакою наявності або відсутності досвіду навчання у дошкільних закладах відображена у табл.2.3.

Таблиця 2.3