- •Вступ до спеціальності
- •0301 «Соціально-політичні науки»
- •Тема1.1. Система вищої освіти України
- •Тема 1.2. Соціальні та організаційні особливості навчання у вищих навчальних закладах
- •Тема1.3. Наукова організація праці студентів
- •Приклади оформлення бібліографічного опису у списку джерел
- •Тема 2.1. Становлення психології в системі людинознавства
- •Психоаналіз
- •Біхевіоризм
- •Гештальтпсихологія
- •Гуманістична психологія
- •Трансперсональна психологія
- •Генетична психологія
- •Основні напрямки вітчизняної психологічної науки
- •Культурно-історична теорія л.С. Виготського.
- •Теорія діяльності
- •Філософсько-психологічна теорія с.Л. Рубінштейна
- •Пітерська психологічна школа
- •Тема 2.2. Зміст психології як науки
- •Что означает символ "пси"?
- •Тема 2.3. Міжнародні та регіональні документи про права людини
- •Загальна декларацiя прав людини
- •Конвенцiя про права дитини
- •Частина I
- •Частина II
- •Частина III
- •Європейська конвенція з прав людини
- •Розділ і
- •Розділ іі
- •Розділ ііі
- •Розділ іv
- •Розділ V
- •Європейська соціальна хартія (переглянута) Страсбург, 3 травня 1996 року Частина I
- •Частина II
- •Стаття 1 Право на працю
- •Стаття 2 Право на справедливі умови праці
- •Стаття 3 Право на безпечні та здорові умови праці
- •Стаття 4 Право на справедливу винагороду
- •Стаття 5 Право на створення організацій
- •Стаття 6 Право на укладання колективних договорів
- •Стаття 7 Право дітей та підлітків на захист
- •Стаття 8 Право працюючих жінок на охорону материнства
- •Стаття 9 Право на професійну орієнтацію
- •Стаття 10 Право на професійну підготовку
- •Стаття 11 Право на охорону здоров'я
- •Стаття 12 Право на соціальне забезпечення
- •Стаття 13 Право на соціальну та медичну допомогу
- •Стаття 14 Право на користування соціальними службами
- •Стаття 15 Право інвалідів на самостійність, соціальну інтеграцію та участь у житті суспільства
- •Стаття 16 Право сім'ї на соціальний, правовий та економічний захист
- •Стаття 17 Право дітей та підлітків на соціальний, правовий та економічний захист
- •Стаття 18 Право займатися прибутковою діяльністю на території інших Сторін
- •Стаття 19 Право трудящих-мігрантів і членів їхніх сімей на захист і допомогу
- •Стаття 20 Право на рівні можливості та рівне ставлення при вирішенні питань щодо працевлаштування та професії без дискримінації за ознакою статі
- •Стаття 21 Право на інформацію і консультації
- •Стаття 22 Право брати участь у визначенні та поліпшенні умов праці та виробничого середовища
- •Стаття 23 Право осіб похилого віку на соціальний захист
- •Стаття 24 Право на захист у випадках звільнення
- •Стаття 25 Право працівників на захист їхніх прав у випадку банкрутства їхнього роботодавця
- •Стаття 26 Право на гідне ставлення на роботі
- •Стаття 27 Право працівників із сімейними обов'язками на рівні можливості та рівне ставлення до них
- •Стаття 28 Право представників працівників на захист на підприємстві та умови, які мають створюватися для них
- •Стаття 29 Право на інформацію та консультації під час колективного звільнення
- •Стаття 30 Право на захист від убогості та соціального відчуження
- •Стаття 31 Право на житло
- •Частина III Стаття a Зобов'язання
- •Стаття b Відношення до Європейської соціальної хартії та Додаткового протоколу 1988 року
- •Частина IV Стаття c Нагляд за виконанням зобов'язань, що містяться у цій Хартії
- •Стаття d Колективні скарги
- •Частина V Стаття e Заборона дискримінації
- •Стаття f Відступи від зобов'язань під час війни або надзвичайного стану в державі
- •Стаття g Обмеження
- •Стаття h Хартія і внутрішньодержавне право чи міжнародні угоди
- •Стаття I Виконання взятих зобов'язань
- •Стаття j Поправки
- •Частина VI Стаття k Підписання, ратифікація та набрання чинності
- •Стаття l Територіальне застосування
- •Стаття m Денонсація
- •Стаття n Додаток
- •Стаття o Повідомлення
- •Тема 3.1. Основні сфери діяльності практичного психолога
- •Галузі психології
- •Про психологічну службу системи освіти України
- •1. Загальні положення.
- •2. Основні завдання.
- •3. Структура та управління психологічною службою
- •4. Зміст діяльності.
- •5. Фінансування діяльності.
- •Психологічна служба промислового підприємства
- •Діяльність практичного психолога в організаціях малого бізнесу
- •Специфіка діяльності практичного психолога в установах виконання покарань
- •Тема3.2. Види і форми діяльності практичного психолога
- •Тема 3.3. Особистість практичного психолога
- •Етичний кодекс психолога
- •Відповідальність
- •Компетентність
- •Захист інтересів клієнта
- •Конфіденційність
- •V. Етичні правила психологічних досліджень
- •VI. Кваліфікована пропаганда психології
- •VII. Професійна кооперація
Тема3.2. Види і форми діяльності практичного психолога
Питання: Особливості психологічної реабілітації, психологічної прогностики та психологічної провіти як напрямків діяльності практичного психолога. Індивідуальна та групова форми роботи практичного психолога – 2 години.
Психологічна реабілітація – надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам, молоді, які перебувають у кризовій ситуації (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо), з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності.
Психологічна прогностика – розробка, апробація і застосування моделей поведінки групи та особистості у різних умовах, проектування змісту і напрямків індивідуального розвитку дитини та складання на цій основі життєвих планів, визначення тенденцій розвитку груп, міжгрупових взаємин та освітньої ситуації у регіоні.
Психологічна просвіта – підвищення психологічної культури населення, формування запиту на психологічні послуги та забезпечення інформацією з психологічних проблем. Може здійснюватися у формі лекцій, тематичних виставок психологічної літератури, бесід, семінарів, батьківських та інших клубів, психологічних газет, диспути, виступи на ТБ, радіо, «круглі столи».
Завданнями просвітницької діяльності є:
• поступове усвідомлення громадянами цілей, завдань та можливостей соціально-психологічної служби, розуміння кола проблем, які вони можуть розв'язати за допомогою психолога чи соціального працівника; уявлення про те, до якої саме служби варто звертатися;
• підвищення психологічної компетентності людей з метою розширення їхніх можливостей самостійно розв'язувати проблеми й конфлікти, які виникають в особистому житті та професійній діяльності;
• підвищення психологічної культури суспільства в цілому, оскільки розв'язання багатьох соціальних проблем, що виникають у суспільстві, неможливе без знання та врахування психологічних чинників (це, зокрема, такі проблеми, як наслідки Чорнобильської аварії, міжнаціональні конфлікти, феномен «Білого братства» тощо);
• «надання» психологічних знань державним діячам, політикам та керівникам всіх рангів.
Індивідуальна та групова форми психологічної роботи. Переваги групової роботи.
1. Опинившись у тренінгової або психотерапевтичній групі, людина уникає непродуктивного замикання в самому собі зі своїми труднощами і виявляє, що його проблеми не унікальні, що і інші переживають схожі почуття. Часто у групі людина зустрічає тих, хто має значно складніші проблеми, ніж власні. А вони — ці інші учасники групи — живуть, діють і не втрачають оптимізму. Для багатьох людей подібне відкриття само по собі є потужним психотерапевтичним чинником. Але, якщо життєві труднощі, що переживаються людиною, насправді значно серйозніше, ніж у інших учасників, то робота в тренінгової гурті може виявитися для неї менш корисною, чим індивідуальні консультації.
2. Група відображає суспільство в мініатюрі, що дозволяє простежити значення прихованих чинників, як тиск партнерів, соціальний вплив і конформізм. Тобто, в групі яскраво моделюється система взаємин і взаємозв'язків, характерна для реального життя учасників, а це дає їм можливість побачити і проаналізувати в умовах психологічної безпеки психологічні закономірності спілкування і поведінки інших людей і самих себе, які не є очевидними в життєвих ситуаціях. Адже в групі можна, наприклад, зайнятися рольовими іграми і буквально відтворити конкретні життєві ситуації когось з учасників. Скажімо, поставити сцену звичайного шкільного конфлікту, що включає декілька учасників, і програти різні варіанти його протікання, апробовувати різні стратегії поведінки. Змоделювати складний простір людських відносин в соціумі майже неможливо при індивідуальній психологічній роботі — хоч би тому, що «акторів» замало.
3. Психологічний тренінг у практичній психології.