- •Гигиена детей и подростков
- •Введение
- •Тематический план проведения практических занятий
- •Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.
- •Подведение итогов (итоговый тестовый контроль) – 15 мин.
- •Задание на следующее занятие – 5мин. Основные понятия и положения темы
- •Методика антропометрических измерений.
- •Анализ отпечатка стопы.
- •Оценка степени полового созревания.
- •Примечание: наибольшее внимание следует обращать на развитие показателей Ма и р; Ах – наиболее вариабельный и потому менее надежный показатель.
- •Измерение частоты пульса
- •Оценка физического развития.
- •Определение точного возраста ребенка.
- •Метод сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития.
- •Порядок оценки физического развития.
- •Оценка физического развития по шкалам регрессии.
- •Использование центильного метода для оценки физического развития детей и подростков.
- •Методика оценки индивидуальных показателей центильным методом.
- •Комплексная оценка физического развития.
- •1. Оценка уровня биологической зрелости по срокам прорезывания постоянных зубов.
- •2. Оценка уровня биологической зрелости по вторичным половым признакам.
- •Показатели уровня биологического развития мальчиков школьного возраста
- •Показатели уровня биологического развития девочек школьного возраста
- •Скрининг-тест для оценки физического развития
- •Итоговый тестовый контроль по теме
- •7.Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6лет) следующие показатели биологического развития.
- •8. Наиболее информативны в школьном возрасте (14-17лет) следующие показатели биологического развития.
- •1.Проверка исходного уровня знаний – 25 мин.
- •2.Практическая работа – 40 мин.
- •3.Подведение итогов (итоговый тестовый контроль) – 10 мин.
- •4.Задание на следующее занятие – 5мин. Основные понятия и положения темы
- •Медицинские показания к отсрочке поступления в школу детей 6-летнего возраста.
- •Методические рекомендации к проведению теста Керна-Ирасека.
- •Оценка результатов теста Керна-Ирасека
- •Тестовый контроль по теме
- •1.Значимость проблемы формирования здорового образа жизни у детей и подростков обусловлена
- •2. По определению принятому в гигиене детей и подростков, здоровье-это
- •3. «Патологическая пораженность» рассчитывается как отношение
- •4. « Индекс здоровья» рассчитывается как отношение
- •5.Основными факторами риска, влияющими, на состояние здоровья детей являются
- •6.Основными путями решения задач сохранения психического здоровья являются
- •7.При анализе заболеваемости детей в учебно-воспитательных учреждениях с целью оценки эффективности проводимых мероприятий её показатели следует сопоставить
- •Д.) со всеми перечисленными показателями
- •8.Для разработки оздоровительных мероприятий и оценки их эффективности в качестве объекта для наблюдений следует отдать предпочтение II группе здоровья, так как
- •9.Состояние здоровья детей и подростков наиболее полно характеризует комплекс показателей
- •10.Эффективность оздоровления детей и подростков оценивают
- •11. В понятие «школьная зрелость» входит
- •12. Основными требованиями к организации обучения детей 6 лет являются
- •13. Врачебно-профессиональная консультация (медицинский аспект) не требуется лицам, относящимся
- •14. Профессионально пригодный подросток – это подросток, который
- •15. Заключение о профессиональной пригодности подростков (до 18 лет), имеющих отклонения в состоянии здоровья, выносится на основании
- •16. Основными группами показателей, используемых для характеристики общественного здоровья детей и подростков, являются
- •1.Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.
- •2.Практическая работа – 40 мин.
- •3.Подведение итогов (итоговый тестовый контроль)– 15 мин.
- •4.Задание на следующее занятие – 5мин. Основные понятия и положения темы Гигиена учебных занятий в школе.
- •Правила работы школьников на компьютере
- •Физиологические методики, используемые для оценки работоспособности и функционального состояния школьников
- •Исследование устойчивого ясного видения
- •Пример записи в протоколе
- •Видит разрыв 0 25 45 10 45
- •Исследование и оценка зрительно-моторной и слухо-моторной реакции
- •Исследование тонкой координации движений
- •Определение и оценка работоспособности и состояния цнс путем дозированных заданий
- •Гигиеническая характеристика школьной мебели
- •Тестовый контроль по теме
- •Ж.) проведение инструктажа по технике безопасности з.) оформление уголков по технике безопасности
- •10. Наиболее эффективными способами повышения двигательной активности у детей в условиях детских дошкольных учреждениях являются
- •Г.) организация дополнительных занятий с тренером на хозрасчетной основе
- •11.Основными направлениями по повышения двигательной активности школьников являются
- •Особенностью утомления школьника и тактикой гигиенистов по его профилактике являются
- •Основные понятия и положения темы
- •Нормы проектирования школ и школ-интернатов
- •Оценка проекта дошкольного учреждения.
- •Тестовый контроль по теме:
- •5. Структура здания учреждений для детей и подростков должна обеспечивать
- •6. При гигиеническом обосновании этажности зданий для детей подростков исходят
- •7.При поперечной конфигурации классной комнаты и 4 рядной расстановки учебной мебели
- •В.) характера учебно-воспитательного процесса
- •К написанию акта санитарно-гигиенического обследования школы.
- •Медицинское обслуживание школьников.
- •IV. Выводы и рекомендации. Вопросы к семинарскому занятию по разделу «Гигиена детей и подростков».
- •Литература:
- •Содержание
В.) характера учебно-воспитательного процесса
Г.) климато-географических особенностей
Д.) происходящих изменения в системе воспитания и образования
10.В детских дошкольных учреждениях высота подоконников определяется в первую очередь
А.) соображениям безопасности
Б.) возможности быстрой эвакуации детей
В.) размерами отопительных приборов
Г.) создаваемым с противоположной стороны освещением
Д.) необходимостью профилактики утомления аккомодации аппарата глаза
Схема
К написанию акта санитарно-гигиенического обследования школы.
-
Общие данные.
-
Паспортная характеристика /адрес, год строительства, число учащихся, район обслуживания/.
-
Характеристика окружающей местности /в т.ч. наличие проездных дорог, их влияние / и здания школы / этажность, форма исполнения /.
-
Зонирование территории школы / физкультурная, зеленая, пришкольно-опытная, хозяйственная зоны /. Рисунок.
II. Характеристика помещений и учебного режима.
-
Описание помещений гардероба, физзала, столовой, школьных мастерских, место расположения, санитарное состояние, работа душевых, умывальников, освещение рабочих мест, подбор оборудования и т.д.
-
Характеристика учебного класса с определением площади на 1 ученика, подбор мебели, маркировка, оценка естественного освещения по световому коэффициенту, СК= Площадь ст./ Площадь пола.
искусственной освещенности расчетным методом, санитарное состояние класса.
-
Режим работы школы /смены, продленный день, секции, кружки/ и условия.
-
Анализ расписания занятий за день и в целом за неделю.
-
Медицинское обслуживание школьников.
-
Медкабинет, штаты, Ф.И.О. медработника.
-
Медосмотры /результаты -% охвата, заболеваемость, в т.ч. миопия, сколиоз/.
-
Знакомство с индивидуальной картой развития одного ребенка и описание его физического развития, размера мебели, группы здоровья и физического воспитания.
-
Санитарное состояние школы по санитарному журналу.
IV. Выводы и рекомендации. Вопросы к семинарскому занятию по разделу «Гигиена детей и подростков».
-
Гигиена детей и подростков. Определение. Задачи. Методы.
-
Принципы нормирования в гигиене детей и подростков.
-
Основные направления (разделов) «Гигиены детей и подростков».
-
Характеристика методов исследований в «Гигиене детей и подростков». Методики и связь с другими дисциплинами.
-
Основные закономерности роста и развития детей и подростков.
-
Неравномерность темпа роста развития детей и подростков. Возрастные периоды.
-
Хронологический и биологический возраст. Замедленный и ускоренный типы индивидуального развития.
-
Не одновременность роста и развития отдельных органов и систем.
-
Половые различия, биологическая надёжность функциональных систем и организма, роль наследственности и среды, как закономерность роста и развития детей и подростков.
-
Акселерация роста и развития организма, её проявления.
-
Причины акселерации.
-
Акселерация как проявление секулярного трендера, её гигиеническое значение.
-
Понятия: ретардация, децелерация. Проявления.
-
Нарушение и заболевания в связи анатомо-физиологическими особенностями при воздействии неблагоприятных факторов (нарушение осанки, юношеская гипертония, миопия и др.). Меры профилактики.
-
Физическое развитие детей и подростков (определение). Необходимые признаки для оценки.
-
Методика антропометрических измерений.
-
Соматоскопические признаки для оценки физического развития, их характеристика.
-
Физиометрические признаки. Их характеристика.
-
Методы оценки физического развития.
-
Современное состояние физического развития детей и подростков.
-
Комплексная оценка физического развития.
-
Здоровье детей и подростков. Определяющие признаки здоровья. Классификация.
-
Гигиенические основы физического воспитания. Профилактика гиподинамии.
-
Основные принципы физического воспитания. Средства и формы.
-
Медицинские осмотры – основа назначения и дозировки физических упражнений. Группы физического воспитания.
-
Временные и постоянные ограничения и противопоказания к занятиям физической культурой. Профилактика травм и перетренированности.
-
Закаливание детей и подростков. Средства. Принципы. Методики.
-
Виды деятельности и детей и подростков. Нормирование. Утомление. Усталость. Физиологические методики определения работоспособности учащихся.
-
Переутомление, его профилактика. Сон, его физиологическая сущность.
-
Физиолого-гигиенические основы режима дня. Динамический стереотип.
-
Бюджет времени. Характеристика его компонентов.
-
Гигиенические аспекты проблемы «школьной зрелости».
-
Гигиенические рекомендации к организации учебного процесса в дошкольных, школьных учреждениях.
-
Профессиональная ориентация подростков. Медико-биологическое направление. Его аспекты. Задачи.
-
Сущность и принципы врачебно-профессиональной консультации. Группы профессий по условиям труда. Противопоказания.
-
Организация политехнического обучения детей и подростков.
-
Гигиенические требования к размещению, планировке, оборудованию и содержанию детских школьных учреждений.
-
Гигиенические требования к размещению, планировке, оборудованию и содержанию детских дошкольных учреждений. Принципы групповой и индивидуальной изоляции.
-
Гигиенические требования к мебели и оборудованию детских учреждений. Подбор и размещение.
-
Требования к учебным пособиям и техническим средствам обучения, к детским игрушкам.
-
Роль медицинских работников детских учреждений в организации оздоровительной работы среди детей и подростков. Формы и методы работы.