Практичий курс

Практичне заняття 2.1. Пренатальний розвиток та народження дитини. особливості психічного розвитку немовляти

Теоретичні питання

1. Пренатальна стадія розвитку дитини. Народження дитини.

2. Фаза новонародженості. Безумовні та умовні рефлекси та їх значення в житті людини.

3. Розвиток емоційної сфери у немовлят. Комплекс пожвавлення.

4. Розвиток пізнавальних процесів і моторики.

5. Спілкування з дорослими та його вплив на розвиток дитини у віці немовляти.

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати теоретичні питання.

2. Записати визначення понять: дитинство, вік немовляти, пренатальна стадія розвитку, ембріональна фаза, фетальна фаза, фаза новонародженрсті, умовний рефлекс, безумовний рефлекс, атавістичний рефлекс, комплекс пожвавлення, госпіталізм.

Література для опрацювання

1. Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1976. – С. 53 – 73.

2. Детская психология : Учеб. пособие/ Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Мн.: Университетское, 1988. – С. 72 – 84.

3. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии: Учеб. Пособие. – Мн.:Харвест; М.: ООО "Изд-во АСТ", 2000. – С. 174 – 192.

4. Мухина В.С. Детская психология.: Учеб. для студентов пед. ин-тов /Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1985. – С. 53 – 73.

5. Основні показники норми психічного розвитку дітей грудного віку від 4 до 52 тижнів /В кн. Манова –Томова В. Психологічна діагностика раннього віку. - К.: Вища шк., 1978. – С. 9 – 105. (обласна бібліотека - шифр: 88. 834. 01  372. 015 М 23).

Додаткова література

1. Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Зависимость типа привязанности ребенка ко взрослому от особенностей их взаимодействия (в семье и Доме ребенка) //Психол.журн. – 1999. – № 1. – С. 39 – 48.

2. Блинникова И.В. Роль зрительного опыта в раннем психическом развитии детей //Психол.журн. – 2000. – № 3. – С. 49 – 64.

3. Ветрова В.В. Влияние слышимой речи на предречевые вокализации детей раннего возраста //Новые исследования в психологии. – Выпуск № 1 (7). – М.: Педагогика, 1973. – С. 41 – 43.

4. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 152 – 341.

5. Лисина М.И., Рошка Г.Н. Особенности запоминания людей и предметов у младенцев //Новые исследования в психологии. – Выпуск № 2 (33). – М.: Педагогика, 1985. – С. 44 – 51.

6. Ляско Е.Е. Некоторые характеристики материнской речи, адресованной младенцам первого полугодия жизни //Психол. журн. – 2002. – № 2. – С. 55 – 64.

7. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С. 80 – 214.

8. Поляков Ю.Ф., Солоед К.В. Развитие инициативности у детей первого года жизни в условиях материнской депривации //Вопр. психологии. – 2000. – № 4. – С. 9 – 17.

9. Сергиенко Е.А., Рязанова Т.Б. Младенческое близнецовое лонгитюдное исследование: специфика психического развития //Психол. журн. – 1999. – № 2. – С. 39 – 53.

Практичне заняття 2.2. Особливості психічного розвитку дітей раннього та дошкільного віку

Теоретичні питання

1. Прямоходіння та його значення для розвитку дитини раннього віку.

2. Особливості предметно-маніпулятивної діяльності.

3. Розвиток мовлення і мислення у ранньому віці.

4. Розвиток самосвідомості дітей раннього віку. Криза 3-х років.

5. Загальна характеристика сюжетно-рольової гри. Теорії ігрової діяльності.

6. Особливості розвитку пізнавальної сфери дошкільнят.

7. Специфіка розвитку особистості дитини у дошкільному віці.

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати теоретичні питання.

2. Записати визначення понять: ранній вік, предметно-маніпулятивна діяльність, наслідування, мовлення, наочно-дійове мислення, самосвідомість, криза 3 – х років, гра, сюжетно-рольова гра, ігрова роль, сюжет гри, зміст гри, основний зміст гри молодших дошкільників, основний зміст гри середніх дошкільників, основний зміст старших дошкільників, супідрядність мотивів, децентрація мислення.

3. Заповнити таблицю "Теорії ігрової діяльності" (не менше 3-ох):

№	Автор теорії	Праці, рік видання	Назва теорії гри	Основні положення

Теорії для аналізу студенти обирають самостійно.

Зарубіжні вчені: Холл С., Гроос К., Штерн В., Шіллер К., Спенсер Г., Бюллер К., Фройд З., Адлер А., Коффка К., Левін К., Піаже Ж, Бойтендайк Ф.

Вітчизняні вчені: Ушинський К.Д., Лесгафт П.Ф., Плеханов Б.Г., Булонський П.П.., Леонтьєв О.М., Ельконін Д.Б., Макаренко А.С., Сухомлинський В.О.

Література для опрацювання

1. Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Рад. Школа, 1976. – С. 73 – 99.

2. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под. ред. А.В. Петровського. – М.: Просвещение, 1973. – С. 41 – 47.

3. Детская психология: Учеб. пособие /Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько, - Мн.: Университетское, 1988. – С. 85 – 122, 368 – 381.

4. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии: Учеб. Пособие. – Мн.:Харвест; М.: ООО "Изд-во АСТ", 2000. – С. 174 – 201.

5. Мухина В.С. Детская психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1985. – С. 73 – 130.

6. Приходько Ю.О. Нариси становлення та розвитку дитячої психології: Навч. посібник для вищих навч. закладів. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 1999. – 205 с.

Додаткова література

1. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – С. 5 – 21.

2. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.: Педагогика, 1991. – 152 с.

3. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 206 – 448.

4. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С. 216 – 276.

5. Основні показники норми психічного розвитку дітей раннього віку /В кн. Манова – Томова В. Психологічна діагностика раннього віку. – К.: Вища школа, 1978. – С. 105  – 128.

6. Проблемы дошкольной игры: Психолого-педагогический аспект /Под ред. Н.Н. Поддьякова, Н.Н. Михайленко. – М.: Педагогика, 1987. –192 с.

7. Психология и педагогика игры дошкольника. (Материалы симпозиума) – М.: Просвещение, 1966. – 352 с.

8. Рабочая книга школьного психолога /Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – С. 65 – 73.

9. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978. – 304 с.

Практичне заняття 2.3. оСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ у молодшому шкільному віці

66. Теоретичні питання

67. Особливості початкового періоду шкільного життя дитини.

68. Специфіка учбової діяльності молодших школярів.

69. Розвиток пізнавальних процесів учнів початкових класів.

70. Формування особистості дитини у молодшому шкільному віці.

Завдання для самостійної роботи

1. Опрацювати теоретичні питання.

2. Записати визначення понять: учіння, рефлексія, писемне мовлення, довільність пізнавальних процесів, внутрішній план дій.

3. Законспектувати статтю: Цукерман Г.А. Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников? //Вопросы психологии. – 1998. – № 5. – С. 68 – 81.

Література для опрацювання

10. Вікова психологія /За ред. Г.С. Костюка. – К.: Радянська школа, 1976. – С. 139 – 179.

11. Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1973. – С. 66 – 97.

12. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвешение, 1984. – С. 84 – 207.

13. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 190 с.

Додаткова тература

1. Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – 355 с.

2. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – С. 457 – 556.

3. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1977. – 223 с.

4. Матюшина М.В., Михальчик Т.С., Патрина К.П. Психология младшего школьника. – М.: Просвещение, 1976. – 208 с.

5. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб.: Питер, 2002. – С. 278 – 467.