Источники и литература:

1. Декреты Советской власти. – М., 1957-1959

2. Деникин А.И. Очерки русской смуты. – М., 1995

3. Ленин В.И. – П.С.С.

4. Ленин и ВЧК: Сб. док. – М., 1989.

5. Верт А. История советского государства.1900-1991 гг. – М., 1992

6. Кожевников М.В. История Советского суда. – М., 1957

7. Коржихина Т.Л., Семин А.С. История Российской государственности. –

8. М., 1995

9. Карр Э. История Советской России. – М., 1990

10. Кукушкин Ю.С., Чистяков О.И. Очерк истории Советской Конституции. – М., 1980

11. Новицкий И.Б. История Советского гражданского права. – М., 1957

12. Филимонов В.Г. Первая Советская Конституция. – М., 1960

Тема: №9. Развитие государства и права в СССР

1920-1930-Ые годы и в годы вОв.

1. Изменения в праве в период НЭПа.

2. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г.

3. Военная реформа 1924-1925 гг.

4. Развитие финансового права в 1920-1930-ые гг.

5. Развитие военного законодательства. Закон о всеобщей воинской обязанности 1 сентября 1939 г.

6. Правоохранительные органы и их роль в государственной системе СССР в 1930-ые г.

7. Гражданское право в 1930-ые г.

8. Конституция СССР 1936 г.: декларация и реальность.

9. Государственная система СССР в годы ВОВ.

10. Развитие права в годы ВОВ.

Источники и литература:

1. Жуков Г.К. Воспоминания и размышление. – М., 1991

2. Верт Н. История Советского государства. – М., 1992

3. Данилов В.Н. Война и власть: Чрезвычайные органы власти регионов России в годы Великой Отечественной войны. - Саратов, 1996

4. История государства и права СССР. – Ч. 2. – М.: МГУ. - 1986

5. Коржихина Т.П., Cенин А.С. История российской государственности.-

М., 1995

Тема: №10. Ссср во второй половине хх в. (развитие государственной системы)

1. ХХ в. КПСС и развитие политической системы СССР.

2. Изменения в правовой системе СССР (1959-1964 гг.)

3. Кодификация Законодательства в 60-70-ые годы.

4. Конституция СССР 1977 г.

5. Конституция БАССР 1978 г.

6. Государство и право периода застоя.

7. Перестройка” в СССР и ее итоги.

8. Распад СССР и образование СНГ. Современные перспективы развития СНГ.

9. Конституционное развитие России

10. Образование РБ. Конституция РБ 1993 г. и новая редакция Конституции РБ 3.11.2000 г.

Источники и литература:

1. Конституция РФ – М., 1993

2. Конституция СССР 1977 г. – М., 1978 М., 1990

3. Конституция БАССР 1978 г. – Уфа, 1978

4. Конституция РБ - Уфа, 1993

5. Конституция РБ – Уфа, 2000

6. История государства и права СССР. – Ч.2 – М.: МГУ. – 1986

7. На пороге кризиса: нарастание застойных явлений в партии и обществе. –

Ростов н./Дону, 1995 г.

8. Прибытков В. Аппарат. – Спб., 1995

9. Советское общество в 1970 г.: опыт, проблемы. – М.: знание, 1988

10. ХХ съезд КПСС и ее исторические реальности. – М., 1991

11. Яковлев А.Н. и др. Перестройка: замыслы и результаты –

Методические указания к самостоятельной работе студентов юридического факультета по историко-правовым дисциплинам.

Учебный процесс в высших учебных заведениях делится на две равнозначные части: непосредственная работа в аудитории на лекционных и семинарских занятиях и самостоятельная работа студентов в библиотеках, с учебниками и документами.

Основная нагрузка по передаче теоретических знаний приходится на лекции. На первой же лекции лектор называет учебные пособия и материалы, необходимые для самостоятельной работы. Студент должен определиться с теми учебниками из списка, которые ему доступны. При выборе учебных пособий необходимо обратить внимание на их доступность, дату выпуска (желательно иметь новейшие издания), научную обоснованность излагаемых материалов. На наш взгляд, следует избегать литературы, которая в ущерб информативной насыщенности располагает материал в сжатой, конспективной форме¹. Работа с литературой подобного рода возможна только при наличии базовых знаний и широкого владения предметом, но не для получения детальных, систематических знаний.

Для записи лекций необходимо завести отдельную общую тетрадь. Лекции следует нумеровать, выделяя темы и вопросы. Совсем не обязательно записывать все слово в слово, тем более, что живую речь записать практически невозможно². Но записывать основные мысли и идеи в тезисной форме необходимо.

Прослушанную лекцию желательно проработать в этот же день, подчеркнув и выделив важные места, уяснив непонятные. В последнем случае, помимо чтения учебника, можно и нужно обратиться к преподавателю за разъяснениями.

Другой формой работы студентов вуза является семинарское занятие. На практических занятиях студент основную массу работы делает самостоятельно. Преподаватель заблаговременно дает тему занятия, а также список документов и литературы, рекомендованных к данной теме.

Для студентов заочного обучения темы семинарских занятий №1, №4, №12, №14 (см. темы семинарских занятий).

Работу необходимо начинать с чтения документа и учебника. Уяснив в общих чертах основные положения темы, студент приступает ко второму этапу работы. Она заключается в детальном рассмотрении вопросов семинара по рекомендованным статьям, монографиям и документу.

История права изучает документы X-XX вв. Несмотря на кажущуюся практическую невостребованность курса, мы с этим положением жестко не согласны. Практический и лекционный курс по истории права дает:

1) возможность вплотную познакомиться с законами прошлого и на протяжении длительного периода проследить эволюцию закона, развитие юридической техники в X-XX вв.;

2) на материалах древних актов, моделируя вероятные ситуации, студенты учатся практически применять полученные знания;

3) студенты учатся работать с монографической и документальной литературой – навык, необходимый и для научной работы и для практической работы юриста.

4. на практических занятиях студенты учатся говорить, дискутировать, спорить.

Для практических занятий студент должен завести отдельную тетрадь, в ней необходимо оставлять большие (до 3-5 см.) поля. На полях удобно делать записи, дополнения, исправления.

Каждая тема семинара должна быть выделена с новой страницы, план семинара с литературой переписан в тетрадь.

Новый вопрос следует начинать с новой страницы, т. к. в этом случае остается место для дополнительной информации.

Если документ велик, то в ответе на вопрос можно указать номера глав и статей. Но в большинстве случаев обязательно цитирование текста как письменное, так и устное. Поэтому каждый студент должен иметь либо хрестоматию, либо ксерокопию документа. В идеальном варианте наряду с ксерокопией правовой акт может быть, и законспектирован в тетради.

На занятии нужно внимательно следить за ответами товарищей, пополняя свои записи и выступая устно со своими дополнениями. Именно в этом случае ведется активная работа на полях семинарских занятий.

Объем конспектов может быть различным. Но практика показывает, что записи на 2-3 страницах нельзя считать серьезной проработкой темы семинарского занятия. Вдумчивая работа должна базироваться на тщательном анализе в первую очередь документов, актов и научной (а не учебной!) литературы.

Каждый вопрос практического занятия заканчивается логическим выводом. Общий вывод по теме делает преподаватель, ведущий семинар. Его нужно записать в тетрадь, т. к. первоначально студенты делают выводы с трудом, и в этом им помогает педагог.

Тетради с семинарскими и лекционными занятиями следует хранить, и после окончания курса, т. к. они являются хорошим справочным материалом для студента.

В процессе подготовки к лекционным и семинарским занятиям студентам необходимо завести тетради-словари, где будут записывать ключевые даты и терминологию по темам и после изучения каждого блока проводится собеседование.

К течение учебного года студенты выполняют творческую работу – составляют кроссворды по отдельной теме или по курсу (по желанию студента) и работа сдается к концу года.

По всему курсу студентам предложен ряд тем (доклады и сообщения) для выступлений. Со своими сообщениями они выступают перед аудиторией.

Студенты заочного отделения в процессе изучения историко-правовых дисциплин сталкиваются еще с одним видом самостоятельной работы – контрольные работы.

Прежде чем приступить к работе над контрольной, необходимо определиться с темой³. Определив тему – приступают к следующему этапу работы: ознакомление с документами и актами, учебными пособиями и специальной литературой по данному вопросу. Список рекомендованной литературы содержит большое число наименований работ. Это сделано для того, чтобы студент имел возможность найти некоторые из них.

В первую очередь, учитывая историко-правовой характер дисциплин, надо знать сам документ. Контрольную работу нельзя писать, не представляя темы исследования. При чтении документа целесообразно в черновой тетради делать выписки из него с указанием документа, главы, параграфа. Это облегчит работу в дальнейшем. В работе над темой нужно составить четкий план работы. План должен последовательно, шаг за шагом, раскрыть содержание работы. План начинается с «Введения». Во «Введении» раскрывается цель работы, задачи, которые вытекают из целей работы, объясняется актуальность выбранной темы, а также дается общий, краткий анализ источников ой базы и историографии вопроса. По объему вводная часть работы должна составлять около ¼ части.

Затем в основной части работы план раскрывает содержание темы. Здесь отдельные мысли логично выделять отдельными пунктами, нумеруя их арабскими цифрами. В конце каждого пункта делается вывод.

На основную часть работы приходится около трех четвертей работы.

В заключении делается общий вывод по теме и подводится итог всей работе. По объему заключение занимает около одной страницы.

В последнюю очередь оформляется список использованной литературы. В список вносится действительно использованная литература. Он должен содержать документ, монографическую и статейную литературу, использованные учебные пособия. Является ошибкой включать в список литературы исключительно учебники, т. к. это иллюстрирует ограниченный характер работы студента.

К примеру, для рассматривания взята тема «Общественный строй Киевской Руси по «Русской Правде». Как следует из названия темы основным документом здесь будет выступать «Русская Правда». Существенную помощь окажет и другой исторический источник – «Повесть временных лет». Прочитав и сделав из них выписки, студент должен просмотреть учебную литературу и составить план.

Традиционно общественный строй рассматривается по так называемой «социальной лестнице» сверху вниз. То есть, начинаем с привилегированных слоев общества. Поэтому и план будет следующего вида:

Тема: Общественный строй Киевской Руси по РП.

Введение.

1. РП о социальной структуре древнерусского общества (общая характеристика).

2. Привилегированные слои древнерусского общества.

3. Свободное население Древней Руси.

4. Зависимое население по РП.

Заключение.

Список использованной литературы.

Проработав план студент приступает к работе непосредственно над контрольной. Именно здесь чтение специальной литературы позволяет разобраться в нюансах исследуемой темы. Выписки из монографий и статей облегчат процесс работы. Следует учитывать, что в науке на одну и ту же проблему может существовать несколько точек зрения. Проанализировав все или основные концепции, опираясь на документ, надо сделать свой вывод, аргументируя его.

К примеру, возвращаясь к упомянутой теме контрольной работы, в науке остро стоит вопрос о смердах. Их рассматривают и как зависимую, и как свободную часть населения. То есть, в науке на сегодняшний день диаметрально противоположные взгляды на социальный слой смердов.

Необходимо уяснить понимание «смерда» в работах Грекова Б. Д., Рыбакова Б. А. и др., привести их аргументацию в работе весьма тщательно. Цитируя документ⁴, опираясь на труды ученых-историков надо сделать самостоятельно свой вывод по проблеме.

Такая работа проделывается по каждому пункту плана.

Заключение содержит в себе вывод по теме в целом. Для темы «Общественный строй Киевской Руси по «Русской Правде» вывод должен содержать характеристику общественного порядка Руси, отметив в конце, для какого этапа общественного развития она характерна.

Особое внимание студентов заочного отделения обращаем на правила оформления контрольных работ в целом, и библиографического аппарата в частности. Контрольные работы пишутся в ученических тетрадях в 12-18 листов. Обязательно указывается тема и план (см. выше). Как уже указывалось, в ходе написания работы приходится регулярно делать ссылки на документ, монографии и статьи. В таких случаях обязательным является правило грамотного оформления сносок. Сноски могут оформляться в конце страницы или выводятся в конец текста. В первом случае они нумеруются с единицы с каждой новой страницы, а во втором варианте дается сквозная нумерация. Документы обычно цитируются по хрестоматиям и в таких случаях ссылка на акт выглядит так:

1. Псковская Судная грамота / Хрестоматия по истории отечественного государства и права (X век – 1917 год) / составитель доктор юридических наук, профессор В. А. Толесинов. – М.: «Зерцало», 2000 – С. 28.

Или

2. Русская Правда. // Российское законодательство X-XX вв. в 9-ти т. – Т. 1. – М., 1984. – С. 220.

Ссылки на цитируемую и изученную научную литературу тоже имеют свои особенности:

Греков Б. Д. Киевская Русь. – М. – Л., 1953. – С. 150.

Список использованной литературы состоит из трех разделов: источники, специальная литература в алфавитном порядке, учебная и справочная литература. И в этом случае тоже, кроме автора и названия работы указываются выходные данные книги (место, издательство, год выписка, количество страниц).

Зарегистрированную контрольную работу преподаватель должен получить за 1 месяц до начала сессии. Если она возвращена студенту для доработки с замечаниями,следует исправить их и переделать работу в сжатые сроки.

Преподаватель всегда готов дать консультацию по теме контрольной работы. Но она тем более необходима, если речь идет о недочетах в работе.

В ряде случаев работа зачитывается, но ее необходимо «защитить». Защита контрольной проводится в форме опроса по теме, что позволяет педагогу выявить глубину усвоения материала и степень владения им.

Качественная, грамотная работа над контрольной работой, семинарами и лекциями позволяет студентам получить глубокие знания по историко-правовым дисциплинам и создаст, таким образом, основу для получения правовых знаний.