- •Российский университет дружбы народов филологический факультет бакалаврская программа №
- •Дополнительная литература
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы этнической психологии Литература
- •Тема 2. Этнопсихология как междисциплинарная область знания Литература
- •Тема 2. Этнопсихология как междисциплинарная область знания Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемые темы сообщений
- •Тема 3. Развитие этнопсихологических идей в европейской науке Литература
- •Тема 4. Этнопсихологическое направление в американской этнологии Литература
- •Тема 2. Развитие этнопсихологических идей в европейской науке и американской этнологии Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемые темы сообщений
- •Тема 5. Этнокультурная вариативность социализации Литература
- •Тема 6. Этнопсихологические проблемы исследования личности Литература
- •Тема 3. Этнокультурная вариативность социализации и этнопсихологические проблемы исследования личности Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемые темы сообщений
- •Тема 7. Культура и ее этнические функции Литература
- •Тема 8. Этнокультурные аспекты общения Литература
- •Тема 4. Этнические функции культуры и этнокультурные аспекты общения Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемые темы сообщений
- •Тема 9. Этническая идентичность Литература
- •Тема 5. Этническая идентичность Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемые темы сообщений
- •Тема 10. Трансформация этнической идентичности. Литература
- •Тема 11. Механизмы межгруппового восприятия в межэтнических отношениях Литература
- •Тема 6. Трансформация этнической идентичности и механизмы межгруппового восприятия в межэтнических отношениях Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемые темы сообщений
- •Тема 12. Адаптация к новой культурной среде Литература
- •Тема 13. Особенности межкультурного взаимодействия Литература
- •Тема 7. Адаптация к новой культурной среде и особенности межкультурного взаимодействия Вопросы для обсуждения
- •Тема 15. Урегулирование этнических конфликтов. Литература
- •Тема 8. Этнические конфликты Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемые темы сообщений
- •Тема 16. Влияние культуры на структуру организаций и трудовые ценности
- •Тема 17.
- •Тема 9. Влияние культуры на структуру организаций и трудовые ценности
- •Неделя XIV Итоговая аттестация содержание
Дополнительная литература
-
Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. М., 1998.
-
Белинская Е.П., Стефаненко Т.Г. Этническая социализация подростка. М.–Воронеж, 2000.
-
Гриценко В.В. Русские среди русских: проблемы адаптации вынужденных мигрантов и беженцев из стран Ближнего Зарубежья в России. М., 1999.
-
Душков Б.А. Психология типов личности, народов и эпох. М.2001.
-
Касьянова К. О русском национальном характере. М., 2003.
-
Королев С.И. Психологическая ориентация в этнопсихологии. Механизмы субъективации // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979. С. 20-43.
-
Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М., 2002.
-
Крысько В.Г. Этническая психология. М., 2008.
-
Леонтьев А.А. Национальная психология и этнопсихология // Советская этнография. 1983. № 2. С. 80-82.
-
Личность, культура, этнос. М., 2001.
-
Лурье С.В. Историческая этнология. М., 1998.
-
Мнацаканян М.О. Этносоциология: нации, национальная психология и межнациональные конфликты. М., 1988. С. 48-81.
-
Развитие национальной, этнолингвистической и религиозной идентичности у детей и подростков. М. 2002.
-
Решетов А.М. Этнопсихология и смежные науки // Советская этнография. 1983. №
С. 68-75.
-
Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений. СПб., 1999.
-
Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998. С. 26-122.
-
Старовойтова Г.М. О предметной области этнопсихологии // Советская этнография.
1983. № 3. С. 78-85.
-
Хотинец В.Ю. Этническое самосознание. СПб., 2000.
Условия и критерии выставления оценок:
От студентов требуется посещение занятий, активное участие на занятиях, обязательное участие в аттестационно-тестовых испытаниях, выполнение заданий преподавателя. Особо ценится активная работа на занятии (умение вести дискуссию, творческий подход к анализу текстов, способность четко и емко формулировать свои мысли), а также качество подготовки эссе, контрольных работ (тестов), сообщений и итоговое испытание).
Балльная структура оценки:
Формы контроля
Посещение занятий – 0,5 балла (макс.12 баллов)
Активная работа на занятиии - 5 баллов (развернутый ответ на вопрос, устные выступления на дискуссиях)
Выполнение домашних заданий – 5 баллов
Внутрисеместровая аттестация - 8 баллов (письменная работа на основе пройденного материала и по дополнительной литературе)
Устный доклад на занятии – 10 баллов
Творческая работа (презентация, эссе) – 10 баллов
Итоговое испытание – 15 баллов
Всего – 72 балла
Шкала оценок:
Кол-во кредитов |
Оценка
|
Неудовлетвор. |
Удовлетвор. |
Хорошо |
Отлично |
|||
Оценка ECTS |
F(2) |
FX(2+) |
E(3) |
D(3+) |
C(4) |
B(5) |
A(5+) |
|
Мак. сумма баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
72 |
Менее 25 |
25-36 |
37-42 |
43-48 |
49-60 |
61-66 |
67-72 |
Пояснение оценок
А |
Выдающийся ответ |
В |
Очень хороший ответ |
С |
Хороший ответ |
D |
Достаточно удовлетворительный ответ |
Е |
Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа |
FХ |
Оценка 2+ (FХ) означает, что студент может добрать баллы только до минимального удовлетворительного ответа |
F |
Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание для отчисления) |
Правила выполнения письменных работ (эссе и контрольных тестовых работ)
Список тем письменных творческих работ (эссе) и докладов предлагается студентам в начале учебного года. Студент вправе выбрать тему из данного списка или предложить свою (согласовав с преподавателем). Не разрешается представлять одну и ту же работу более чем по одному предметному курсу. Вопросы и задания по контрольным работам становятся известны непосредственно при тестировании. Требования к набранным на компьютере творческим работам: двойной интервал, кегль -14, цитирование и сноски в соответствии с принятыми стандартами, тщательная выверенность грамматики, орфографии и синтаксиса.
Творческая работа не должна быть ни в коем случае реферативного, описательного характера, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно выявить их аналитические способности. То же касается и устного выступления-доклада, который должен представлять собой не пересказ чужих мыслей, а попытку самостоятельной проблематизации и концептуализации определенной, достаточно узкой и конкретной темы, связанной с той или иной категорией теории или истории психологии. Тестирование проводится для того, чтобы проверить усвоение студентами материала курса, их умение применять полученные знания на практике. Объем аттестационной работы - 2 академических часа. Поэтому в работу включены как вопросы, проверяющие собственно степень знакомства и понимания студентами теоретических и прикладных проблем изучаемого курса, так и более свободные, творческие задания, рассчитанные на проверку способности студентов генерировать новые подходы.
Академическая этика
Все имеющиеся в творческой работе сноски тщательно выверяются и снабжаются «адресами». Не допустимо включать в свою работу выдержки из работ других авторов без указания на это, пересказывать чужую работу близко к тексту без отсылки к ней, использовать чужие идеи без указания первоисточника. Это касается и источников, найденных в интернете. Необходимо указывать полный адрес сайта. Все случаи плагиата должны быть исключены. В конце работы дается исчерпывающий список всех использованных источников.
Темы лекций и заданий
Неделя I: лекция