- •Глава 3. Комплексное обследование детей с ринолалией
- •Первичные нарушения в структуре речевого дефекта при ринолалии
- •Вторичные нарушения в структуре речевого дефекта при ринолалии
- •4. Сроки хирургического вмешательства
- •5. Два периода коррекционной работы при ринолалии
- •7. Этапы работы над дыханием при ринолалии
- •Правила проведения работы по нормализации дыхания
- •Постановка правильного звукопроизношения при ринолалии
- •Коррекция голоса (устранение назального оттенка)
- •Профилактика нарушений слуха у детей с врожденными расщелинами твердого и мягкого неба
- •Контрольная: Нарушение голоса и речи у детей с ринолалией (Скачать)
- •Введение.
- •1. Формы ринолалии и особенности звукопроизношения.
- •2. Нарушения голоса при ринолалии.
- •3. Нарушения речи при ринолалии.
- •4. Заключение
- •Литература
- •II этап
- •III этап
- •Iy этап
- •Расщелины неба (скачать реферат)
- •1. Артикуляционная гимнастика.
- •2. Изолированное произнесение звука [л].
- •4. Развитие слухового восприятия.
- •5. Автоматизация звука [л] в словах.
- •6. Автоматизация звука [л] в предложениях.
- •Логопедия
- •Симптомы указывающие на наличие ринолалии
- •Ринолалия Характеристика, особенности патологии, методика работы
- •Этиология недоразвитий речи. Предрасполагающие и производящие причины
- •Логопедия
- •Причины врожденных расщелин губы, твердого и мягкого неба
II этап
Особенности анатомического строения артикуляторного аппарата:
губы________________________________________________________________
зубные ряды, прикусы_________________________________________________
нижняя челюсть ______________________________________________________
твердое нёбо_________________________________________________________
мягкое нёбо__________________________________________________________
язык________________________________________________________________
заключение__________________________________________________________
____________________________________________________________________
III этап
Движения в артикуляторном аппарате (наличие, точность, объем, темп):
губы_________________________________язык___________________________
нижняя челюсть______________________________________________________
мягкое нёбо__________________________________________________________
задняя стенка глотки__________________________________________________
Состояние артикуляторов (тонус, длительность удержания заданного положения, способность к переключению):
Губы______________________________язык______________________________
нижняя челюсть______________________________________________________
мягкое нёбо__________________________________________________________
задняя стенка глотки__________________________________________________
Особенности мимики и тонуса лицевых мышц_____________________________
____________________________________________________________________
Сопутствующие движения (наличие, особенности)_________________________
Состояние общей моторики_____________________________________________
Заключение______________________________________________________________________________________________________________________________
Iy этап
Звукопроизношение изолированных звуков и звуков в составе слов. (Результаты исследования внести в таблицу, пользуясь следующими условными обозначениями: + – правильное произношение, – – отсутствие звука, = – замена звука, вместе с условным знаком указывается и замещающий звук, » – искажение звука.)
Условие произнесения звука |
Звук |
||||||||||||
ш |
ж |
ч |
щ |
с |
с' |
з |
з' |
ц |
л |
л' |
р |
р' |
|
Изолированно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В начале слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В середине слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В конце слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заключение______________________________________________________________________________________________________________________________
Y этап
Состояние слуха______________________________________________________
Дифференциация неречевых звуков______________________________________
Понимание речи и слуховая память______________________________________
Слуховое различение слогов, слов с оппозиционными звуками_______________
____________________________________________________________________
Фонематический анализ и синтез________________________________________
Заключение______________________________________________________________________________________________________________________________
Общее заключение: диагноз и его обоснование. Рекомендации_______________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рисунки предметов для исследования звукопроизношения