Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

"Полоцкий государственный университет"

Автор-составитель

Т. Н. Глазырина

Методика преподавания истории.

УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

для студентов специальности 21 03 01“Истороия” историко-филологического факультета

Новополоцк 2010

Содержание

Введение………………………………………………………...3-4

1. Программа курса…………………………………………….5-17

2. Конспект лекций ……………………………………………18-209

3. Семинарские занятия………………………………………..210-236

4. Вопросы и задания к экзамену……………………………...237-239

Приложение……………………………………………………..240-357

Список использованной литературы…………………………..358

Введение

Учебно-методический комплекс “Методика преподавания истории” подготовлен в соответствие с программой подготовки студентов-историков и направлен на выявление закономерностей и обучение навыкам преподавания истории с целью подготовки будущих учителей к воспитанию и развитию учащихся в ходе образовательного процесса на учебном материале курсов истории, формированию у школьников исторического мышления и ключевых компетентностей.

Структура УМК составлена таким образом, чтобы обеспечить проектную деятельность преподавателя и студентов в образовательном процессе в соответствии с его целями и задачами. Первым структурным элементом является программа дисциплины, в которой содержатся цели и задачи изучения дисциплины, виды занятий и формы контроля знаний, а так же тематический план лекционных и семинарских занятий.

Основное место в УМК занимает конспект лекций, составленный на основе использования и анализа новейших учебников, пособий и методических разработок по методике преподавания истории и социально-гуманитарных дисциплин. В лекциях представлен опыт работы методистов и учителей по поиску путей совершенствования процесса обучения истории. Предпринята попытка показать в едистве традиционные, ставшие классическими подходы к отбору содержания, к разработке форм и методов преподавания и современную методику и технологию урока. Студенту-практиканту будут полезны материалы о том, как подготовить план проведения урока, как организовать работу с учебной картиной, документами, исторической картой; какие существуют приёмы работы со школьным учебником на разных ступенях обучения и т.д. Достаточно внимания в пособии уделено дидактике истории, как важнейшему условию подготовки будущего учителя. Одна из тем посвящена формированию общих и интелектуальных умений учащихся.

Процесс обучения рассматривается как совместная деятельность учителя и учащихся, что нацеливает на решение педагогических задач в русле личтостно-ориентированной педагогики. После каждой лекции сформулированы вопросы для самопроверки и задания для самостоятельной работы, словарь педагогических понятий и терминов. Это даёт возможность преподавателям и студентам обратить внимание на важнейшие проблемы курса, поможет им сориентироваться в объёме учебного материала, необходимого для усвоения, сформировать соответствующие умения и навыки, которыми им необходимо овладеть в процессе изучения курса “Методика преподавания истории”.

Раздел посвящённый семинарским занятиям содержит перечень нормативных документов, научных исследований, статей по методической тематике, различные виды прктических упржнений и заданий к каждой теме. Успешное усвоение тем семинарских занятий должно сформировать у студентов уменя наблюдать за учебно-воспитательным процессом, анализировать его результаты, использовать эти результаты в педагогической деятельности; применять нормативные документы на практике, составлять тематический план и поурочный план, использовать учебник и рабочую тетрадь по истории на уроке и в процессе подготовки к нему, работать с методической и научной литературой, отбирать и классифицировать факты для урока истории, формировать у учащихся исторические понятия, правильно выбирать тип урока в соответствии с возрастными и психическими особенностями класса, разрабатывать уроки любого типа и формы, выбирать наиболее эффективные формы проведения уроков, сочетать различные методы обучения: продуктивные и репродуктивные, словесные (устные) и словесно-печатные (использовать учебник и другую литературу на уроке), с учетом возрастные особенностей учащихся формировать их опыт и развивать способы деятельности, использовать наглядные пособия, дидактический материал, осваивать методы и приемы проведения внеклассной деятельности, работать с родителями, организовать самостоятельную работу учащихся, правильно оценивать результаты обучения учащихся, проводить краеведческую работу и экскурсии.

Учебно-методический комплекс содержит достаточно обширное приложение, в котором содержатся основные нормативно-правовые документы для учителя истории. Это даёт возможность студенту проанализировать их и освоить методику работы с образовательным стандартом, программой, учебным планом; методику обучения истории учащихся разных возрастных групп в условиях общего и профильного образования личности, методику проведения общешкольных и внеклассных мероприятий (прежде всего, по истории); быть готовым и уметь выбирать материал для урока истории в соответствии с возрастными и личностными особенностями и потребностями учащихся.

1. Программа курса министерство образования республики беларусь учреждение образования

“ПОЛОЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ”

“Утверждаю”

Декан историко-филологического

факультета

__________________Н.Б.Лысова

“_______”______________2009 г.

Рабочая программа

дисциплины “Методика преподавания истории” для специальности

1-21 03 01 “История (по направлениям)”1-21 03 01-01 "История(отечественная и всеобщая) "историко-филологического факультета

Кафедра отечественной и всеобщей истории

Историко-филологический факультет

Новополоцк 2009

Рабочая программа составлена на основе учебной программы по дисциплине “Методика преподавания истории” по специальности 1-21 03 01 "История", рекомендованной в качестве базовой Учёным Советом исторического факультета БГУ 26.06.2003 г., протокол № 7.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры отечественной и всеобщей истории “____”_________200 г., протокол №______

Зав.кафедрой

отечественной и всеобщей Д.В.Дук

истории

Одобрена и рекомендована к утверждению методической комиссией историко-филологического факультета, протокол №___от“___”___________200 г.,

Председатель

Учебно - методической комиссией

историко-филологического факультета Лебедева И.Г.

Рабочую программу составила: старший преподаватель кафедры отечественной и всеобщей истории Т.Н.Глазырина.

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

Методика обучения истории – педагогическая наука, исследующая процесс обучения истории с целью повышения его эффективности. Целью преподавания дисциплины является выявление закономерностей и обучение навыкам преподавания истории с целью подготовки будущих учителей к воспитанию и развитию учащихся в ходе образовательного процесса на учебном материале курсов истории и обществоведения, формированию у школьников исторического мышления и ключевых компетентностей.

В основу преподавания курса положены «Государственный стандарт Республики Беларусь Высшее образование первая ступень» для получения квалификации «Историк. Преподаватель истории и социально-гуманитарных дисциплин», утверждённый и введённый в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008г. № 50, Кроме того при изучении курса следует опираться на Образовательные стандарты учебных предметов «Всемирная история. История Беларуси» и «Обществоведение», утверждённые Постановлением Министерства образования Республики Беларусь 29.05.2009г. №32, Концепции учебных предметов «Всемирная история. История Беларуси» и «Обществоведение», утверждённые Приказом Министерства образования Республики Беларусь 29.05.2009г. №675.

В процессе изучения курса студента IV курса должны овладеть знаниями, предусмотренными в программе, а также  профессиональными умениями и навыками.

В курсе методики преподавания истории изучаются: а) основные проблемы, связанные с обучением, воспитанием и развитием учащихся на материале истории и обществоведения, определяются их теоретические основы; б) система методов и средств обучения истории и обществоведению, т.е. сам процесс обучения в его различных формах и связях с учебным материалом; методические основы преподавания истории и обществоведения.

Работа студентов над курсом складывается из изучения нормативных материалов по организации школьного исторического образования, анализа школьных программ и учебников по истории и обществоведению, учебных пособий по курсу, отдельных работ и статей из журнала «Гісторыя: праблемы выкладання».

При изучении курса методики преподавания истории студенты опираются на знания, полученные в курсах педагогики и психологии, с которыми данный предмет тесно связан, а также в курсах всеобщей и отечественной истории, спецкурсов, вспомогательных исторических дисциплин, практически всех общественных дисциплин.

Перечень дисциплин, усвоение которых студентам необходимо для изучения данной дисциплины:

• история – в изучении категории исторических знаний;

• философия – в анализе развития цивилизации исторической действительности;

• Педагогика – в решении задач обучения и воспитания, развития личности;

• Психология – в изучении особенностей психологических процессов человека;

• Социология – в изучении личности учащихся, его роли в обществе.

Цели курса и задачи.