- •Приволжский филиал
- •«Российская академия правосудия»
- •Конфликтология
- •Содержание
- •1. Введение
- •Требования к освоению содержания дисциплины
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3. Тематический план учебной дисциплины «Конфликтология»
- •4. Программа курса
- •Тема 1. Введение в курс. Цели и задачи конфликтологической подготовки юристов - будущих специалистов судебной системы
- •Тема 2. Основы техники анализа и разрешения конфликтных ситуаций
- •Тема 3. Личность в конфликтной ситуации
- •Тема 4. Конфликты в малых группах
- •Тема 5. Конфликты больших групп. Этнические конфликты
- •Раздел 2. Конфликтология в профессиональной деятельности юриста
- •Тема 6. Насилие в криминальных конфликтах
- •Тема 7. Медиация как альтернативная процедура урегулирования споров
- •Тема 8. Приемы эффективного познания и общения в условиях конфликта
- •Тема 9. Конфликтологическая компетентность юриста и пути ее формирования
- •5. Тематический план лекций и семинарских занятий для студентов заочной формы обучения
- •6. Планы семинарских (практических) занятий
- •Тема 1. Конфликтология в профессиональной деятельности юриста План занятия
- •Литература
- •7. Методические рекомендации по изучению дисциплины По теме 1
- •По теме 2 Экспресс-диагностика стратегии поведения в конфликтной ситуации (Опросник Томаса)
- •Анализ результатов теста и ключевые вопросы
- •По теме 3
- •Диагностика психологических защит личности
- •По теме 4
- •По теме 5
- •По теме 7
- •По теме 8
- •По теме 9
- •Признаки, различающие психологически зрелую (развивающуюся) личность и незрелую
- •8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Рекомендации по самоорганизации учебной работы
- •Краткий план-ответ на вопрос семинара (экзамена)
- •Задание для самостоятельной работы
- •9. Примерная тематика рефератов по учебной дисциплине «Конфликтология»
- •10. Примерная тематика дипломных работ
- •11. Литература
- •12. Вопросы для подготовки к зачету
- •13. Приложение Федеральный закон «об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» от 27 июля 2010 года n 193-фз
- •Указ президента рф от 1 июля 2010 года № 821 положение о комиссиях по соблюдению требований к служебному поведению федеральных гос. Служащих и урегулированию конфликта интересов
Признаки, различающие психологически зрелую (развивающуюся) личность и незрелую
Личность психологически незрелая |
Личность психологически зрелая |
1. Пассивность отношения к действительности, отсутствие жизненных планов, программ |
1. Активная позиция в отношении к действительности, событиям собственной жизни. Конструктивное видение перспективы и планирование жизненного пути |
2. Бедность интересов. Жесткая, негибкая связь мотивационных свойств личности. |
2. Богатство и относительная независимость мотивационных свойств и смысловых образований личности. |
3. Восприятие мира, событий жизни опосредуется психологической защитой внутреннего мира от внешних воздействий. Вытеснение, сублимация, замещение, проекция и др. механизмы психологической защиты искажают видение мира, жизненный опыт субъекта, сохраняя неизменными ранее приобретенные (в том числе неэффективные) представления о мире, людях и самом себе. |
3. Доступность жизненного опыта для адекватного осознания субъекта, реалистичность восприятия мира, способность видеть события собственной жизни такими, как они есть. Осознание своих представлений о мире и себе как допущений реальности, которые были приняты субъектом в определенном возрасте и вследствие его развития могли оказаться ошибочными. |
4. Ригидность жизненного опыта, боязнь нового. Отсутствие потребности переоценивать события жизни. |
4. Готовность к новому жизненному опыту, переопределению целей, ценностей, личных оценок. Потребность в новом жизненном опыте |
5.Формальность, «обезличенность» личности. Преобладают обыденные черты образа жизни. Нет потребности к развитию индивидуальности. |
5. Личность находится в постоянном процессе индивидуализации. Вырабатывает личный стиль познания, общения, образа жизни в целом. |
6.Искажение самооценок, самоуважения. Искаженное самоуважение приводит к избеганию людей и ситуаций жизни, способных поколебать самопредставление. |
6. Способность к адекватному самопознанию. Принятие себя как личности с интересом и уважением к себе. |
7.Ограниченность мышления. Обобщение жизненного опыта реализуется через сравнение фактов жизни, а не через абстрагирование, при анализе жизненных событий выделяет их несущественные связи и взаимозависимости. |
7.Способность и интерес к абстрагированию при анализе фактов жизни. Обобщение через абстрагирование позволяет выделить и понять существенные черты какого-либо явления, события. |
8. Неспособность осуществлять жизненные выборы. Боязнь свободы выбора. Избегание ситуаций принятия решения. |
8. Способность осуществлять выборы в событиях жизни, принимать решения и отвечать за свои поступки, потребность иметь свободу выбора. |
9. Нерациональная реакция в ситуациях фрустрации. Психологическая неустойчивость личности в ситуациях невозможности удовлетворения потребностей, достижения значимых целей. Самообвинение или приписывание ответственности другим людям и обстоятельствам в ситуациях жизненных неудач. «Привычка вины» проявляется в избегании неудач и тем самым затрудняет возможность анализа и использования жизненного опыта. |
9. Личностная устойчивость к фрустрациям, неудовлетворению каких-либо потребностей. Способность извлекать новый опыт из неуспешных ситуаций жизни. Психологически здоровая личность относится к неудачам как к новому жизненному опыту и стремится к их переосмыслению не с позиции неудачи, а через самопознание и саморазвитие необходимых качеств, способностей, свойств личности. |