Вопросы для обсуждения
- в чем суть «теории официальной народности»? Какими методами и способами она внедрялась в общественное сознание?
- как можно понимать выражение «традиции декабристов»? Почему Николаю I не удалось от них избавиться?
- за какие мысли и взгляды П.Я. Чаадаев был объявлен сумасшедшим?
- определите свое отношение к спору западников и славянофилов. Ответ обоснуйте.
- что общего и что различного можно отметить между взглядами славянофилов и «теорией официальной народности»? между взглядами западников и революционных демократов? между взглядами революционных демократов и славянофилов?
- какое влияние на общественное движение в России оказала революция 1848-1849 гг. в Европе?
- согласны ли вы с поэтом Ф.И. Тютчевым, который считал, что «Умом Россию не понять / Аршином общим не измерить / У ней особенная стать / В Россию можно только верить» (1866 г.)? Если согласны, то каким «аршином», по-вашему, можно ее измерить? Если не согласны, то почему?
- каковы причины возникновения в России крестьянского социализма?
Источники и литература
Чаадаев П.Я. Философические письма. Письмо первое // http://www.yabloko.ru/Themes/History/Chaadaev1.html
Русское общество 30-х гг. XIX в. Люди и идеи. Мемуары современников. М., 1989.
Русское общество 40-50-х гг. ХIХ века. Ч. 1-2. М., 1991.
Бердяев Н.А. Русская идея. Основные проблемы русской мысли XIX века и начала ХХ века // О России и русской философской культуре. М., 1990.
Виттекер Ц.Х. Граф Сергей Семенович Уваров и его время. СПб., 1999.
Желвакова И. Герцен. М., 2010.
Леонтович В.В. История либерализма в России. 1762-1914. М., 1995.
Лобанов М. Аксаков. М., 2005.
Новикова Л.И., Сиземская И.К. Русская философия истории. М., 1997.
Олейников Д.И. Классическое российское западничество. М., 1996.
Рудницкая Е.Л. Поиск пути. Русская мысль после 14 декабря 1825 г. М., 1999.
Шевченко М.М. Сергей Семенович Уваров. // Российские консерваторы. М., 1997.
Эйдельман Н.Я. Свободное слово Герцена. М., 2009.
Тема № 17. «Эпоха Великих реформ» в России План
-
Предпосылки реформ.
-
Подготовка и отмена крепостного права, социально-политические последствия реформы.
-
Реформы местного самоуправления.
-
Судебная реформа.
-
Военная реформа.
-
Преобразования в сфере образования и культуры
Задание для самостоятельной работы
1. Заполните таблицу «Реформы Александра II».
|
Реформа |
Содержание реформы |
Последствия |
|
|
Положительные |
Негативные |
||
|
|
|
|
|
2. Подготовьте сообщения об известных вам государственных деятелях эпохи «Великих реформ» (по выбору).
3. Изобразите на схеме взаимоотношения в треугольнике государство – помещики – крестьянские общины, обусловленные процессом освобождения крестьян.
Вопросы для обсуждения
- равнозначны ли понятия «революция сверху» и «буржуазные реформы»?
- почему Александр II, проявивший себя в период правления своего отца как сторонник сохранения крепостного права, решился на его уничтожение, а затем и на проведение реформ практически во всех сферах российской действительности?
- 19 февраля 1861 г. произошло падение или отмена крепостного права?
- расскажите о вариантах решения крестьянского вопроса различными общественно-политическими силами общества. Какой из них вам представляется наиболее приемлемым для России и почему?
- почему реформа 1861 г. не сломала общину?
- согласны ли вы с утверждением, что земства являются зародышем Конституции?
- на каких территориях империи не вводилось земское управление и почему?
- почему городские думы были менее активны по сравнению с земствами?
- согласны ли вы с утверждением, что судебная реформа оказалась самой последовательной из проведенных реформ?
- стало ли введение всеобщей воинской повинности достаточным условием для повышения боеспособности армии?
- какие итоги эпохи «Великих реформ» представляются наиболее значимыми для дальнейшего развития России?