Тема 14. Советское государство и право в период Великой Отечественной войны (июнь 1941- 1945гг.)

Перестройка политической системы в годы войны. Изменения в советском праве. Гражданское законодательство. Трудовое законодательство. Колхозное законодательство. Семейное законодательство. Уголовное законодательство. Изменения в судебной системе.

Тема 15. Советское государство и право на этапе укрепления «государственного социализма» (1945-середина 80-х гг.)

Конституция СССР 1977 г. Причины разработки и принятия новой Конституции СССР. Основы общественного строя, права и свободы личности по Конституции. Национально-государственное устройство СССР. Развитие федеративных сношений. Органы власти и управления. Правосудие, арбитраж и прокурорский надзор по Конституции. Основы гражданского законодательства Союза ССР и Союзных республик 1961 г. Вещное право. Обязательственное право.

Тема 16. Советское государство и право в условиях кризиса «государственного социализма» (середина 80-х - 1991 гг.)

Политические реформы М.С. Горбачева: цели и этапы. Доктрина социалистического правового государства". Складывание многопар­тийности Съезды Советов СССР и РСФСР. Учреждение президент­ства. Изменения в советской системе. События августа 1991 г. Запрет КПСС. Распад СССР в конце 1991 г.: причины и последствия.

Тема 17. Государство и право Российской Федерации

Формирование новой российской государственности. Политичес­кая борьба в России в 1991 -1993 гг. Роспуск Верховного Совета в сентябре- октябре 1993 г. и ликвидация системы Советов. Выборы и референдум по новой Конституции 12 декабря 1993. Основы консти­туционного строя России по конституции 1993 г.

Федеральное устройство современной России. Органы государ­ственной власти и местного самоуправления.

Основные тенденции развития российской государственности и права. Ведущие направления правовой реформы: судебная реформа. Новое гражданско-правовое законодательство.

Методические рекомендации к подготовке семинарских занятий

И планы семинарских (практических) занятий

Семинарские занятия - важная форма самостоятельной работы студента над историческими и правовыми документами, другими первоисточниками, научной и учебной литературой непосредственно в учебной аудитории под руководством преподавателя.

Цель семинара состоит в том, чтобы помочь студентам глубже изучить наиболее сложные вопросы эволюции государства и права и приобрести необходимые навыки самостоятельной работы. Предусматриваются различные формы проведения семинарских занятий: обсуждение теоретических вопросов, подготовка рефератов, выполнение домашних заданий, связанных с изучением нормативных актов, решение юридических казусов и т.п.

Готовясь к семинарскому занятию, студент учится конспектировать литературу, обдумывать ее, суммировать знания, полученные из различных источников и на лекциях. Активное участие в работе семинаров, выступления на них, коллективное обсуждение сложных вопросов и проблем приучают студентов формулировать и обосновывать решение теоретических или практических вопросов и защищать его в дискуссии здесь же в ходе занятий. Смысл семинара не только в том, чтобы выявить знания студентов, но и в том, чтобы активизировать, углубить изучение ими той или иной проблемы, хотя, конечно, к семинару студенту надо заранее подготовиться и эту подготовленность в ходе семинара проявить. Задача семинара заключается также в формировании у студентов навыков публичного выступления, умения ясно, последовательно, логично и аргументировано излагать свои мысли.

Путем коллективного обсуждения в аудитории под руководством преподавателя лучше усваиваются наиболее сложные и важные вопросы курса, происходит их углубленное изучение, вырабатывается творческое мышление. В итоге семинарского занятия 0 по той или другой учебной дисциплине. В методических рекомендациях содержится план занятия, методические указания, извлечения из законодательства, исторических памятников права, юридических и других книг (монографий), журналов. Дается и список основной и дополнительной литературы по теме занятия. Имея перед собой извлечения из законодательства, памятников права и других первоисточников, а также дополнительную литературу, студент может самостоятельно оценить полноту изложения проблемы в учебной литературе, выработать, опираясь на первоисточник, собственную позицию по изучаемой проблеме. Обучение в академии предполагает именно такой критический, творческий подход к познанию предусмотренных учебным планом юридических и других учебных дисциплин.

Важным элементом подготовки к семинару является глубокое изучение основной и дополнительной литературы, рекомендованной по теме занятия. При этом полезно прочитанную литературу законспектировать. Этот конспект должен отвечать, по крайней мере, трем требованиям: быть содержательным, по возможности кратким и правильно оформленным. Содержательным его следует считать в том случае, если он отражает в той или иной форме все, что является в книге важным, т.е. конспект должен передать все основные мысли авторов в целостном виде. Изложить текст кратко - это значит передать содержание книги, статьи в значительной мере своими словами. При этом следует придерживаться правила - записывать мысль автора работы лишь после того, как она хорошо понята. В таком случае поставленная цель будет достигнута.

Цитировать авторов изучаемых работ (с обязательной ссылкой на источник) следует только в тех случаях, если надо записывать очень важное определение или положение, обобщающий вывод.

Важно и внешнее оформление конспекта. В его начале надо указать тему семинара, дату написания, названия литературных источников, которые будут законспектированы.

Конспектировать целесообразно не на отдельном листе, а в общей тетради на одной странице листа. Оборотная сторона листа может быть использована для дополнений, необходимость которых выяснится в дальнейшем. При конспектировании литературы следует оставить широкие поля, чтобы записать на них план конспекта. Поля могут быть использованы также для записи своих замечаний, дополнений, вопросов.

При выступлении на семинаре студент может пользоваться своим конспектом для цитирования первоисточника. Все участники занятия внимательно слушают выступления товарищей по группе, отмечают спорные или ошибочные положения в них, вносят поправки, представляют свои решения и обоснования обсуждаемых проблем.

В конце семинара, когда преподаватель занятия подводит итоги, студенты с учетом рекомендаций преподавателя и выступлений сокурсников, дополняют или исправляют свои конспекты.

Студент, пропустивший занятие, обязан отработать тему семинарского занятия с участием преподавателя в один из ближайших дней, отведенных для консультаций по данному предмету.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ