Дополнительная

1. Афанасьев Ю. Итоги десятилетия.//Новое время. 2001. №32.

2. Джанишсв Т.А. Основы судебный реформы. - М.: Статут. 2004.

3. Мамонов В.В. Конституционный строй РФ: понятие, основы, га­рантии. //' Государство и право. - М., 2004. № Ю. С, 42-51,

4. Мартышин О.В. Конституция РФ 1993 г. как памятник эпохи. // Государство и право.- М.. 2004. № 4. С. 13-16.

5. Осипов Г.В. Реформирование России: итоги и перспективы. // Вестник МГУ. - Сер. 18. - 1995. №3.

Занятия, проводимые в активных и интерактивных формах.

Тема 2. Древнерусское государство и право (IX-XII вв.) Источники права. «Русская правда» как памятник права

Решение задач в игровой манере с использованием текста «Русской правды».

Тема 4. Русское (Московское) государство и развитие права (XV–XVII вв.) Судебники 1497 и 1550 гг. Соборное уложение 1649 г.

1. Решение задач в игровой манере с использованием текстов «Судебника 1497 г.» и «Соборного уложения 1649 г.».

2. Игра объясни термины понятия.

Тема 5. Российская империя в период становления и расцвета абсолютизма (ХVIII в.)

Игра объясни термины и понятия.

Тема 7. Российское государство и право в период осуществления либеральных реформ (середина XIX – начало XX вв.)

Проведение викторины.

Тема 12. Советское государство и право в период НЭПа (1921-1929 гг.)

Решение задач в игровой манере

Тема 13. Советское государство и право в период форсированной модернизации страны (конец 20-х – июнь 1941 гг.)

Решение задач в игровой манере

Тема 14. Советское государство и право в период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).

1. Просмотр и обсуждение учебного фильма «История советского государства и права в период Великой отечественной войны».

2. Решение задач в игровой манере

Тема 17. Государство и право Российской Федерации

1. Решение задач в игровой манере

Методические рекомендации по изучению дисциплины

Учебная дисциплина «История государства и права России» включает в себя 17 тем, которые охватывают период с момента образования древнерусского государства до 1990-х годов.

Изучение указанной дисциплины заканчивается сдачей экзамена. В ходе установочных и зачетных периодов обучения основными видами учебных занятий являются лекции и семинарские занятия, индивидуальные консультации. В ходе лекций рассматриваются основные понятия тем, связанные с ними теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарам.

В ходе семинарских занятий углубляются и закрепляются знания студентов по ряду рассмотренных на лекциях вопросов, развиваются навыки ведения публичной дискуссии, умения аргументировать и защищать выдвигаемые в них положения, а также их соотношение с юридической практикой. При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен:

––изучить предыдущий лекционный материал;

• изучить рекомендованную учебную литературу;

• дополнить конспекты лекций;

• изучить и законспектировать первоисточники по теме;

Необходимо уяснить место изучаемой темы в общем, курсе дисциплины «История государства и права России», осмыслить те вопросы, которые раскрывают тему. Обращаясь к источникам, конспектам лекций, прочитанному по теме семинарского занятия, студенту следует обратить внимание на новые понятия, а так же на тот материал, который рекомендован для самостоятельного изучения.

К семинару следует составлять план своего выступления по всем вопросам занятия. В плане должна найти свое отражение и информация, почерпнутая из монографической литературы и первоисточников. Выступление на семинаре может быть основным и дополнительным. Основное выступление раскрывает вопрос в общих чертах, а дополнительное выступление уточняет детали, раскрывает частные моменты. Во время выступления студентам разрешается пользоваться не только рабочим планом, но и первоисточниками, учебниками, учебными пособиями. Использование первоисточника не может превращаться в его сплошное чтение. Необходимо учиться свободно, излагать материал своими словами. Оценка в журнале выставляется: за информативную насыщенность ответа и его логическую связанность, творческое видение проблемы, ее связь с предстоящей правоприменительной деятельностью, умение обосновывать собственное мнение, оригинальность мышления (основной ответ); уместное добавление, реплику, удачные примеры (дополнительный ответ).

По согласованию с преподавателем студент может подготовить реферат, доклад или сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя.