МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Белорусский ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ университет
Кафедра биологии
В. Э. Бутвиловский, р. Г. Заяц, в. В. Давыдов, и. И. Жигунова, и. В. Рачковская.
Тестовые задания по биологии
Минск 2006
|
|
|
Введение
Тестовый контроль знаний все шире используется как в высших медицинских учебных заведениях, так и при аттестации врачей, как одна из наиболее объективных форм оценки уровня подготовки.
В целом тестовый контроль требует от студентов внимания к деталям, которые при других формах контроля могут ускользать от их внимания. Тесты широко используются как один из элементов подготовки к практическим занятиям, зачетам и экзаменам и для самооценки уровня знаний.
Настоящее учебно-методическое пособие содержит более 2300 тестов различной степени сложности. Они охватывают все разделы программы по биологии для студентов I курса медицинских вузов. Тесты на протяжении многих лет используются на кафедре биологии, что, по нашему мнению, привело к некоторому повышению уровня знаний студентов. Тесты апробированы временем и в них внесены некоторые коррективы.
Открытые тесты разработаны впервые.
В пособие включены тесты, требующие не только конкретных знаний, но и умения обобщать и анализировать материал. Они формируют логическое мышление, что особенно важно для подготовки будущего врача.
Тесты унифицированы. Каждое задание содержит 5 ответов, число правильных варьирует от одного до трех. Нестандартное количество правильных ответов заставляет студентов анализировать материал, а не механически выбирать один правильный ответ. Для самоконтроля в конце пособия приведены ответы.
Кафедра биологии не собирается применять только тестовый контроль знаний студентов. При изучении разделов "Цитология и генетика" и некоторых других важно сформировать представления о целостности системы и ее функционировании, что трудно сделать при тестовом контроле. Поэтому наряду с тестовой оценкой сохранятся и традиционные методы контроля (опрос, решение ситуационных задач и др.).
На кафедре биологии БГМУ приняты следующие критерии оценки уровня знаний студентов:
100% – Оценка «10»
95-99% – оценка «9»
90-94% – оценка «8»
80-89%– оценка «7»
70-79% – оценка «6»
60-69%– оценка «5»
50-59% – оценка «4»
35-49% – оценнкка «3»
20-34%– оцеа «2»
0-19% – оценка «1»
Составление тестовых заданий является весьма кропотливой работой, в которой трудно полностью избежать ошибок. Авторы выражают глубокую благодарность рецензенту проф. Б.А. Слуке и всем преподавателям кафедры биологии за ценные замечания, высказанные ими при подготовке этого пособия к изданию.
Мы с благодарностью примем все критические замечания и пожелания, которые постараемся учесть при подготовке последующих изданий "Тестов".
Авторы
Закрытые тесты человек в системе природы
-
Уровни организации живого:
а) молекулярно-генетический и клеточный;
б) тканевой и колониальный;
в) субклеточный и сифоновый;
г) организменный, биосферный и колониальный;
д) популяционно-видовой и биогеоценотический.
-
Субстрат жизни:
а) комплекс белков и углеводов;
б) комплекс белков и жиров;
в) комплекс жиров и углеводов;
г) комплекс жиров и нуклеиновых кислот;
д) комплекс белков и нуклеиновых кислот.
-
Фундаментальные свойства живого:
а) рост и развитие;
б) изменчивость и наследственность;
в) самообновление и наследственность;
г) самовоспроизведение и саморегуляция;
д) гомеостаз и целостность.
-
Живое как открытая система характеризуется:
а) обменом веществ с окружающей средой;
б) отсутствием обмена веществ с окружающей средой;
в) обменом энергией с окружающей средой;
г) отсутствием обмена энергией с окружающей средой;
д) обменом информацией с окружающей средой.
-
Человек как биологическое существо характеризуется:
а) наследственностью и изменчивостью;
б) общественным образом жизни;
в) борьбой за существование;
г) обменом веществ, мышлением и сознанием;
д) наличием второй сигнальной системы.
-
Человек как социальное существо характеризуется:
а) наследственностью и изменчивостью, мышлением;
б) наличием второй сигнальной системы и общественным характером труда;
в) обменом веществ, ростом и развитием, способностью к труду;
г) ростом и развитием, способностью к труду;
д) общественным образом жизни и сознанием.
-
Признаки типа Хордовые у человека:
а) закладка хорды у зародыша;
б) закладка нервной трубки под хордой;
в) дифференциация зубов;
г) передний отдел пищеварительной трубки зародыша имеет жаберные щели;
д) наличие позвоночника; закладка сердца на брюшной стороне.
-
Признаки класса Млекопитающие у человека:
а) первичная полость тела и дифференциация зубов;
б) млечные железы и диафрагма;
в) волосяной покров и левая дуга аорты;
г) диафрагма и правая дуга аорты;
д) правая дуга аорты и внутриутробное развитие.
-
Признаки отряда Приматы у человека:
а) наличие ногтей;
б) бинокулярное зрение и наличие плаценты;
в) волосяной покров;
г) противопоставление большого пальца руки остальным;
д) рука хватательного типа и дифференцированные зубы.
-
Видовые признаки Человека разумного:
а) высокая степень развития головного мозга;
б) наличие мышления и сознания, прямохождение;
в) наличие волосяного покрова и ногтей;
г) рука хватательного типа и прямохождение;
д) высокая степень противопоставления большого пальца руки.