Соотношение методологического, теоретического и эмпирического уровней исследования

На методологическом уровне определяются общие принципы, концепция и методы проведения исследования, на теоретическом получаем теоретическое обоснование, на эмпирическом проверяем теорию.

 Оснований для выделения эмпирического и теоретического этапов существует несколько. В частности, эти два этапа и уровня в научном исследовании различаются, по гносеологической (познавательной) направленности исследования, по характеру и типу получаемого знания, по используемым методам и формам познания, по и др..

По гносеологической направленности различаются тем, что Главной познавательной задачей эмпирического этапа является описание явлений, а на теоретическом — основной познавательной задачей является объяснение изучаемых явлений.

Вв характере получаемых результатов. Основной формой знания, на эмпирическом уровне, является научный факт и совокупность эмпирических обобщений. На теоретическом уровне знание фиксируется в форме законов, принципов и научных теорий.

Различаются и методы, используемые при по­лучении этих типов знаний. Основными методами, используемыми на эмпирическом этапе познания, являются наблюдение, экспери­мент, индуктивное обобщение. На теоретическом этане используются анализ и синтез, идеализация, ин­дукция и дедукция, аналогия, гипотеза и др.

Метод сводится к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия. Это система предписаний, принципов, требований, которые должны ориентировать в решении конкретной задачи, достижении определенного результата в той или иной сфере деятельности.

Можно выделить методы формальные и содержательные, эмпирические и теоретические, фундаментальные и прикладные, методы исследования и изложения и т.п Выделяют также качественные и количественные методы, однозначно-детерминистские и вероятностные, методы непосредственного и опосредованного познания, оригинальные и производные и т.д.

В структуре общенаучных методов и приемов чаще всего выделяют три уровня:

¦ методы эмпирического исследования (наблюдение, эксперимент, описание); ¦ методы теоретического познания (Формализация, дедукция, индукция); ¦ общелогические методы и приемы исследования (анализ, синтез, абстрагирование, обобщение).

Планирование и проведение эксперимента в ходе научного исследования.

Основными этапами проведения эксперимента являются:

• Выбор цели эксперимента;

• Выбор исходных данных;

• Планирование;

• Выбор оборудования;

• Проведение эксперимента;

• Обработка результатов;

• Анализ результатов.

Планирование эксперимента— комплекс мероприятий, направленных на эффективную постановку опытов. Основная цель – достижение максимальной точности измерений при минимальном количестве проведенных опытов и сохранении достоверности результатов.

При планировании определяется:

• последовательность проведения опытов;

• число повторных опытов или объём выборки экспериментальных образцов;

• определяется количество и конкретные значения уровней факторов;

• оценивается точность задания уровней факторов.

Формируются требования к характеристикам используемого оборудования и приборов, определяются способы обработки результатов ,разрабатываются методики измерения факторов и отклика.

Проведение эксперимента осуществляется в соответствии с разработанным планом. Набор значений уровней факторов и откликов документируются, может проводиться первичная обработка данных.В основном осуществляются автоматизированное управление экспериментом с использованием средств вычислительной и техники и ЭВМ.