- •1.Политико-правовое учение Платона
- •3. Философские учения утопия возрождения
- •4. Политическая теория Николо Макиавелли
- •6. Теория Общественного договора в системе взглядов ж.-ж. Руссо.
- •8. Структура научного знания
- •10. Формы научного познания: проблемы, гипотезы, теории.
- •11. Критерии научного познания
- •17. Понятие организационной структуры организации
- •21. Функциональные структуры
- •22. Линейно-функциональные структуры
- •23. Матричные структуры
- •24. Управление как процесс
- •25. Основные принципы и подходы управления
- •28. Предмет экономической прогностики, ее сущность и значение
- •35. Сущность управленческого решения
- •36. Основные этапы принятия управленческого решения
- •37. Требования к управленческому решению
- •38. Ошибочные стратегии в принятии управленческих решений
- •39. Личность как объект управленческой деятельности
- •40. Типы темпераментов, их значение в управленческом процессе
- •41. Индивидуально-психологические свойства личности
- •42. Общественно-психологические свойства личности
- •43. Формальные группы, место и роль в организации
- •44. Признаки формальных статусов и ролей
- •45. Главные признаки неформальных групп, место и роль в организации
- •46. Стили руководства, их преимущества и недостатки
- •47. Конфликт в организации и факторы его возникновения
- •48. Управление конфликтами в организации
41. Индивидуально-психологические свойства личности
В процессе онтогенеза личность формируется как индивидуальность, ею приобретаются специфические свойства, выражающие индивидуальное своеобразие человека, опосредуя проявления всех его когнитивных, регуляторных и коммуникативных процессов, все аспекты его социального поведения. К основным индивидуальным свойствам личности относятся темперамент, характер, направленность, способности.
1. Темперамент – это сочетание индивидуально-психологических свойств, которые определяют общую активность и динамику деятельности субъекта. Согласно классификации Гиппократа–Павлова выделяются 4 основных типа темперамента: холерический, сангвинический, флегматический и меланхолический. По классификации К.Г.Юнга – Г.Айзенка выделяются также 4 соответствующих типа: эктраверты высокотревожный и малотревожный, интраверты малотревожный и высокотревожный. Каждый темперамент, по данным И.П.Павлова, имеет свой основной определенный тип высшей нервной деятельности, определяемый соотношениями в коре головного мозга характеристик двух нервных процессов: возбуждения и торможения. В соответствии с этим выделяются 4 типа нервной системы – основы определенных темпераментов: сильный неуравновешенный (холерик), сильный уравновешенный лабильный (сангвиник), сильный уравновешенный инертный (флегматик) и слабый тип (меланхолик).
2. Характер – это сочетание устойчивых свойств поведения, проявляющихся в отношении субъекта к окружающей социальной действительности. Структура характера рассматривается прежде всего по сложившимся у человека типам отношений:
– к другим людям, коллективу (например, доверчивость – недоверчивость, сопереживание – безразличие, щедрость – скупость, общительность – замкнутость и др.);
– к самому себе (самооценка и уровень притязаний, самокритичность, скромность, гордость и др.);
– к своей деятельности (трудолюбие – лень, ответственность – безответственность, старательность и др.);
– к обществу, социальным институтам, моральным ценностям (целенаправленность, принципиальность, убежденность и др.).
Если темперамент позволяет изменить динамическую сторону поведения, то характер позволяет определить его содержательную сторону, социальную активность, ценностные ориентации.
Характер является результатом развития личности в онтогенезе в связи с закреплением в поведении различных проявлений основных психических процессов: познавательных (когнитивных), эмоциональных, волевых. В соответствии с этим различают три группы черт характера:
– интеллектуальные (критичность, наблюдательность, мечтательность и др.);
– эмоциональные (чуткость, честность, эмпатия, общительность, гордость, смелость и др.);
– волевые (целеустремленность, решительность, настойчивость, принципиальность, дисциплинированность…
По отношению к уровню нормы поведения характер может быть:
– нормативным, сбалансированным, т.е. отвечать адекватными реакциями на различные воздействия;
– акцентуированным, с чрезмерными проявлениями отдельных черт (например, экзальтированность, гипертимность, неуправляемость, тревожность и др.);
– психопатическим, когда некоторые черты проявляются на уровне патологии.
3. Направленность личности – это проявление основных жизненных стремлений человека, его мотивации. Структура направленности складывается из следующих компонентов поведения:
– потребности (биологические и социальные) как выражения нужды субъекта в определенных объектах, необходимых для его физического существования и социального развития;
– интересы – форма познавательной и профессиональной ориентации, влияющая на выбор вида учебной и трудовой деятельности;
– идеалы – ориентация на конкретные образцы социального поведения и профессиональной деятельности;
– убеждения, выражающие единство социальных и профессиональных идеалов личности с соответствующими эмоциональными состояниями и навыками целенаправленной деятельности.
4. Способности – это свойства личности, определяющие ее пригодность к успешному выполнению учебных и профессиональных задач. Выделяют различные виды способностей. По отношению к объему решаемых субъектом задач различают:
– общие способности как средство успешного выполнения различных видов деятельности (работоспособность, активность, настойчивость, сообразительность и др.);
– специальные (профессиональные) способности как основа эффективности выполнения конкретных видов деятельности (учебной, трудовой, спортивной). Так, деятельность адвоката требует определенного набора интеллектуальных, коммуникативных, речевых, характерологических качеств, которые должны быть указаны в профессиограмме специалиста данного профиля.
По элементам новизны в выполняемой деятельности различают способности:
– исполнительские, обеспечивающие выполнение стереотипной деятельности по заданному образцу;
– творческие, проявляющиеся в самостоятельном принятии новых решений, оригинальных способах решения профессиональных задач.
По уровню сформированности различают:
– задатки как природную основу развития способностей;
– одаренность – благоприятное для развития конкретных способностей сочетание задатков;
– способности – комплекс качеств личности, обеспечивающих эффективность овладения знаниями и способами выполнения профессиональной деятельности;
– талант – комплекс высокоразвитых способностей, определяющих возможности выдающихся достижений в избранной человеком деятельности;
– гениальность – высшая степень развития таланта, которая проявляется в разработке новых отраслей науки и практической деятельности.