Источники получения информации

«Основным источником информации об уровне образования населения является перепись. Программ переписи предусматривает получение сведений об уровне образования каждого человека, а также о типах учебных заведений, в которых он учится или закончил»⁴.

Первая Всероссийская перепись была проведена 9 февраля (28 января по старому стилю) 1897 года и уже тогда образование входило в список вопросов. Спрашивалось о грамотности следующее: а) умеет ли читать; б) где обучается, обучался ли, кончил ли курс образования?⁵ Как показала перепись, «Грамотными в Российской империи считали себя 19,78 процентов жителей. В европейской части - 21,1 процент, из них мужчин - 29,3 процента, женщин - 13,1 процента»⁶ - невероятные по современным рамкам цифры. В некоторых источниках⁷ имеется информация о профессиональной переписи населения 1918 года, которая выявила 70% неграмотного населения среди крестьян европейского центра России, однако, упоминаний переписи крайне мало в литературе. Тем не менее, почти все авторы сходятся во мнении, что уровень грамотности в начале XX века не превышал 40%⁸⁹¹⁰. Именно поэтому в 1919 году начинается процесс ликвидации безграмотности. Таким образом, согласно переписи населения 1920 году грамоте обучили около 3 млн. человек.¹¹

В программе прошедшей недавно переписи населения, проходившей с 14 по 25 октября 2010 года, уровень образования фиксировался для лиц старше 6 лет и отождествлялся с окончанием определенных типов учебных заведений. В итоге, были выделены следующие типы образования: начальное общее (3-4 класса школы); основное общее (5-9 классов); среднее (полное) общее (11 классов); начальное профессиональное; среднее профессиональное; незаконченное высшее (3 курса); неполное высшее (4 курса) и высшее профессиональное. Для лиц вообще не получивших образования либо младше указанного возраста, существовала графа с вопросом, умеет ли читать и писать респондент. В данный момент еще не обработаны данные переписи 2010 года, связанные с образованием, поэтому, к сожалению, у меня нет возможности сравнить современный уровень образования с данными переписи 2002 года.

Кроме всероссийской переписи, статистика образования ведется с помощью периодических выборочных опросов населения, которые проводятся с 1992 года.¹² Так же с помощью ежегодной статистической отчетности государственных образовательных учреждений, мы обладаем самой точной информацией о численности, составе обучающихся, о профессиональной подготовке педагогов, а так же о финансовых показателях деятельности образовательных учреждений.¹³ Однако существует один недостаток, с появлением частного сектора образования, такой сбор статистических данных стал затруднителен, и их деятельность нуждается в особом обследовании.

Теперь, перейдем от теории к практике и проведем статистический анализ современного образования в России.

Статистический анализ объекта исследования

Мы будем основываться на наиболее свежих результатах, охватывающих период до 2009 года, взятые с официального сайта ФСГС. В первую очередь хотелось бы обратить внимание на данные, связанные дошкольным образованием. На протяжении многих лет остается нерешенной проблема недостаточного количества детских садов, в результате чего, многие дети не попадают туда, даже если были записаны в очередь туда сразу после рождения. Многие молодые матери жалуются, что выбранная политика, направленная на улучшение демографической ситуации в стране, не может быть реализована до тех пор, пока дети не будут обеспечены, как минимум, детскими садам. В настоящее время, дети, не попавшие в детский сад, остаются на попечение нянь и ближайших родственников, которые, как правило, не могут дать детям начального образования, которое бы они получили в дошкольном учреждении. В представленной ниже таблице, мы можем сравнить, приносят ли какие-то плоды попытки государства обеспечить население детскими садами.

Таблица 1