чём он думает и какие эмоции переживает. Мимика оживляется, когда он увлечён какойто темой разговора и хорошо в ней разбирается. И наоборот: если он ничего не понимает в том, о чём идёт речь, стоит молча с "умным выражением лица". Считает, что у него довольно большой жизненный опыт. Служил в армии, участвовал в боевых действиях.

Очень разговорчив, может "разговорить" самого молчаливого собеседника. Но его поведение в беседе сильно зависит от его настроения. Когда он весел, он часто пародирует в разговоре каких-то людей, знакомых собеседнику, или вставляет в речь фразы из популярных фильмов.

По отношению к другим людям доброжелателен, в коллективе отношения хорошие. Легко устанавливает контакт с людьми разных типов, может поддержать и деловой, и неформальный разговор.

Предсказуем, можно без труда определить заранее, как он поведёт себя в той или иной ситуации.

К самому себе относится хорошо, иногда даже можно предположить, что он самолюбив. Считает себя "красавчиком" и не скрывает этого. Своих недостатков не замечает, а преимущества свои любит демонстрировать другим.

При выполнении какого-либо задания работает усердно, только если знает, что хорошо выполненное дело принесёт ему какую-то выгоду. Если не видит в задании никакой выгоды для себя, то выполняет его не очень старательно. Тем не менее, на работе проявляет себя как трудолюбивый, серьёзный и грамотный работник, в коллективе пользуется авторитетом.

Интересы разнообразные, старается знать обо всём понемногу, особенно интересуется спортом и автомобилями.»

Практическая работа № 8 (для самостоятельного выполнения). Составление поведенческого портрета.

Многие особенности характера и темперамента проявляются в поведении. Следовательно, с помощью наблюдения за поведением человека в какой-то степени судить о его особенностях.

Вам предлагается составить поведенческий портрет любого Вашего знакомого. Для этого используйте приведённый ниже план:

1) Отдельные особенности внешнего вида, имеющие значение для характеристики наблюдаемого человека: стиль одежды, прически испытуемого; насколько он стремиться в своем внешнем облике быть «таким как все» или выделяться, привлекать к себе внимание, равнодушен к своему виду или придает ему особое значение. Какие элементы это подтверждают, в каких ситуациях.

2). Пантомимика: осанка, особенности походки, жестикуляция. Общая скованность, или, напротив, свобода движений, характерные индивидуальные позы.

3). Мимические особенности: общее выражение лица, сдержанность или выразительность мимики, в каких ситуациях мимика бывает особенно оживленной, в каких – скованной.

4). Речевое поведение: молчаливость, разговорчивость, многословие, лаконизм. Стилистические особенности, содержание и культура речи, интонационное богатство, включение в речь пауз, темп речи.

5). Поведение по отношению к другим людям, положение в коллективе и отношение к этому, способ установления контакта, характер общения (деловое, личностное, ситуативное, сотрудничество, эгоцентризм), стиль общения (авторитарное, с ориентацией на собеседника, с ориентацией на себя), позиция в общении (активная, пассивная, созерцательная, агрессивная, стремление к доминантности), наличие противоречий в

32

поведении – демонстрация различных, противоположных по смыслу способов поведения в одинаковых ситуациях (каких).

6). Поведенческие проявления отношения к самому себе: к своей внешности, недостаткам, преимуществам, возможностям, к своим личным вещам.

7). Поведение в психологически значимых ситуациях: при выполнении задания, в ситуации конфликта.

8). Поведение в основной деятельности.

9). Примеры характерных индивидуальный вербальных штампов, а также высказываний, характеризующих кругозор, интересы, жизненный опыт.

? Задания для самостоятельной работы студентов по теме «Эмоции»:

Ответьте на вопросы:

1). И простейшие эмоции, и ощущения являются элементарными психическими процессами. В чём сходство между ними и в чём существенное различие?

2). Что такое стенические и астенические эмоции? Как они проявляются в поведении?

3). Чем эмоции отличаются от чувств? Приведите примеры, когда Вы испытывали какуюлибо простую эмоцию и какое-то чувство.

4). Какие виды чувств можно выделить в зависимости от направленности личности? Как направленность влияет на возникновение и переживание чувств?

5). Что такое аффект? Поясните различие между физиологическим и патологическим аффектом.

6). Приведите пример проявляения страсти в поведении человека или литературного героя. По каким признакам Вы узнали, что это именно страсть, а не просто чувство и не аффект?

7). Что такое стресс? В чём приспособительное (полезное) значение стресса? Что означает понятие "дистресс"?

8) Что такое настроение? Как настроение проявляется в поведении? Приведите примеры своих настроений. Какое настроение у Вас сейчас? Постарайтесь как можно точнее описать его.

9). В чём суть двухкомпонентной теории эмоций (по Шехтеру)?

10). На работе каких структур головного мозга основываются эмоции? Что такое "физиологический компонент эмоции"? Какое участи принимает вегетативная нервная система в эмоциональной регуляции поведения?

11). Что такое эндорфины? Каково их значение для организма?

12). На каких явлениях обычно основывается работа "детектора лжи"? Почему "детектор лжи" очень трудно обмануть?

13). В чём суть информационной теории эмоций? Как эмоции связаны с удовлетворением актуальных потребностей?

14). Каковы функции эмоций? Представьте себе, что человек полностью лишается эмоциональной регуляции поведения. Почему его жизнь немедленно окажется в опасности?

15). В чём суть теории дифференциальных эмоций (по Изарду)? Какие базовые эмоции выделил Изард?

16). В чём основная идея теории Джемса - Ланге? Приведите примеры, которыми можно было бы подтвердить эту теорию. В чём её уязвимость?

17). Охарактеризуйте состояния информационного, эмоционального и генерализованного стресса. Приходилось ли Вам переживать эти состояния? В каких ситуациях?

33