2.2 Организация исследования

Исследование проходило в 3 этапа.

Первый этап – аналитический (сентябрь 2008 – март 2009 года).

На первом этапе был проведён анализ информации научно-методических и других источников, постановка целей, задач, а также определение объекта исследования и актуальность работы. Нами были подробно рассмотрены ключевые вопросы по теме исследования, формулировались методические рекомендации, осуществлялась подборка игр.

Второй этап – экспериментальный (март – май 2009 г).

На втором этапе был проведён педагогический эксперимент, который на базе МДОУ № 43 «Ручеек». В исследовании участвовали дети 5-6 лет. В эксперименте участвовали 50 детей. Из них методом случайной выборки были сформированы 2 группы, которые, в силу того, что одновременно в бассейне могут заниматься не более 15 детей, были разделены на 4 подгруппы. Для оценивания эффективности обучения были взяты по 22 результата из каждой группы.

В конце педагогического эксперимента мы провели экспертное оценивание по результатам обучения.

Третий этап (май-июнь 2009 г).

На третьем этапе был проведён анализ результатов, обсуждение эксперимента, сформулированы выводы, проходило оформление выпускной квалификационной работы.

2.3. Теоретическое обоснование особенностей применения подвижных игр в обучении плаванию способом кроль на груди детей 5-6 лет

В разработанном нами содержании занятий по плаванию с целью обучения способу «Кроль на груди» соблюдалась следующая методическая последовательность: «движения ногами - движения руками - полная координация движений - дыхание». Согласно этим этапам, нами были подобраны игры способствующие обучению кролю на груди (Приложение 3).

Движение ног: «Фон­тан», «Коробочка», «Море волнуется», «Качели», «Поезд в тун­нель», «Поймай воду», «Волны на море».

Движение рук: «Переправа».

Задача игры: дать почувствовать сопротивление воды для правильного выполнения гребковых движений рук.

Описание. Играющие выстраиваются в одну шеренгу вдоль боковой стенки бассейна на расстоянии вытянутой руки друг от друга. По команде преподавателя они все вместе начинают «переправляться на другой берег», продвижению в воде дети помогают гребковыми движениями рук, приговаривая: Толкаюсь, толкаюсь руками о воду, вода помогает мне выбрать дорогу.

Правила. Нельзя толкать друг друга и брызгаться.

Методические указания. Следить, чтобы пальцы рук были сомкнуты. Объяснить различие между гребками рукой с сомкнутыми и разведенными пальцами.

Полная координация: «Салки», «Эстафета с выбыванием» и др.

Дыхание: «Одуванчик», «Льдинка», «Киты» и др.

Обучение плаванию мы начинали с подготовительных упражнений на суше. Это позволяет детям быстрее и правильнее осваивать движения в воде. Использовались игры в воде: «Цапли», «Дровосек», «Карусели», «Футбол», «Бегом за мячом», «Покажи пятки», «Катание на кругах». Эти упражне­ния и игры укрепляют мышцы, приучают ребенка свободно ориентироваться в воде и подготавливают к плаванию.

Мы использовали общеразвивающие и специальные физические упражнения (Приложение 3).

Игры с элементами общеразвивающие упражнений мы предлагали выполнять в вводной части урока. Их основное назначение — подготовка организма занимающихся к предстоящей нагрузке в основной части урока, содействие общему физическому развитию детей, формирование правильной осанки, развитие преимущественно тех групп мышц, которые выполняют основную работу в плавании.

«Рыбка в сетке».

Задачи игры: совершенствовать у детей умение ориентироваться в воде; развивать внимание.

Описание. Играющие - 6 - 8 детей - становятся в круг лицом наружу и, взявшись за руки, образуют сетку. Внутри круга плавает рыбка - один из играющих. Рыбка старается незаметно выскользнуть из сетки (поднырнуть под руками стоящих в кругу). Если дети, под руками которых собирается проплыть рыбка, заметят или почувствуют движение ее плавников и хвоста, они должны крикнуть «Поймали!». Тогда рыбка должна начать поиски другого прохода из сетки. В противном случае будет считаться, что в сетке дырка. Игра повторяется 3 раза, после чего в сетку запускают другую рыбку.

Правила. Дети, изображающие сетку, не должны оборачиваться, подсматривать, опускать руки.

Методические указания. Следить, чтобы дети действовали в меру осторожно, старались не «поранить» рыбку, не сделать ей больно.

В числе специальных упражнений мы применяли игры, содержащие имитационные упражнения, которые по форме и характеру напоминают движения пловца: «Смелые ребята»," «На буксире», «Лягушка», «Медуза», «Поплавок», «Тюлени», «Передай мяч» и др.

«Гонки с доской».

Задача игры: закрепить технику движений ногами способом кроль на груди.

Описание игры: игроки делятся на две команды. Затем он: выстраиваются на расстоянии 10-15 м от буйков. По команде ведущего с доской в руках стартуют первые игроки. Они плывут, работая только ногами до буйков и назад. Игрок, который финишировал первым, приносит снос команде очко. Затем стартуют следующие, и так — до выполнения задания всем» игроками. Побеждает команда, набравшая больше очков.

«Мельница».

Задача игры: обучение технике движений руками способом кроль на груди и на спине.

Описание игры: игроки выстраиваются в шеренгу. Затем по сигналу ведущего отталкиваются от бортика бассейна и выполняют скольжение кролем, стараясь быстрее доплыть до определенного места. Побеждает тот, кто раньше других преодолеет заданное расстояние. Сначала упражнение выполняется лежа на груди, затем — на спине.

«Гусеница».

Задачи игры: обучение и совершенствование техники плавания способом кроль на груди.

Описание игры: первый участник плывет на груди, выполняя движение руками. Второй держится за его вытянутые ноги, плывет с помощью одних ног.

Методические указания: необходимо следить за техникой движения, можно провести соревнование по плаванию между несколькими парами.