- •Практикум
- •Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения на базе среднего (полного) образования
- •Заочная форма обучения на базе высшего образования
- •Рекомендации по выполнению задания для самостоятельной работы
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы Основная учебная литература:
- •Дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые проверочные задания
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 1.3. Государство и право русских земель в период удельной раздробленности (хiii - хiv вв.) Тема практического занятия:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендации по выполнению задания для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 2.1. Российское государство и развитие права в хv – хvii вв.
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников Нормативные правовые акты
- •Основная учебная литература:
- •Дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 2.2. Модернизация российского государства и права в период становления абсолютизма (хviii в.)
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников Нормативные правовые акты
- •Основная учебная литература:
- •Дополнительная учебная литература
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые проверочные задания
- •Тема 3.1. Развитие государства и права российской империи в 1-й половине хiх в.
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 3.2. Российское государство и право в период осуществления буржуазных реформ и контрреформ (2-я половина хiх в.)
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 4.1. Государство и право Российской империи в начале хх в. Тема практического занятия:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 4.2. Российская государственность и право в период буржуазно-демократической революции 1917 г. Тема практического занятия:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 5.1. Становление советского государства и права (1917-1920 гг.) Темы практических занятий.
- •1. Конституция рсфср 1918 г.
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •1. Какой орган являлся высшим органом Советской власти в соответствии с решениями второго Всероссийского съезда советов?
- •35. В соответствии с Конституцией рсфср 1918 г. Всероссийский съезд Советов формировался
- •Тема 5.2. Советское государство и право в 1920-х гг. Темы практических занятий:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 5.3. Государство и право тоталитарного периода (конец 1920-х - середина 1950-х гг.) Темы практических занятий:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.
- •Глава 1 Конституции закрепила общие нормы регулирования хозяйственной жизни в ссср (ст.11), а также основные принципы распределения (ст.12).
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 5.4. Советская государственно-правовая система в условиях кризиса советской модели социализма (середина 1950-х – 1991 г.). Темы практических занятий:
- •1. Советское законодательство 1950-х -1960-х гг.
- •2. Конституция ссср 1977 г.
- •3. Государство и право периода «перестройки»
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерная тематика творческих работ
- •Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тестовые контрольные задания
- •Тема 6.1. Государство и право постсоветской России. Тема практического занятия:
- •Рекомендации по подготовке к практическому занятию
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки:
- •Тема 6.2. Государственно-правовое развитие России в начале ххi века Рекомендации по выполнению заданий самостоятельной работы
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы и иных источников
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •Применение балльно-рейтинговой системы для проверки результатов обучения Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения на базе среднего (полного) образования
- •Заочная форма обучения на базе высшего образования
- •Определение уровня сформированности компетенций для дисциплин с формой промежуточного контроля - экзамен
- •Ростов-на-Дону
Тема 3.1. Развитие государства и права российской империи в 1-й половине хiх в.
Темы практических занятий:
1. Реорганизация российского государства в 1-й половине ХIХ в.
План занятия. (ОФО - 2 часа)
1. Императорская власть.
2. Высшие органы государства:
- положение и функции Сената,
- учреждение Государственного Совета,
- Собственная Его Императорского Величества Канцелярия.3.
3. Создание и развитие министерской системы.
4. Административно-территориальное устройство Российской империи:
- территории с особым статусом,
- система местных органов управления в Центральной России.
5. Судебная система.
2. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных (1845 г.)
План занятия. (ОФО - 2 часа)
1. Общая характеристика уголовного Уложения 1845 г.
2. Понятие о преступлении и проступке.
3. Система и виды преступлений.
4. Система и виды наказаний.
Задания для самостоятельной работы
1. Составьте 2 казуса на основе «Уложения…».
2. Выполните задания:
1) Сформулируйте на основе «Уложения о наказаниях уголовных и исправительных» 1845 г. обвинительное заключение в отношении Р. Раскольникова в соответствии с сюжетом, изложенным в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
2) Сформулируйте на основе «Уложения о наказаниях уголовных и исправительных» 1845 г. обвинительное заключение в отношении подследственного лица в соответствии с сюжетом, изложенным в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник»
Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям
Тема достаточно рассмотрена в учебной литературе. Опираясь на учебную литературу и материалы лекции, следует уяснить общие особенности развития Российского государства в первой половине 19 века.
Задумайтесь о том, чем были вызваны изменения, которые происходили в системе органов Российского государства в первой половине 19 в.
Готовясь к семинарскому занятию по теме «Реорганизация российского государства в 1-й половине ХIХ в.», следует взять за основу в качестве ориентиров следующие моменты:
1. Императорская власть характеризуется через рассмотрение правил преемства престола, функций и исключительных прав императора.
2. Высшие органы государства характеризуются через следующие аспекты:
- состав, положение и функции Сената.
- учреждение Государственного Совета; состав, структура, компетенция и полномочия Государственного Совета.
- Государственная канцелярия и Собственная Его Императорского Величества Канцелярия: структура, направления деятельности.
3. Создание и развитие министерской системы. В рамках данного вопроса следует отметить основные характеристики и преимущества министерской системы, показать функции, состав, компетенцию и полномочия Комитета министров, а также значение Временных комитетов.
4. Административное устройство Российской империи учитывало разнообразие условий отдельных территорий.
Территориями с особым статусом являлись:
- Финляндия и Польша, не только имевшие государственность, но и конституционно её закрепившие,
- Прибалтийские земли и Бессарабия, имевшие существенные особенности государственного устройства и управления,
- Закавказье, Средняя Азия, Сибирь, имевшие особенности в управлении.
Следует рассмотреть также систему местных органов управления в Центральной России: виды губерний, губернские структуры управления.
5. Характеризуя судебную сферу, рассмотрите высшие судебные инстанции, местные судебные органы и специальные суды.
Вторым направлением внимания является история права, в частности кодификационная работа, энергично осуществлявшаяся на протяжении всего изучаемого этапа.
Характеризуя этапы кодификационной работы, осуществленной в первой половине 19 в., определите, каковы были цели и общие принципы данной кодификационной работы. Сделайте вывод о ее значении в истории отечественного права.
Продолжите составление глоссария. Укажите в нем такие термины как «министерство», «инкорпорация», «кодификация» и др.
При подготовке к семинарскому занятию имейте в виду следующие рекомендации.
Уложение 1845 г. являлось знаковым документом в истории отечественного права, поскольку именно в нем реализовалась попытка полноценной кодификации права. Последовавшие редакции Уложения показывали, что общая концепция документа вполне выдержала испытание временем в период зрелости и нарастания кризисных явлений в российской самодержавной государственности.
1. Общая характеристика уголовного Уложения 1845 г.
Следует рассмотреть причины и условия разработки и принятия Уложения. Дайте характеристику структуры Уложения.
Обратите внимание на то, как определено действие Уложения в пространстве и по группам лиц (ст.175).
2. Понятие о преступлении и проступке.
Рассмотрите понятие преступления и понятие проступка, определив принципиальные различия между ними (см. р.1, гл.1, отд.1, ст.1-2,4).
Рассматривая понятие преступления, обратите внимание на следующие аспекты проблемы:
- определение оснований для уголовной ответственности (ст.97),
- определение форм вины (ст.5-7, 111-113),
- определение стадий совершения преступления (ст.8-12, 117-121).
- определение видов соучастия (ст.13-17, 123-133),
- установление возраста наступления уголовной ответственности (ст.100, 140-145),
- указание обстоятельств, устраняющих уголовную ответственность (ст.98-109, 160), а также смягчающих уголовную ответственность (ст.140-145, 157),
- указание обстоятельств, увеличивающих уголовную ответственность (ст. 111-113, 135)
3. Система и виды преступлений.
Этот вопрос изучается на основе гл. 5 Уложения.
Дайте общую характеристику системе преступлений по Уложению. Сравните данный раздел Уложения с ранее изученными памятниками – Соборным Уложением и Артикулом Воинским. Сделайте выводы об общих чертах и отличиях подходов законодателя к систематизации представлений о преступлении.
Более подробно рассмотрите раздел о государственных преступлениях, выделяя в соответствии с документом основные виды данных преступлений:
- преступления против императора и членов императорского дома (ст.263-270).
Обратите внимание, имеет ли значение определение стадий совершения преступления данной категории и видов соучастия для вынесения судебного решения?
- преступления против власти (ст.271-273)
- государственная измена (ст.275-282). В контексте изучения этого раздела задумайтесь, что понимается законодателем под "народным правом"?
4. Система и виды наказаний.
Данный вопрос рассматривается на основании р.1 гл.2.
Охарактеризуйте систему уголовных наказаний (ст.19-32). Прокомментируйте данный раздел документа
Охарактеризуйте систему исправительных наказаний (ст.34-60). Прокомментируйте данный раздел документа.
Рассмотрите понятие дополнительных наказаний (ст.61).
Рассмотрите заменяющие наказания и определите, в отношении кого они применялись, а также при каких условиях была возможна замена одних наказаний другими (ст.72-76).
Рассмотрите особенные наказания (ст.67).
Обратите внимание на последствия, которые имело наказание для осужденного (ст.29-32, 46, 47, 49) и его семьи (ст.26).
Изучите, чем определялись вид и мера наказания (ст.96,97,110, 151-156).
Обратите внимание, кем и на каком основании могло быть принято решение о помиловании (ст.170).
По итогам рассмотрения данных вопросов сделайте общий вывод о целях наказания, принципах установления наказания (ст.96,97, 151, 155, 156) и основных чертах системы наказаний по Уложению.