Социальная работа с пожилыми людьми и инвалидами

Задача 1

Хорошо одетая женщина в возрасте немного за 60 лет. Осталась одна. Муж умер, дочь замужем и живет в другом городе. Чувство одиночества, ненужности не оставляют ее. Она обратилась к социальному работнику с просьбой, чем ей можно заняться в свободное время и где?

Задача 2

Мужчине 72 года. Остался один, тяжело заболел. Хотел бы устроиться в стационарное учреждение, но не знает как. За советом обратился к социальному работнику. Чем ему можно помочь?

Задача 3

Два пожилых человека поспорили, есть ли права у них на получение социальных услуг. Один говорит, что «да», а другой отрицает. Помогите им разрешить спор.

Задача 4

Пожилая женщина в возрасте 62 лет обратилась в газету с вопросом, какие необходимо собрать документы для поступления в дом – интернат. Ответьте на ее вопрос.

Задача 5

Какие правовые и другие нормативные документы, направленные на защиту инвалидов, Вам известны?

Задача 6

Расскажите, как реализуются в жизни законодательные документы по поддержке и помощи пожилым людям.

Задача 7

Мужчина 65 лет. Развелся 20 лет назад, семьи не имеет, живет один, недавно уволился с работы. Он ищет помощи, находится в депрессии. Какую помощь Вы как социальный работник можете ему оказать?

Задача 8

Пожилой человек, перенесший инсульт, временно потерял речь. Решите, как Вы, будучи социальным работником, можете помочь родственникам этого человека?

Задача 9

В чем суть социальной работы с людьми «третьего возраста»?

Задача 10

Назовите специальные законы, направленные на оказание социальной помощи и поддержки гражданам старшего возраста.

Задача 11

Очень часто говорят об инвалидах, что они хотят «жить как все». Объясните, как специалист, что для этого нужно инвалиду, как ему помочь.

Задача 12

В каком виде помощи оказываются такие услуги:

• доставка на дом продуктов;

• содействие в оплате жилья;

• содействие и получение медицинской помощи.

Задача 13

Расскажите о передовом опыте работы учреждений социального обслуживания пожилых людей и инвалидов в РК.

Задача 14

Расскажите, какую роль играет в семейном положении пожилой человек.

Задача 15

Выскажите свое мнение социального работника по поводу совместного проживания родителей (пожилых людей) и детей. Укажите положительные и отрицательные стороны этого аспекта.

Критерии оценивания

"Отлично" - студент обнаруживает усвоение всего объема программного материала, выделяет в нем главные положения, раскрывает содержание понятий, устанавливает между ними логическую взаимосвязь. Владеет фактами и научной проблематикой. Осмысленно решает ситуационные задачи, выстраивая алгоритм действий. Умеет моделировать (планировать) практическое выполнение действий, свободно устанавливает межпредметные связи, отвечает на видоизмененные вопросы. Ответ убедительный, имеет четкую структуру и логику.

"Хорошо" - студент выявляет знание материала, его основные положения, понятия. Владеет закономерностями, принципами и методами. Отвечает без особых затруднений на вопросы. Умеет соотнести факты с контекстом учебного материала, установить межпредметные связи, делать выводы. Не допускает серьезных ошибок в раскрытии содержания в форме и стиле ответа, легко устанавливает отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов. Уровень знаний и умений позволяет успешно выполнять практические задания.

"Удовлетворительно" - студент обнаруживает усвоение учебного материала, но испытывает затруднение при его изложении, что требует дополнительных и уточняющих вопросов.

Ответ носит репродуктивный характер. Знания студента находятся на уровне представлений, фактов, их понятийный аспект является недостаточным. В ответе не прослеживается связь между теорией и практикой, вызывает трудности установление межпредметных связей. Ситуационные (профессиональные) задачи решаются с трудом, теоретические положения не подкрепляются иллюстрациями современной социально-педагогической практики и личным опытом.

"Неудовлетворительно" - студент имеет отдельные представления об учебном материале, однако большая его часть не усвоена. Не может раскрыть содержание основных понятий, установить логическую связь между ними.

Не владеет проблематикой практической деятельности, не умеет устанавливать связи между дисциплинами. В ответе нет целостности, логической последовательности.