- •Глава 1 написана ю.П. Богачевым и з.А. Шелестовой, глава 2 – а.А. Алмазовой, в.В. Никульцевой и з.А. Шелестовой, глава 3 – ю.П. Богачевым, глава 4 – л.Л. Тимашковой, глава 5 – з.А. Шелестовой.
- •Глава 1. Современный русский литературный язык и его стили
- •1.1. Понятие современного русского литературного языка
- •1.2. Основные категории стилистики
- •1.3. Функциональная стилистика
- •Глава 2. Основы грамотной речи
- •2.1. Понятие культуры речи
- •2.2. Теоретические предпосылки культуры речи как лингвистической дисциплины. Мышление, язык, речь
- •2.3. Качества грамотной речи
- •2.4. Понятие нормы языка
- •2.5. Формирование норм. Типы нормативных дифференциаций
- •2.6. Виды норм
- •2.7. Норма и вариативность нормы
- •2.8. Нарушения нормы и работа по устранению речевых ошибок
- •Глава 3. Риторика как наука об искусстве речи
- •3.1. Понятие ораторского искусства
- •3.2. Подготовка к публичному выступлению
- •3.3. Композиция речи
- •3.4. Приемы и методы изложения материала
- •Глава 4. Техника речи
- •4.1. Техника речи как важнейший элемент речевой культуры
- •4.2. Разделы работы по технике речи
- •4.2.1. Подготовительная работа
- •4.2.2. Практические упражнения для выработки смешанно-диафрагмального типа дыхания
- •4.2.3. Практические упражнения для улучшения дикции
- •4.2.4. Практические упражнения для выработки речевого голоса
- •1. Упражнение на ощущение нижнего регистра.
- •2. Упражнение на ощущение верхнего регистра.
- •3. Упражнение на ощущение среднего регистра.
- •1. «Эхо».
- •Глава 5. Основы выразительного чтения
- •5.1. Выразительное чтение как эффективное средство развития искусства речи
- •5.2. Средства логической выразительности
- •5.3. Подготовка литературного произведения к чтению
Глава 2. Основы грамотной речи
2.1. Понятие культуры речи
Изучение литературного языка тесно связано с изучением литературы, истории языка, истории культуры народа. Литературный язык в соответствии с задачами образования и культуры является одним из самых действенных орудий просвещения. Это свидетельствует о его первостепенном научном значении и необходимости изучения современной речевой практики с точки зрения литературных норм и их нарушений.
«Культурной, – отмечает Д.Э. Розенталь, – мы должны считать такую речь, которая отличается национальной самостоятельностью, смысловой точностью, богатством и разносторонностью словаря, грамматической правильностью, логической стройностью, художественной изобретательностью»
[13]. Культурная речь в своей устной форме должна отвечать существующим в настоящее время нормам орфоэпии (правильного произношения), в письменной – нормам орфографии и пунктуации.
Учение о речевой культуре имеет длительную историю. Оно зародилось в Древней Греции и Древнем Риме – в теории и практике ораторского искусства. В России ее развил на материале отечественной словесности М.В. Ломоносов. В XIX веке гимназисты, в числе которых был А.С. Пушкин, изучали риторику по учебнику Н.Ф. Кошанского. Свой вклад в развитие этой науки, кроме писателей, внесли и юристы П.С. Пороховщиков и А.Ф. Кони, учёные К.А. Тимирязев и И.П. Павлов, педагог Т.Н. Грановский. В XX веке речевую культуру осмысливали учёные В.И. Чернышев, Л.В. Щерба, Г.О. Винокур, Б.В. Томашевский, В.В. Виноградов, С.И. Ожегов, А.Н. Гвоздев, А.И. Ефимов и другие.
Термин «культура речи» многозначен. Во-первых, это наука, рассматривающая две основные проблемы: как говорить правильно и как говорить хорошо, т. е. целесообразно. Правильность и коммуникативная целесообразность – две ступени речевой культуры, два способа овладения ею. В большинстве работ, связанных с этой проблемой, центральное место занимает правильность речи, всегда определяемая нормой литературного языка: правильна, если она не нарушает языковой нормы. Во-вторых, это совокупность и система коммуникативных качеств речи. Это «владение нормами русского устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи»
[14].
Предметом культуры речи является языковая структура в ее коммуникативном воздействии. Говорить правильно – это еще не значит говорить хорошо. Последнее означает целесообразно использовать в определенной речевой ситуации коммуникативные качества речи. Правильная речь предполагает лишь соблюдение норм современного литературного языка, хорошая – умение адекватно выражать свои мысли.
Развитие науки о культуре речи основывается на признании лингвистами возможности регулировать социальную речевую деятельность. Задача языковой политики состоит в том, чтобы удерживать литературную речь на высшем уровне современной культуры и книжно-письменной традиции. Культура речи требует лингвистического воспитания народа, и, прежде всего, молодежи.