Конспект урока по предмету

«Окружающий мир» 3 класс

Образовательная система «Школа России»

Программа А.А. Плешакова «Окружающий мир»

Студентка СГУ ПИ фПиП 6301 группы

Коюшева Александра Рудольфовна

Тема урока «ОРГАНЫ ЧУВСТВ»

I. Цели урока:

Педагогическая: формировать представление об органах чувств, как необходимых звеньях связи организма с внешней средой, познакомить с гигиеническими нормами ухода за органами чувств.

Ученическая: в результате освоения данного модуля ученик воссоздаст представления об органах чувств и их значением для человека, научится различать группы органов чувств, проводить исследования с помощью учителя, формулировать результат исследования и устанавливать взаимосвязь результатов опыта и темы урока

II. Планируемые образовательные результаты

Предметные результаты изучения темы - формирование знаний и умений: о названиях и признаках органов чувств человека.

1-я Линия развития – уметь объяснять мир:

- применять знания о своем организме в жизни

2-я линия развития – уметь определять свое отношение к миру:

- оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

Личностные результаты:

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- целеполагание как постановка учебной задачи (подведение к теме урока)

- планирование (составление плана выполнения задания в группах)

- контроль (самопроверка задания выполненного самостоятельно)

- коррекция (соотнесения знания, «открытого» детьми, с выводом, данным в учебнике)

- оценка (оценка работы в группах и оценка самостоятельно выполненного задания по алгоритму)

Познавательные УУД:

1.Общеучебные универсальные действия:

- формулирование темы урока

- поиск и выделение необходимой информации (работа в группах с текстом и иллюстрациями учебника, наглядными пособиями)

- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

- смысловое чтение как осмысление цели чтения

2.Универсальные логические действия:

- анализ объектов с целью выделения существенных признаков

- синтез как составление целого из частей

- подведение под понятия, распознавание объектов

- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательств

3. Постановка и решение проблемы:

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Коммуникативные УУД:

• умение слушать и вступать в диалог

• участвовать в коллективном обсуждении проблем

• слушать и понимать речь других

• совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им;

• умение работать в парах

III. Технологии развития ууд, используемые в рамках урока:

• Технология проблемно - диалогического обучения

• Технология оценки учебных успехов

• Технология групповой работы

• Здоровье сберегающие технологии

• Информационно-коммуникативные технологии

IV. Методы обучения:

• Словесные – рассказ, беседа, объяснение, инструктаж к работе.

• Наглядные – демонстрация (презентации, наглядных пособий, иллюстраций)

• Практические – исследование признаков органов чувств;

V. Формы работы: фронтальная, групповая.