- •Белорусский национальный технический университет
- •Пояснительная записка Актуальность изучения учебной дисциплины «Основы психологии и педагогики»
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •Требования к освоению учебной дисциплины
- •Содержание учебного материала
- •Тема 1.7 Конфликты в производственном коллективе и их регулирование
- •Тема 1.8 Психология общения
- •Раздел 2. Основы педагогики
- •Тема 2.1 Педагогика в системе наук о человеке.
- •Тема 2.2 Сущность процесса обучения. Виды и формы обучения. Сущность процесса воспитания личности. Особенности воспитательного процесса на производстве
- •Тема 2.3 Социальные институты общества и их роль в воспитании и социализации личности. Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности
- •Учебно-методическая картадисциплины «Основы психологии и педагогики»
- •Информационно-методическая часть Список литературы
- •Средства диагностики
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •Электронные учебно-методические пособия
- •1.3 Личность и психические процессы
- •1.4 Личность и психические свойства
- •1.5 Личность и психические состояния
- •1.6 Общая характеристика деятельности личности
- •1.7 Психология групп и коллективов.
- •1.8 Психология управления
- •1.9 Конфликты в производственном коллективе и их регулирование
- •1.10 Психология общения
- •Раздел 2 Основы педагогики.
- •2.1 Педагогика в системе наук о человеке
- •2.2 Образование как социокультурный институт. Современное состояние образования
- •2.3 Сущность и содержание процесса обучения и воспитания личности.
- •2.4 Социальные институты общества и их роль в социализации личности
- •Перечень программных вопросов
Средства диагностики
Оценка уровня знаний студента производится по десятибалльной шкале.
Для оценки достижений студента используется следующий диагностический инструментарий:
устный и письменный опрос во время практических занятий;
собеседование при проведении индивидуальных и групповых консультаций;
сдача зачета илиэкзамена.
Организация самостоятельной работы студентов
В качестве целевой установки системы контроля выступает обеспечение стандарта подготовки инженера.
Требования стандарта образования определяют объем знаний, комплекс умений и навыков, необходимых педагогу-инженеру, уровень мировоззренческой, организационной подготовки, а также общий культурный уровень. Поэтому в процессе контроля усвоения оценивается степень формирования знаний, умений и навыков в соответствии с целями и задачами курса «Основы психологии и педагогики».
Реализация поставленной цели контроля – эффективное использование студентом учебного и внеучебного времени. Контроль за работой студентов носит объективный, систематичный характер, что позволяет определить пути и средства интенсификации и реализации учебного процесса и повысит эффективность учебно-воспитательной работы.
Электронные учебно-методические пособия
Основы психологии и педагогики: учебное пособие для студентов БНТУ; под ред. В.А.Клименко, И.И.Лобача Электронный ресурс– Минск, БНТУ. 2010. – 1 электронный диск. Рег.№ БНТУ /ИПФ 10-1.2010.
Основы психологии и педагогики: учебно-методическое пособие для студентов технических вузов; под ред. В.А.Клименко, И.И.Лобача Электронный ресурс– Минск, БНТУ, 2012. – 1 электронный диск. – Рег.№ БНТУ /ИПФ 10-3.2012.
Перечень реферативных работ
Раздел 1 Основы психологии
1.1 Введение в психологию. Основные направления в психологии
1. Предмет и задачи психологии.
2. Общее понятие о психике и сознании.
3. Принципы современной психологии.
4. Основные отрасли психологии и их задачи.
5. Методы исследования в психологии.
6. Психоаналитическая теория личности Зигмунда Фрейда.
7. Индивидуальная теория личности Альфреда Адлера.
8. Аналитическая теория личности Карла Густава Юнга.
9. Гуманистическая теория личности А.Маслоу.
10. История развития психологии в Беларуси.
1.2 Личность в психологии
1. Понятие личности в психологии.
2. Роль биологических и социальных факторов в структуре личности.
3. Источники активности личности.
4. Функции и компоненты самосознания.
5. Оценка и самооценка личности, их роль в воспитании и самовоспитании
6. Виды самооценки.
7. Основные характеристики уровня притязаний личности.
8 Связь между уровнем притязаний, самооценкой и уровнем достижений личности.
9. Низкая самооценка. Пути коррекции.
10. Влияние высокой неадекватной самооценки и уровня притязаний на поведение человека. Пути коррекции.
1.3 Личность и психические процессы
1. Понятие о языке и речи.
2. Общее понятие об эмоциях и чувствах.
3. Высшие чувства.
4. Мотивация и волевые процессы.
5. Познавательные психические процессы.
1.4 Личность и психические свойства
1. Типы темпераментов и их психологическая характеристика.
2. Достоинства и недостатки каждого типа темперамента.
3. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
4. Проявление психологических свойств темперамента в познавательных процессах человека.
5. Темперамент и способности.
6. Темперамент и характер человека.
7. Понятие характера и его структура.
8. Теоретические концепции типологии характеров.
9. Формирование характера.
10. Природа индивидуальных различий в способностях людей.
11. Развитие способностей у человека.
12. Направленность личности.