2

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Иркутский государственный университет»

(ФГБОУ ВПО «ИГУ»)

Факультет психологии

Отчет о прохождении учебно-ознакомительной практики

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРТСВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ «ИРКУТСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ-ИНТЕРНАТ №1 ДЛЯ УМСТВЕННО-ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ»

Будагаева Ольга Михайловна

Студента(-ки) 1 курса

группы 13111-ЗБ

заочного отделения

факультета психологии

Кельберг Анны Владимировны

2015 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.Профессиональные цели, задачи, структура организации 3

2.Документация психолога 4

5.Результаты практики. 7

В заключение своего отчета хочу сказать, что при прохождении учебно - ознакомительной практики особых трудностей не возникало. Было очень интересно ознакамливаться с работой психолога. Мне очень понравилось наблюдать за занятиями групп разных уровней и сравнивать их деятельность между собой. 8

Данная учебно-ознакомительная практика поможет мне в дальнейшем познании психологии человека. После прохождения практики мне стало легче находить общий язык с детьми младшего школьного возраста, благодаря психологу-педагогу Будагаевой Ольге Михайловне, которая показала правильный алгоритм работы с детьми. 8

Я на практике увидела, как должен выглядеть кабинет психолога, какие зоны должны в нем присутствовать и как правильно разделить территорию кабинета. 8

Я ознакомилась с очень важными и интересными документами, циклограммой работы психолога образования, его этическими принципами. 8

Я думаю, что опыт, полученный мной на данной практике, несомненно пригодится мне в дальнейшем, при построении своей профессиональной деятельности. 8

1. Профессиональные цели, задачи, структура организации

Цели и задачи:

• Социально-бытовые, направленные на поддержание жизнедеятельности получателей социальных услуг в быту;

• Социально-медицинские, направленные на поддержание и сохранение здоровья получателей социальных услуг путем организации ухода, оказания содействия в проведении оздоровительных мероприятий, систематического наблюдения за получателями социальных услуг для выявления отклонений в состоянии их здоровья;

• Социально-медицинские, направленные на поддержание и сохранение здоровья получателей социальных услуг путем организации ухода, оказания содействия в проведении оздоровительных мероприятий, систематического наблюдения за получателями социальных услуг для выявления отклонений в состоянии их здоровья;

• Социально-педагогические, направленные на профилактику отклонений в поведении и развитии личности получателей социальных услуг, формирование у них позитивных интересов (в том числе в сфере досуга), организацию их досуга, оказание помощи семье в воспитании детей;

• Социально-педагогические, направленные на профилактику отклонений в поведении и развитии личности получателей социальных услуг, формирование у них позитивных интересов (в том числе в сфере досуга), организацию их досуга, оказание помощи семье в воспитании детей;

• Социально-педагогические, направленные на профилактику отклонений в поведении и развитии личности получателей социальных услуг, формирование у них позитивных интересов (в том числе в сфере досуга), организацию их досуга, оказание помощи семье в воспитании детей.

Структура организации:

Директор:

1. Заместитель директора по воспитательной работе

• Отделение психолого-педагогической помощи;

• Отделение социально-трудовой помощи;

• Отделение для совершеннолетних инвалидов, страдающих психическими хроническими заболеваниями.

2. Заместитель директора по административно-хозяйственной работе

• Хозяйственный отдел;

• Отделение бытового обслуживания;

• Отделение пищеблока.

3. Административно-управленческий персонал.

4. Отдел кадров.

5. Отдел социально-медицинской реабилитации.

6. Отделение социально-консультативной помощи.

7. Детский оздоровительный лагерь «Солнышко».

Основная функция психолога в структуре данной организации заключается в повышении эффективности производства посредством проведения психологических мероприятий с детьми. Направленность его работы будет зависеть от тех задач и потребностей, которые выдвигает перед ним организация.

Одной из основных задач психолога является оптимизация деятельности человека и его поведения в целом, установление причин отклонений в его деятельности и неудач, а также нахождение путей их преодоления.

Областью приложения сил психолога в обеспечении трудовой практики, выделяется несколько следующие положения, отличающих деятельность психолога:

• стремление не только облегчить труд ребенка, но и сделать его эффективным, надежным, безопасным, созидательным, приносящим удовлетворение от его процесса и результата;

• приспособление не только труда к ребенку, но и ребенка к труду...;

• отражение значительных индивидуальных особенностей, различий, свойственных каждому ребенку и проявляемых опосредованно в труде, значительной изменчивости состояния психики, особенно под влиянием факторов обучения.

2. Документация психолога

Основной нормативно-правовой документ, которым пользуется психолог в данном учреждении, это «Приказ министерства социального развития, опеки и попечительства Иркутской области от 20.03.2014 N 54-мпр».

Так же мне было предоставлено для ознакомления пособие для психолога, в котором были описаны методы исследования, корректировки и формирования психики и элементарных навыков труда для детей с умственно-отсталым развитием. Плюс к тому, были представлены наглядные пособия, с помощью которых можно было вычислить, какой уровень отсталости у ребенка, а так же предположить область поражения в головном мозге, анализируя ошибки или неспособность выполнения задания.

В документацию, которую сам психолог составляет входят:

1. План работы;

2. Аналитический отчет о проделанной работе;

3. План диагностических мероприятий;

4. Психологические заключения и критерии оценки при написании заключения;

5. Журнал учета консультаций;

6. Журнал учета групповых форм работы (тренинги);

7. Таблички, карточки, медиафайлы для оформления кабинета;

8. Тренинги и развивающие занятия.

3. Этические принципы и принципы работы психолога, которым он следует

1. Принцип беспристрастности психолога. Недопустимо предвзятое отношение к испытуемому, какое бы субъективное впечатление он ни производил своим видом, юридическим и социальным положением;

2. Принцип конфиденциальности, то есть сохранения профессиональной тайны;

3. Принцип профессиональной компетентности: не использовать методики, которыми в должной степени не владеешь. Психолог имеет право браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и наделен соответствующими правами и полномочиями выполнения психо-коррекционных или других воздействий;

4. Принцип безопасности применяемых методик;

5. Принцип адекватности методик;

6. Принцип взвешенности сведений психологического характера;

7. Принцип корректного использования сведений психологического характера.

4. Основные направления деятельности психолога и ведущие методы, которыми осуществляется работа психолога

• психолого–педагогическая диагностика. Цель данного направления деятельности - психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности для выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии; определения сильных сторон личности, ее резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы; раннего выявления профессиональных и познавательных интересов; определения индивидуального стиля познавательной деятельности

• здоровьесберегающая деятельность. Основная цель данного направления – формирование установок на здоровый образ жизни, содействие в сохранении и укреплении здоровья у участников учебно-воспитательного процесса.

• коррекционно–развивающая работа. Цель данного направления работы  –  создание условий  для  коррекционно-развивающей поддержки всем нуждающимся учащимся через оказание услуг.

• психолого–педагогическое консультирование. Цель данного направления работы – оказание   помощи учащимся в решении актуальных задач развития, социализации, учебных трудностей, проблем взаимоотношений.

• психологическая профилактика и просвещение. Цель принципиально важного  направления  практической деятельности педагога-психолога – развитие психолого-педагогической компетентности  (психологической культуры) учащихся.

• методическая работа. Цель методической работы – накопление психологических методических материалов для организации учебного и воспитательного процесса и предоставление возможности их использования учителями.

5. Результаты практики.

В заключение своего отчета хочу сказать, что при прохождении учебно - ознакомительной практики особых трудностей не возникало. Было очень интересно ознакамливаться с работой психолога. Мне очень понравилось наблюдать за занятиями групп разных уровней и сравнивать их деятельность между собой.

Данная учебно-ознакомительная практика поможет мне в дальнейшем познании психологии человека. После прохождения практики мне стало легче находить общий язык с детьми младшего школьного возраста, благодаря психологу-педагогу Будагаевой Ольге Михайловне, которая показала правильный алгоритм работы с детьми.

Я на практике увидела, как должен выглядеть кабинет психолога, какие зоны должны в нем присутствовать и как правильно разделить территорию кабинета.

Я ознакомилась с очень важными и интересными документами, циклограммой работы психолога образования, его этическими принципами.

Я думаю, что опыт, полученный мной на данной практике, несомненно пригодится мне в дальнейшем, при построении своей профессиональной деятельности.