- •Министерство образования и науки российской федерации
- •4. Объясните смысл приведенных ниже пословиц о языке. Приведите 5 пословиц на тему «Язык − речь», поясните их.
- •5. Продолжите высказывание: «Образцовая речь – это речь…». Перечислите основные требования к речи.
- •6. Определите, какая норма нарушена в каждом примере. Исправьте предложения и запишите правильный вариант.
- •7. Определите типы вариантов слов.
- •Практическое занятие № 2 Орфоэпические нормы современного русского языка. Акцентологические нормы русского языка
- •1. Прочитайте слова с безударными гласными после шипящих и ц. Обозначьте гласные звуки после шипящих и ц графически.
- •6. Определите, в каких словах двойной согласный не произносится, в каких сохраняется и в каких допускается вариантное произношение?
- •7. Обозначьте звуками произношение сочетаний согласных.
- •8. На основе рифм поэтических текстов, взятых из произведений а.С. Пушкина, определите произношение сочетания чн. Как бы вы объяснили обнаруженное орфоэпическое явление?
- •9. Поставьте ударение в словах.
- •10. Расставьте ударение в словах. Составьте словосочетания, объяснив значение слов.
- •Практическое занятие № 3 Лексические нормы современного русского языка. Точность словоупотребления. Смысловые единицы речи и их употребление.
- •1. Найдите в приведенных ниже словосочетаниях ошибки, связанные с лексической сочетаемостью. Исправьте их.
- •4. Пользуясь толковым словарем, определите, чем являются подчеркнутые слова: омонимами или многозначными словами.
- •10. Подберите в каждому выделенному слову синонимы.
- •11. Перепишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова, данные в скобках.
- •12. Подберите к выделенным словам антонимы.
- •13. Разграничьте однокорневые и разнокорневые антонимы. Составьте с ними словосочетания.
- •14. Отметьте в пословицах общеязыковые и контекстуальные антонимы.
- •15. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.
- •16. Объясните различия в значении паронимов. Составьте словосочетания с ними.
- •Практическое занятие № 4 Лексика активного и пассивного запаса языка. Лексика ограниченной сферы употребления.
- •1. Укажите устаревшие слова, определите их тип (историзмы, архаизмы) и значение. Отметьте стилистическую роль устаревших слов.
- •2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов; исправьте предложения.
- •3. Укажите новые слова, появившиеся в нашем языке в связи с развитием науки и техники, и индивидуально-авторские неологизмы.
- •4. Найдите в тексте стихотворения с.Есенина диалектные слова. Определите их значение.
- •13. Пользуясь фразеологическим словарем русского языка, подберите к предложенным фразеологическим единицам синонимы и антонимы.
- •Практическое занятие № 5 Морфологические нормы современного русского языка. Особенности образования и употребления некоторых форм имен существительных и прилагательных
- •1. Укажите род имен существительных. Подберите к ним подходящие по смыслу прилагательные.
- •2. Согласуйте определения и сказуемые с выделенными словами.
- •3. Укажите существительные, употребляющиеся только в единственном числе, и существительные, употребляющиеся только во множественном числе. Выделите существительные, имеющие форму обоих чисел.
- •5. Перепишите, раскрывая скобки.
- •6. От данных существительных образуйте формы родительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты.
- •7. Образуйте форму множественного числа от существительных.
- •Практическое занятие № 6
- •3. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •4. Перепишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужный падеж. В каких случаях к личным местоимениям 3 лица прибавляется н?
- •5. Исправьте ошибки в употреблении числительных и местоимений. Объясните причины ошибок.
- •6. Выберите нормативный вариант.
- •7. Проспрягайте глаголы, т.Е. Образуйте формы настоящего и будущего времен.
- •Практическое занятие № 7 Синтаксические нормы современного русского языка
- •1. Выберите форму сказуемого.
- •2. Раскройте скобки.
- •Практическое занятие № 8 Функциональные стили современного русского литературного языка
- •1. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Докажите свою точку зрения.
- •2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
- •4. Отметьте в предложениях смешение разностилевых элементов. Исправьте ошибки.
- •Вопросы к зачету
- •Литература к курсу
6. Определите, какая норма нарушена в каждом примере. Исправьте предложения и запишите правильный вариант.
1. На решение этой задачи необходимы дополнительные средства'. 2. По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет. 3. В пьесе «На дне» показана жизнь ночлежки и описаны ихние нравы. 4. Друг пристально слушал мой рассказ. 5. Сломленная челюсть отчаянно болела. 6. Печорин получил путевку на Кавказ. 7. У него, как у любого человека, много мечт и стремлений. 8. В последнее время зафиксировано резкое подорожание цен. 9. В поэме «Мертвые души» Гоголь запечатлел свои впечатления о русской деревне. 10. Он рассказал мне автобиографию своей жизни. 11. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве. 12. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы». 13. Играя, он забывал об очках. 14. Бабушка хранила деньги в банке. 15. Сегодня утром разбитую вазу склеят. 16. Используя языковые средства выразительности, речь наполняется яркими красками. 17. Двое студенток опоздали на лекцию. 18. Сейчас я зацитирую письмо, пришедшее к нам сегодня. 19. Этот человек произвел на меня большое воздействие. 20. В преддверии собрания нам нужно подготовить все необходимые бумажки.
7. Определите типы вариантов слов.
Лесопильня – лесопилка, бескрайний – бескрайный, ежегодный – ежегодний, планшет – планшета, кроличий – кроликовый, индюшечий – индюшачий, достигнуть – достичь, брызгают – брызжут.
8. Определите, являются ли приведенные слова вариантами.
Двудольный – двухдольный, двулетний – двухлетний, молодость – младость, голова – глава, ворота – врата, холод – хлад, среда – середа, манер – манера.
9. Определите, какова судьба следующих вариантов слов.
Осьм – восемь, острый – вострый, отчина – вотчина, оспа – воспа, охра – вохра.
10. Какие из слов соответствуют нормам литературного языка, а какие являются просторечием.
Кладу – ложу, дуршлаг – друшлаг, противень – протвень, грейпфрукт – грейпфрут, дерматин – дермантин, дикобраз – дикообраз, компроментировать – компрометировать, компосировать – компостировать, пироженое – пирожное, инциндент – инцидент, задолженность – задолжность, политилен – полиэтилен, полувер – пуловер, тубаретка – табуретка, бреется – броется, половник – полонник.
11. Выберите нормативный вариант в приведенных парах слов и словосочетаний.
Одеть пальто – надеть пальто; сегодняшний день – нынешний день; кто крайний – кто последний; пришел с армии − пришел из армии; возвращаться со школы – возвращаться из школы; характеристика Петрова - характеристика на Петрова; оплатите проезд – оплатите за проезд; отличать число от цифры - отличать число и цифру; ква'ртал – кварта'л; обеспе'чение – обеспече'ние; афера – афёра; снег [к]– снег [х].
ЛИТЕРАТУРА:
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2007. – С. 5-55.
2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1978. – С. 7-19.
3. Русский язык и культура речи / Под ред. В.Д. Черняк: Учебное пособие. − М., 2008. – С. 5-15.
4. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов. – М., 1999. – С. 5-25.