Содержание деятельности школьного психолога

Возрастные категории	Время работы, в %	Характер психологических проблем	Время работы, в %
Дошкольники	5 %	Отставание в учении	32 %
Младшие школьники	60 %	Поведенческие и эмоциональные нарушения	22 %
Подростки	20 %	Задержка психического развития	14 %
Старшие школьники	15 %	Другие проблемы	32 %

Эти данные создают представление о характере и содержании проблем, с которыми сталкивается психолог в школе.

Ряд проблем, которые приходится решать школьному психологу, связаны с возрастными особенностями школьников. Однако, существует и ряд психологических проблем в школе, имеющих вневозрастной характер. Это неумение организовать и распределить свое время, недостаточный уровень саморегуляции, страх провалов и неудач, неуспеваемость и отставание в учении, неумение общаться с людьми.

Психолог работает не только с учащимися, но и с педагогическим коллективом, и с родителями, помогает формированию их психологической культуры, способствует установлению благоприятного психологического климата в отношениях между всеми субъектами образовательного процесса. В этой деятельности психолог должен опираться на поддержку педагогов учреждения, в котором он работает.

Психолог образовательного учреждения реализует свои функции в тесном контакте с администрацией и педагогическим коллективом, согласует с ними все стороны и направления профессиональной деятельности.

Помимо собственно психологической работы психолог может заниматься преподавательской, социально-педагогической, воспитательной и культурно-просветительской деятельностью.

Психолог имеет право на выполнение всех функциональных обязанностей, самостоятельно выбирает формы и методы работы с клиентами, сам устанавливает приоритетные направления своей работы. Для полноценного обеспечения профессиональной деятельности психолог имеет право участвовать в мероприятиях педагогического коллектива, изучать любую документацию по организации учебно-воспитательного процесса, личные дела учащихся и работников образовательного учреждения, проводить психодиагностические обследования. По результатам своей работы психолог имеет право давать рекомендации и вносить предложения педагогам и администрации образовательного учреждения по кадровой политике, оптимизации нагрузки учителей и учеников, по профилактике неблагоприятного психологического климата.

Психолог несет административную и моральную ответственность за результаты собственной профессиональной деятельности. Каждые пять лет проводится профессиональная переаттестация школьных педагогов-психологов при участии квалифицированной комиссии, организуемой при институтах повышения квалификации работников народного образования, при факультетах психологии высших учебных заведений, в различных подразделения психологической службы.

Для работы психолога в образовательном учреждении, как правило, выделяется кабинет, в котором должны находиться необходимое оборудование и материалы. В случае отсутствия возможности обеспечения, психологу должно быть предоставлено рабочее место, отвечающее требованиям соблюдения конфиденциальности психологической работы.

Кабинет психолога должен располагаться в отдельном помещении и иметь условия для проведения всех видов психологической работы. Психолог имеет право на материальное обеспечение своей деятельности, исходя из возможностей образовательного учреждения. В кабинете психолога желательно иметь библиотечку необходимой психологической литературы, материалы для проведения психодиагностической работы, телефон, который может использоваться в работе психолога как «телефон доверия».

Кабинет психолога должен быть оснащен компьютером и дополнительным компьютерным оборудованием (принтер, сканнер). Высокий уровень квалификации современного психолога невозможен без овладения компьютерными технологиями, которые являются средством оптимизации и повышения эффективности работы психолога. Компьютер служит средством обработки и хранения больших массивов информации, позволяет организовать и систематизировать ее, дает средства быстрого доступа к сохраняемым данным. Специальные компьютерные программы (Microsoft Excel, STATISTICA, SPSS и другие) позволяют производить сложные статистические вычисления, значительно ускоряют время обработки результатов исследований, представляют данные в наглядной графической форме, помогают создавать аналитические таблицы и отчеты.

Помимо этого, компьютерные средства помогают расширить профессиональную библиотеку психологической литературы. Например, Издательским домом «Равновесие» в серии «Учебники и учебные пособия для высшей школы» изданы компакт-диски «Психология личности. Тексты» под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер и А.А. Пузырея, «Психология» А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского и другие. Выпускаются различные электронные энциклопедии, справочники по психологии.

В настоящее время, как уже упоминалось, существует также большое число компьютерных психодиагностических методик, помогающих психологу сократить время обработки результатов.

Доступ к сети Интернет предоставляет психологу возможность ознакомления с различными базами данных, информационными системами, облегчает библиографический поиск. Сайты крупнейших библиотек страны (РГБ им. Ленина, ГПНТБ и другие) позволяют читателям просматривать электронные версии своих каталогов и даже заказывать литературу через Интернет.

Таким образом, психолог должен выполнять все виды психологической работы в соответствии с квалификационными требованиями к профессии, постоянно повышать свою квалификацию, соблюдать этические стандарты своей профессии.

Однако помимо профессионально-психологического содержания деятельности психолога, его профессиональные обязанности включают и организационно-методические функции. Это может быть подготовка различного рода мероприятий, совершенствование необходимой для проведения психологической работы материально-технической базы, в некоторых случаях изготовление бланкового материала, наглядных пособий. Выполнение этих функций требует от психолога разнообразных навыков и умений, владение элементами методики проведения культурно-просветительской и педагогической деятельности, социальной работы.