ЛЕКЦИЯ 1.

ПРОБЛЕМА ВЫДЕЛЕНИЯ НАУЧНЫХ ПАРАДИГМ В ЛИНГВИСТИКЕ

История языкознания и теория языкознания (общее языкознание) имеют дело с различными аспектами одного и того же объекта: теория языкознания интересуется, главным образом, результатами познавательного процесса, а история языкознания изучает тот же процесс в его становлении. История языкознания – это персонифицированная и драматизированная история языкознания (Кацнельсон С.Д.)

Наибольшую важность для лингвистики и ее истории в настоящее время приобрела проблема периодизации лингвистической мысли, то есть проблема выделения научных парадигм в лингвистике.

Понятие научной парадигмы было введено в научный оборот в начале 60-х годов 20 в. американским ученым Томасом Куном (физик, историк, философ) (1922 – 1996). В 1962 году вышла в свет его знаменитая книга «Структура научных революций». Т. Кун полагает, что наука в процессе развития переходит от одной парадигмы к другой.

Научная парадигма, по определению Куна, есть исходная концептуальная модель постановки проблем и их решения, методов исследования, господствующих в течение определенного исторического периода в научном обществе.

Смена научных парадигм происходит тогда, когда нарушается соответствие между основными проблемами данной системы научного знания и разработанными методами их решения.

В истории языкознания можно выделить два этапа:

1 этап – протолингвистика – охватывает античные и средневековые учения. Языкознание этого периода не является самостоятельной наукой и развивается в рамках философии или грамматического искусства. В основе протолингвистики лежит попытка описания языковых систем.

2 этап – этап лингвистической науки. Он появляется с появлением универсальной грамматики Пор-Рояля в 1660 г. Научное языкознание стремится объяснить законы построения языков. Так появляются разные научные парадигмы.

Среди лингвистов нет единства мнений относительно количества и характера научных парадигм в истории языкознания.

Ю.Н. Караулов: 4 парадигмы

• историческая,

• психологическая,

• системно-структурная,

• социальная.

А.М. Ломов: 3 парадигмы

• элементно-таксономическая, использующая метод сравнения (до 19 века имел синхронный характер, в первой четверти 19 в. был поставлен на историческую основу);

• системно-структурная;

• номинативно-прагматическая.

С.Г. Шулежкова: 3 парадигмы

• компаративистская,

• структуральная,

• современная полипарадигмальная.

Т.А. Амирова, Б.А. Ольховиков, Ю.В. Рождественский, И.И. Прибыток и др.:

• сравнительно-историческая,

• младограмматическая,

• системно-структурная,

• современная.

Общая характеристика последней группы парадигм

Сравнительно-историческое языкознание конца 18 – первой половины 19 века стремилось установить соотношения между родственными языками и описать их эволюцию во времени и пространстве. В качестве основного метода использовался сравнительно-исторический метод. Сравнительно-историческое языкознание не исчезло и продолжает функционировать в рамках многоликой современной научной парадигмы.

Младограмматизм второй половины 19 в. – начала 20 в. повернул языкознание на путь исследования явлений языка на основе непосредственных наблюдений и индуктивного метода. Теоретическим стержнем младограмматизма является взгляд на язык как на индивидуально-психологическое явление. Отчетливо выраженный психологизм и связанный с этим перенос центра внимания на речь, речевую деятельность индивида стал отличительным признаком новой научной парадигмы, оформившейся в 70-е годы 20 в. в Германии (Август Лексин, Герман Остгоф, Герман Пауль, Бертольд Дельбрюк и др.), а затем и в других странах.

Системно-структурная парадигма появляется в 20-е годы 20 в. Формирование этой парадигмы связывают с идеями Ф. де Соссюра. Основное внимание лингвистов направляется на характеристику языковых систем, специфику их единиц и уровней, общего и различного в организации систем разных языков.

Вопрос о характере современной научной парадигмы является сложным вследствие ее многоликости.

Во-первых, в современной лингвистике сохраняется понимание языка как системно-структурного образования.

Во-вторых, отмечается переход от дескриптивизма к генеративизму. Представители генеративной лингвистики пытаются вскрыть порождающую силу языка, определяющую многообразные возможности использования языковой системы.

В-третьих, определяющим признаком современной лингвистической парадигмы является, с одной стороны, антропоцентризм, то есть ориентация на человека, а, с другой стороны, влияние экстралингвистических факторов на говорящего человека. В рамках этой парадигмы развиваются такие направления в лингвистике, как психолингвистика, коммуникативная лингвистика, когнитивная лингвистика, дискурсивная лингвистика, прагмалингвистика, социолингвистика, семиотика и др.