10. Технология образовательного процесса.

ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА - способ системной организации образовательной деятельности, основанный на рефлексии, стандартизации и использовании специализированного материально-технологического инструментария.

Технологичность образовательного процесса выражается:

в использовании современных педагогических технологий, особенно востребованных при профильном обучении, -исследовательская деятельность обучающихся, проекты;в технологичности подготовки к уроку и его проведении (урок составляется из готовых «кубиков»);

в использовании современной техники;

в экономичности временных и финансовых затрат.

Особенности образовательного процесса:

-создание атмосферы сотворчества в общении;

-включение эмоциональной сферы ребенка, обращение к его чувствам;

-необходимость личной заинтересованности ученика в изучении темы;

-совместный поиск истины учителем - мастером и учащимися (мастер равен ученику в поиске истины);

-подача необходимой информации учителем малыми дозами, исключение официального оценивания работы ученика, самооценивание работ, самокоррекция, самооизменение на этапе социализации, через их афиширование и рефлексию.

Мастерские могут быть разнообразны по своей тематике, содержанию и формам организации, но при этом их объединяет общий алгоритм Это, прежде всего, мотивирующее всех на деятельность начало мастерской: задание вокруг слова, мелодии, рисунка, предмета, воспоминания. Далее следует работа с самым разнообразный материалом словом, звуком, текстом цветом, природными материалами, спичками, схемами и моделями. Обязательно используется в ходе мастерской работа в пэрах или группах с целью организации диалогового общения, которое легко выводит каждого на самооценку, самокоррекцию, помогает увидеть проблему по-новому И обязательно для хода каждого занятия -включение учащихся в рефлексивную деятельность: анализ своих чувств, мыслей, взглядов, миропонимания,

ходе экспериментальной деятельности по технологизации процесса обучения в масштабе организации образования выделяют 4 этапа проектирования: предварительный (анализ ситуации, изучение технологии); этап освоения (разработка отдельных компонентов системы, апробирование, мониторинг результатов составления проекта);

внедрение (коррекция и издание проекта, обеспечение его доступности всем участникам учебно-воспитательного процесса, мониторинг результатов);

развитие (адаптация проекта к конкретным условиям и с учетом авторского понукания ряда положений технологии, корректировка проекта, обобщение и распространение).

11. Современные образовательные технологии

«Технология» - это детально прописанный путь осуществления той или иной деятельности в рамках выбранного метода

«Педагогическая технология» - это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата.

традиционные технологии, относя к традиционным технологиям различные виды учебных занятий, где может реализовываться любая система средств, обеспечивающих активность каждого ученика на основе разноуровневого подхода к содержанию, методам, формам организации учебно-познавательной деятельности, к уровню познавательной самостоятельности, переводу отношений учителя и ученика на паритетное и многое другое;

игровые технологии;

тестовые технологии;

модульно-блочные технологии;

технологии развивающего обучения:

технологию проблемного обучения;

технологию проектного обучения;

компьютерные технологии и др.

Поскольку в настоящее время человечество находится в состоянии перехода к единому информационному пространству, информатизация образования рассматривается, как необходимое условие развития современного грамотного члена общества. Большую роль в современном уроке играет компьютер, который позволяет учителю, используя мультимедия, достичь более высокого уровня наглядности, расширяет возможности активизации деятельности учащихся, повышает действенность живого слова учителя, которыми в настоящее время многие школы оснащаются. Такой компьютер, оснащенный мультимедиа с успехом может заменить киноаппарат, диапроектор или кодоскоп, проигрыватель или магнитофон. Он позволяет осуществить демонстрацию видеофильмов или их фрагментов, подготовить слайд-щоу. Применяется компьютер и как помощник для создания опорных конспектов, печатных материалов, рисунков, схем-таблиц. Использование компьютеров требует соединения традиционных форм обучения с нетрадиционными, при этом необходимо планировать урок с учетом оптимального распределения времени между общением, возможностями учеников и технологией обучения на разных этапах урока. Внедрение информационных технологий повышают динамику урока, наглядность, информативность, позволяет возбудить интерес к получаемым знаниям и развивает интеллект и творческие способности учащихся.